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教育广角
儿童钢琴教学的实践与探索
徐榕
广州缘琴轩艺术培训中心,广东广州
摘要:现代钢琴教学要求教师从单纯的知识、技能训练转化为对学生兴趣、创造力的培养,使学
生在学****过程中充分感受、表现和创造音乐关,充分享受音乐带来的乐趣。文章从激发兴趣、注
重儿童乐感的培养、加强基础训练提高识谱能力、定期阶段性学****汇报,成果展示四个方面进行
实践探讨。
关键词:儿童:钢琴教学;实践与探索
中图分类号: 文献标识码: 文章编号:——
随着人们对生活质量追求的不断提高,音乐素质教“达尔克罗兹体态律动法”的训练方法,让儿童跟着不
育已经成为众多家庭追求的目标。人们越来越重视通过断变换的音乐节奏和速度击掌打拍来体验节奏感,从而
各种音乐教育来培养孩子的音乐素质,拓展孩子的知识训练动作的协调性、反应的灵敏性、节奏的敏感性和对
视野,使孩子获得更加完善的知识结构、认知结构和情音乐的感受性。这样,孩子们会在无拘无束的玩耍气氛
感结构, 提高孩子的艺术修养和综合素质。近年来, 中。情不自禁地随着节拍手舞足蹈地“动”起来,流露
“儿童学琴热”迅速变成以儿童为主体的拥有上百万业出欣喜的心情。当孩子们内心受到音乐的刺激,并意识
余学生的钢琴普及教育新园地。要怎样更好地提高儿童到这悦耳的音乐是从眼前这架神奇的钢琴中传出来的,
的钢琴教学成果怎样通过正确的钢琴学****从而真正地就会产生强烈触摸琴键、模仿教师弹奏的冲动,从此儿
提高音乐素质许多的学者已经进行讨论和研究,作为童进入学钢琴阶段。儿童的音乐兴趣具有表面性和不稳
钢琴老师,深深感觉到它的重要性。笔者经过多年的钢定性的特点,最初是“有趣”阶段进而发展到“乐趣”
谭
琴教学的经验积累,提出一些个人观点,旨在为儿童钢阶段,然后才升华到“志趣”阶段。箍一中
琴教学提供参考。儿童钢琴学****是以识谱、打拍,锻炼手指为基础的¨
一
、入门体验。激发兴趣过程,但如果只停留于此,孩子久而久之就会降低学****br/> 心理学家认为:生理愉悦,是儿童最初的美感本钢琴的兴趣。教师要启发孩子展开丰富想象来充分理解一期导
能。儿童的审美心理具有天真烂漫、纯真朴实的特点, 音乐,培养孩子学****钢琴的兴趣。教师要巧用“善
其审美情感体验还处在“悦耳,悦目”较为低层次的美譬”,就是打比方。《学记》所述: “君子之教,喻巴一
感水平。为此,我们可采用“听为先导,入门体验”的也。”比如,当儿童不能掌握手臂重心转移时,教师可
途径,推动儿童兴趣的萌发。譬如,让初学儿童欣赏教以告诉他。手臂重量在五个手指上的转移就像“五个小
师弹奏的儿童律动曲、游戏曲,把“听”作为教学的第朋友轮流搬一张小凳子”。教师要根据儿童心理特征和
一环节,抓好抓活。一开始可以用悦耳的乐曲,、简单易懂得儿童语言来教
童的听觉,开启儿童的乐感。听觉训练的培养不是一朝学。又如,教师还可以用几种小动物或水果为符
一夕的事情,应该在学琴之初就有意识的培养学生分辨号,来形象说明曲式的结果。再如,回旋曲的“——
各种不同色彩和不同触键所弹奏出来的音色变化,要求——”结构图式,可以用“小兔一小鸡一小兔一小鸭一
学生去听自己的琴声,去分辨自己弹奏的声音是否符合小兔”的直观图示予以形象说明。有些儿童学琴也会学