小学科学实验创新实验设计.doc

小学科学创新实验设计
一、实验课题名称
小学科学六年级上册 《抵抗弯曲》
二、参赛教师所在单位及姓名
泸州市泸县杨九学校熊小平
三、正文
1、实验在教材中所处的地位与作用。
实验是检验真理的唯一标准。小学生抽象思维能力弱,直观形象的实验有助于学生理解,实验是本节的核心和难点。小学生动手能力强,好奇心强,实验既培养兴趣又提高能力,实验是本节的关键和重点。
2、实验原型及不足之处。
材料实验,用学生所用的科学书作为桥墩,纸板作为桥面,垫圈作为重物,论证纸梁抗弯曲能力,操作中极易出现误差。
教材所涉及的是两个分组实验,花费时间较多,对比不是很明显,在教学中学生对其中某一实验很感兴趣,对某一实验兴趣不浓,这样按本就搬束缚了学生思维发展,缺乏探究性。
教材纯粹的随意性实验,没有与课题《抵抗弯曲》巧妙的结合,实验数据不够准确。
3、实验创新与改进之处。
    创新导入,联系生活,激发兴趣和求知欲,寓教于乐。
    围绕课题《抵抗弯曲》进一步创新:大胆猜测影响纸梁抗弯曲能力大小的因素,围绕如何让纸梁抗弯曲能力更大,用制作的固定桥墩、一定大小的垫圈、统一厚度的纸探究出纸梁宽度、厚度与纸梁抗弯曲能力的关系;
    用同样的装置,再进一步创新探究,深入研究本单元《形状与抗弯曲能力》、《拱形的力量》。
改进实验器材,不但本课可以使用,本单元后面的探究活动也可以顺手拈来。
4、实验器材。
固定宽度的木质固定桥墩、统一型号的垫圈、相同材质的纸梁
5、实验原理及装置说明(包括实验装置平面图)。
    一块木板,木板上固定两根10厘米长的木条,两根木条代替桥墩,两根木条间的距离统一6厘米,这样有助于实验数据的科学、规范。木条的高度为5厘米。
     其他条件不变:垫圈大