小学语文教材教法考试试题及答案.doc

小学语文教材教法》试题
一、填空题(10分)
, 出现了《三字经》、《百家姓》、《千字文》和《千家诗》等流传了 1000 多年的语文启蒙教材。
,有“读经讲经”和“中国文学”两门课程,这就是我国语文教学独立设科的最早名称。
,中小学语文课程统称为“国文”。
,学校以“国语”为标准音进行教学,中小学各科教科书以及大学讲义逐渐全部使用白话文。语文学科在小学改称“国语科”,在中学仍称“国文科”。1949 年开始,统一称作“语文”。
二、如何理解语文的构成要素?(10分)
三、对于有一千个读者就有一千个哈姆莱特之类的说法你怎么看?(10分)
四、举例说明汉语拼音教学中关于声调的教学方法。(10分)
五、在网络环境下如何进行创造性写作训练?(15分)
六、请你从口语交际教学方面谈谈观看《两个名字》教学录像的感受。(15分)
七、初上小学语文教学讲台,最值得注意的问题是什么?请结合《咏柳》、《狐狸和乌鸦》、《落花生》和《去年的树》的教学实际说明原因。(15分)
八、《秋天的图画》是人教版小学语文二年级上册的一篇课文,教师如何帮助学生实现“我会认”和“我会写”两个目标?(15分)
《秋天的图画》
秋天来啦,秋天来啦,山野就是美丽的图画。梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把。谁使秋天这样美丽?看,蓝天上的大雁作出了回答,它们排成一个大大的“人”字,好像在说——勤劳的人们画出秋天的图画。
我会认:图梨笼浪粱燃勤劳
我会写:波浪灯作字苹丽劳
一、小学语文教师应具备的必不可少的基本功
1、对学生、对语文的热烈而执着的爱,从心底里喜欢学生,愿意和学生交流、交心;从灵魂的深处喜欢所从事的语文教学。爱——是追求目标的源动力。
2、饱满的精神状态,积极的阅读兴趣。
3、一口流利动听的普通话;一手端庄秀丽的粉笔字;一张慈爱笑意的面容;一身诚信善良的正气。潜移默化的影响学生。
4、孜孜不倦地阅读,源源不断地积累,厚积而薄发。有丰厚渊博的知识,风趣幽默的语言,去感染学生。
5、尊重学生,严谨执教,成为学生喜欢的教师,“亲其师信其道”让学生享受语文带给他们的快乐,让快乐伴着语文学****的全过程。把学生的兴趣和语文的魅力巧妙地衔接,自己成为二者之间的桥梁和纽带,让学生爱上语文,使语文更具魅力。
6、让课堂鲜活而灵动,成为个性张扬的舞台。潜心研究,精心备课;科学训练,鼓励创新,让学生真正成为课堂教学的主人。课堂是我们的,但更是学生的。但归根结底是学生的不断成长和成熟阵地。
二、小学语文教学至关重要的一点:教师正确地理解教材。
“理解教材”是个古老而不被重视的话题,但纵观近几年的课堂教学,从听课调研和各种比赛、比武课中,我们深深为课堂教学的“错位”和“越位”而扼腕叹息。《落花生》中关于究竟是做“花生”品格好,还是说桃子、苹果不好的争论;《跳水》一文所表达的主题是什么?是单单定位在“学****船长的沉着冷静、果敢机智”,还是应该考虑文章为什么大篇幅地描写猴子、水手、孩子?因此,这篇课文的理解就要重新定位。船长在危急关头沉着冷静,对小学生而言比较遥远,而如何正确面对和理性地处理偶发事件,提高自我保护意识,更具有现实意义;《寒号鸟》一文中,对“寒号鸟”该可怜还是不该可怜的问题上的争论等等,其实,有的并没有什么价值,脱离了语文教学的“本”。让我们看到教师对教材的理解还不深透。那么,怎样做才能理解好教材呢?大致从以下几方面进行(针对教师)
(一)了解文章的时代背景,把握作品所要展示的内涵;扣准作者表达的主题,整体把握。如《白杨》的作者是袁鹰,他的作品有儿童文学作品、散文、诗歌等。文章是在大批有志青年志愿到祖国边疆开发和建设祖国、扎根边疆的大的时代背景下写的。那么,了解这些大的前提,文章主题就好定位了;《赤壁之战》、《丰碑》、《再见了,亲人》等等。
(二)通读课文,总体把握,重视作品给自己留下的第一印象,即“直觉效应”。即这篇课文写的什么事?主要事件、人物、景物是什么?表达一种什么感情?
(三)反复诵读,抓住重点段落。从“语文意识”的角度去理解教材。
“语文意识”就是在听、说、读、写的过程中,如何运用语言正确表达、如何谴词造句、如何谋篇布局的一种自觉的、有意识的关注。也就是说,要从语文的角度去研究文章有哪些表达方式?哪些写法突出?哪些是学生在****作中应吸收并应用的,要勾、画、圈、点,做好批注,这就是“直面教材”,也是自己对教材的独特感受,不拘泥于教参,不要先看教参,防止先入为主。例:上海特级教师贾志敏老师指导他的学生备课的故事“课文背出来再找我备课”;于永正老师执