人音版七年级音乐上册教案.doc

第一单元《七子之歌》(二课时)
第一课时
教学内容:歌曲《七子之歌》
教学目标:1、知道七子的地理位置及相关历史。
2、在理解《七子之歌》的基础上,深化学生对祖***亲内涵的理解,能够用适当的速度、力度、音色表现热爱祖国的赤子之情。
教学重点、难点:通过歌曲的演唱处理,表达歌曲的内涵。
教学准备:钢琴、磁带、录音机、图片、地图
教学过程:
教学流程
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入
出示澳门区旗
(图片)
提问:能否帮老师认一下这是什么?
仔细看,并回答是澳门区旗。
吸引注意力,激发学生学****的欲望。
二、了解澳门
你知道澳门的相关历史及人文吗?请你谈谈。
学生把知道的有关澳门的知识相互交流。
培养学生主动、自主的学****并积极地参与讨论。
1、知道七子是哪七子吗?
2、出示地图。
1、学生答。
2、学生在地图上找七子的位置。
找七子的位置,培养学生的自豪感及爱国热情。
三、欣赏
歌曲
《七子之歌》
1、歌曲是几部曲式?乐曲的风格如何?(二部曲式、乐曲较抒情、深沉)。
1、认真听并仔细思考
2、表达了游子渴望回归母亲的强烈感情。
审美听觉体验。
2、表达怎样的感情?
四、简介作品
教师介绍作者及创作背景。
认真听。
有助于更好的理解歌曲的内容及情感。
五、范唱
教师深情并茂的演唱。
聆听、感受。
以情感动学生唤起进一步学****的欲望。
六、学****歌曲
1、钢琴轻声伴奏。
2、第二段体验声音的训练。
聆听中学生体验学****歌曲。
1、曲谱的学唱
2、朗诵歌词
3、跟琴学唱
学生在演唱、朗诵参与体验的过程中,感悟音乐内涵,同时激发学生热爱祖国的感情。
七、歌曲演唱
处理
1、提问:歌曲中多次出现对“母亲”的呼唤,其心情是否一样?如何体验这一次比一次更强烈的愿望?
2、你觉得后面连续母亲的呼唤分别表达了怎样的感情?
回答问题
学生从不同的力度、速度、音色来表达
2、学生可用歌声回答可用文字表达
通过歌曲情绪变化的对比,加深学生对歌曲内涵的了解。
八、演唱歌曲
钢琴伴奏
有感情的演唱
以声动情、以情感人
九、演唱方案
设计
参与学生活动
学生设计交流
自主探究更好的学****br/>选出最佳的演唱方案,选择运用
更好的表达热爱祖国的赤子之情
十、总结
师生总结
巩固
第二课时
教学内容:欣赏《东方之珠》、《鼓浪屿之波》及《》序曲
教学目标:1、聆听《东方之珠》、《鼓浪屿之波》,比较说出乐曲在音乐表现方法上的异同。
2、聆听交响曲《》序曲,能够想象音乐的意境,并判断几个基本的音乐表现手法出现的先后次序。
教学重点、难点:比较音乐表现方法的异同。
教学准备:钢琴、录音机、磁带。
教学过程:
教学流程
教师活动
学生活动
设计意图
欣赏
《》
序曲
1、乐曲表现了什么?
1997香港回归交接仪式那神圣令人难忘的时刻。
2、你从中感受到什么?
欣赏音乐并思考
学生讨论后回答:
乐曲唤起我们对往日的记忆与对美好未来的憧憬;还唤起每一位炎黄子孙的民族自豪感与深深的爱国情。
在欣赏、感受与体验中唤起学生进一步学****本课内容的愿望。
布置实践与创造第三题练****br/>回答练****br/>巩固聆听感受
播放乐曲
《东方之珠》、
《鼓浪屿之波》
引导讨论:
你听过这二首歌曲吗?歌中讲述哪二个地方?你了解这二个地方历史吗?
1、认真聆听全曲
2、讨论、回答问题。在学生谈的基础上教师补充介绍作者及创作背景。
了解知识、激发兴趣为学生进一步探讨歌曲作准备。
三、歌曲比较
1、会唱这二首歌曲吗?
1、跟琴哼唱二首歌曲
引导学生在演唱歌曲、朗读歌词等感悟音乐过程中,激发学生的爱国之情。
2、请你谈谈《东方之珠》最为感人与最好听的乐句。
3、请你画出《鼓浪屿之波》前四句的旋律线。
2、学生谈论后总结最喜欢的一句重点学唱
3、学生聆听后在书上画旋律线
四、再次聆听
二首歌曲
找出二首歌曲音乐表现异同。
分小组讨论、比较二首曲子的异同。
在交流过程中,通过参与体验、探索、深化学生的艺术感受与审美体验。
教师引导
1、曲式结构、风格有何相同
2、表达哪些不同情感
1、创作手法相同,都是二段体,前部分平静后部分都用弱起拍。都较抒情
2、《东》表达炎黄子孙对祖国的爱恋之情。《鼓》表达了盼望祖国早日统一、盼望亲人早日团聚的一片真情。
通过对比更好的巩固知识。
五、总结
回顾总结本课
巩固
第二单元《天山之春》(三课时)
第一课时
教学内容:欣赏《新疆之春》《乌夏克木卡姆达斯坦间奏曲》《褐色的鹅》
教学目标:1、了解