一根羽毛也不能动 教案.doc

活动名称:一根羽毛也不能动
教学目标:
观察画面,理解角色的心理变化并大胆讲述。
2、感受朋友之间的情谊,知道朋友的可贵。
教学重点:
理解故事情节,通过情境体验,理解角色的心理变化。
教学难点:
感受角色内心赢得比赛的渴望和对生命、友情的珍惜。
活动准备:
《一根羽毛也不能动》课件
理论依据:
绘本的情景阅读,是借助绘本的情景,开展多元一体化教学的一种活动方式。绘本创造了优质的学****情景,让幼儿沉浸其中主动学****除了阅读文本,还可以阅读生活;除了学****语言,还可以识事懂理。
绘本《一根羽毛也不能动》故事情节生动有趣,但其中蕴藏的思想却深刻而富有哲理:坚定的信念是成功的必备条件,但在名利与生命产生冲突时,要学会适时地放弃。如此深奥的道理,幼儿是无法理解的,但在整个活动中,幼儿通过游戏、阅读、思考、讨论感悟绘本的精髓,从而使活动有趣、有效又有价值。
活动过程:
介绍角色,引起兴趣
出示角色:它们是谁?
了解幼儿相关的认识水平。
活动中:
幼儿:白的是鹅,黑的是鸭子(一般幼儿会根据两者的颜色进行猜测。)
出示天鹅和鸭子的名字:究竟哪只是鸭子?哪只是天鹅?
引导幼儿观察比较鸭子和天鹅的不同之处,并利用观察到的差异进行表述。
白色的是天鹅,黑色的是鸭子。
教师:你说得是颜色的不同。
脖子长的是天鹅,脖子短的是鸭子。
幼儿:大(高)个的是天鹅,小(矮)个的是鸭子。
教师:仔细看,鸭子和天鹅的体型也是不同的。
幼儿:头上有个肉瘤的是天鹅,头上没有肉瘤的是鸭子。
教师:这么细微的差异也被你发现了,看得很细心。
观察理解,大胆讲述
播放课件,你猜它们为什么事争吵?
活动中:
它们比谁长得好看。
它们都说自己的本领大,就吵起来了
幼儿的回答反映了他们结合各自的生活经验,对图示的不同理解。
播放鸭子和天鹅比赛的图片(2张):你看到他们比什么?谁赢了
引导幼儿有条理地讲述鸭子和天鹅先比了什么,结果如何。
3、教师讲述故事开始部分,提问:比什么才公平呢?
结合孩子的生活经验,说说(演示)平时朋友间喜欢的游戏
幼儿:可以比跑步。
教师:比跑步为什么公平?
幼儿:它们两个应该速度差不多的。
幼儿:比跳高,它们两个都不会的。
教师:比两个人都不拿手的项目是会公平一些。
幼儿:比寻宝,就是把宝贝藏起来,它们去找。
教师:谁来藏?
幼儿:找个裁判。
教师:这个游戏你一定常和朋友玩,又好玩,又能比出胜负。
幼儿:比石头、剪刀、布
教师:这个游戏不错,又简单,又有趣,比较容易分出输赢。
幼儿的回答五花八门,都和他们的生活经验有关,也反映了他们对;公平的理解。
4、继续欣赏故事,讲述鸭子和天鹅比赛木头人游戏的经过。
插问:玩木头人的游戏,怎么样算赢,怎么样算输?
即可以创设机会让幼儿简洁、明了地讲述,也可为下一环节的游戏做准备。
观察符号,天鹅和鸭子的心里在想什么?
引导幼儿根据当时的情境,猜测理解符号所表达的意思。
三、游戏体验,分享经验
1、鸭子和天鹅玩木头人的游戏都很厉害,不分上下,你们想不想试试?
2、游戏规则:边念儿歌,边随意走动,直到儿歌结束时摆好姿势,保持不动;两名幼儿来捣乱,引游戏者发笑或移动,但干扰者不可触碰游戏者身体;规定时间后仍坚持不动为胜。