2015高考语言综合运用创新题型解读(汇编).ppt

2015年高考语言综合运用
新题型解读
近年来高考全国各地试题异彩纷呈,在“语言综合运用”这个板块上,除了原有的仿写、压缩、句子重组、提取关键词、解读漫画等等外,我们又看到了一些新题型。这些新题型,绝大部分关注生活中的语言现象和语言的实用性,有意识地提醒考生重视生活与知识的积累,培养考生的社会参与意识,新颖别致,开放灵活,富有思维含量,能多角度检测学生的语文综合素养,亮点多多,引人注目。
热点一:拟写“编者按”和“编后记”
编者按语: 是报刊编辑对将要发表的消息、通讯、文章所加的按语,表明某种观点、态度,给读者一些启示性的说明。常依附于新闻报道或文稿的简短评论。是新闻传媒编者常用的一种发言形式。编者按通常200字左右,甚至更短,有时仅三言两语,但要能够切中要点。
编者按就其性质和内容的不同,大致可分为政论性按语和说明性按语两类。

提纲挚领、简明扼要地把新闻报道和文章的中心思想点出来。

旨在帮助读者便于理解新闻报道,补充说明一些情况,交代一些背景,如作者的身份、刊载的目的等等,以引起读者的兴趣和重视。
编者按在新闻报道中的位置不同,又分为三种表现形式:文前按语,文中按语和编后。有时也以编辑点评的名义出现。
编者按由标题和正文两部分组成。
标题,一般都标为“编者按”。
正文,这部分内容,主要是指出新闻事实中带普遍性和引人深思的问题,以引导读者思考,达到更好的宣传效果。或者是明确地表示编者自己的观点,发表旗帜鲜明的议论,或点明编辑意图,以启迪读者。
例如:
编者按:给我们发来求助信的这两个考生所遇到的困扰,都是公正问题。我们正在建设一个公正的社会。他们有理由向社会、向高考招生办、向有关大学要求公正,因为教育--我们民族命运所系--不仅寄望于它输出新时代所要求的知识、人才,同样寄望于它输出新时代所要求的社会理性与道德。在任何一个社会中,教育都承担着促进社会公平的责任。教育体系中,每一个人,每一所学校都有责任维护公正。教育不公,教育机会的不公,是为害最大的不公。让我们大声说出一个期望:公正从教育始--既应公正地录取,也应公正地纠正错误。
这篇"编者按"是针对教育公平的新闻稿而写,主要提出教育公平、公正的问题,指出"教育不公,教育机会不公,是为害最大的不公",呼吁"公正从教育始"。具有极强的针对性和振聋发聩的作用。
【创新示例】今年(2005)是前苏联卫国战争胜利60周年,已有53位外国领导人表示将参加5月9日在莫斯科举行的纪念卫国战争胜利60周年庆典。报社准备发一组回忆二战的文章,请拟写编者按。
【参考答案】岁月悠悠,人类已踏上新的百年路程。然而,上个世纪发生的第二次世界大战无论何时都不会在人类的记忆中消失。今年是这场全人类的悲剧结束60周年,人们更应追忆那段用鲜血写就的历史,认清当前国际冲突的根源,为世界的未来夯实和平的基础。
编后记,是报纸、刊物编辑在编一期报刊或一篇文章后所写的介绍有关情况、表达自己意见的简短文章。一般最长不超过千字,多附在该文之后,而言"编者的话"、"编后絮语"、"附记"代标题,不署作者姓名。其写作一是有所为,二是有所感,可针对一期刊物、一组或一篇文章发表议论,有利于读者了解编辑意图,掌握阅读重点,提高阅读兴趣。写作中要求旗帜鲜明,褒不掩过,评不掠美。
编后的四个主要特点:
⑴、编后在发表形式上与前两种按语不同,它位于新闻报道或文稿之后,结构更为完整,论题单一,分析扼要,不宜重复新闻中的事实,只要点出思想即可,可拟标题,也可不拟;可以署名,也可不署。
⑵、编后在写作要求上与前两种按语有所不同,写法上更接近随感和短评,需要必要的分析议论,也可以抒情、联想和借题发挥,形式比较灵活,不拘一格,可以用散文笔调,甚至可以用诗歌和对话的形式。
⑶、编后在功能上与前两种按语的侧重点或功能不同:文前按语起强调作用提示作用;文中按语穿插于字里行间,大多起注释、点拨的作用;编后起引申、生发作用。
⑷、编后在运用上比前两种按语灵活多样,不仅可以配合新闻报道或文稿,图片、图表、漫画等也可以配写编后,颇受读者欢迎。
为下面这则新闻加编后语。
4月28日10时,绵阳荷花西街一小区内,一条红红的地毯从小区门口直伸到小区内,鲜花拱门、大红喜字及兴高采烈的市民,烘托出热烈的喜庆气氛。原来这里正在隆重举行一场特殊的婚礼,女主人冯宝莉带着残疾的前夫李兵和患老年痴呆症的婆婆出嫁了,新郎是朴实憨厚的赵克金。
1995年,冯宝莉和李兵喜结连理。2000年10月3日,李兵从一建筑工地3楼摔下,高位瘫痪,冯宝莉7年如一日,照顾生活完全不能自理的丈夫和患老年痴呆症的婆婆。2001年,冯宝莉的女儿患先天性肾肿瘤离开人世。7年来,丈夫李兵多次劝妻子"再找一个",冯宝莉说:"要嫁可以,但我要带着你和婆婆出嫁。