唱支最美的歌.doc

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《唱支最美的歌》第二课时教学设计
吴忠市利通二小
马娟
二0一二年十一月
《唱支最美的歌》教学设计
一、教学目的:
1、知识目的:
能用优美和谐的声音学会合唱歌曲《唱支最美的歌》。
2、才能目的:
(1)培养学生合唱歌曲的才能,在合唱中能唱准自己的旋律,听对方的声部.
(2)培养学生的合作意识、引导学生主动参和学****br/>3、情感目的:在唱歌中体验解放军和老百姓的鱼水之情。
二、教材简析:
《唱支最美的歌》是义务教育课程试验教科书(湘版)《音乐》“鱼水情”为单元主题,在众多拥军爱民题材的作品中选取《唱支最美的歌》、《洗衣歌》、和《大红枣儿甜又香》《唱支最美的歌》为主要教学内容,旨在通过学唱这首歌曲,表达少年儿童对驻守边疆的解放军叔叔的热爱之情,而且在歌曲的B段参加了简单的双声部,符合五年级学生的演唱才能,让学生通过简单的双声部的学****理解简单的合唱技巧,是学生感受多声部音乐的丰富表现力,尽早积累和别人合作演唱的经历,培养集体意识及协调、合作才能。
三、重难点分析:1、学会合唱歌曲《唱支最美的歌》
2、歌唱时,做到两个声部的协调,统一。
四、教学准备:
1、电子琴2、歌谱
五、设计总述:
课程标准指出:“要更加重视并着力加强合唱教学,使学生感受多声部音乐的丰富表现力,尽早积累和别人合作演唱的经历,培养集体意识及协调、合作才能。”基于这一目的,在本节课的设计上我们重点在于让学生在第一节课已经会唱歌曲的根底上,唱好第二声部,。设计了:AB段用不同的情绪唱歌曲—唱简单的和声进展两个声部合唱训练
完好的演唱歌曲,四个活动让学生全过程充分参和教学活动。
六、教学过程:
活动一:组织教学
1、谈话引入:
2、弹奏歌曲,学生富有感情的演唱.
1)、谁来说一说,这首歌曲分为几段,每一段表达的情绪有什么不同?
2)、学生自由说一说。
3)用不同的情绪完好的演唱歌曲
3、谈话过渡:
板书课题——唱支最美的歌
[设计意图:让学生通过唱《唱支最美的歌》把学生带入美的音乐世界,在稳固歌曲的根底上,为唱好二声部做好铺垫。]
活动二:简单的和声训练
1、谈话导入;同学们,歌曲为了更好地表现解放军叔叔的坚强英勇,在B部分参加了二声部,下面我们就来学****二声部,我们先来一个和声训练,看谁唱的准。要求:一声部保持住,二声部要看老师手势,唱准音参加,边唱自己的音,边听对方的声音。
1)、老师弹奏简单的和声。
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2)、学生分为两个声部,唱好简单的和声。
【设计意图:通过简单的和声练****使学生对两个不同的音反复进展模唱,在头脑中建立相对音高概念,为唱好双生部做准备.】
活动三:学****歌曲的二声部
谈话过渡:要唱好二声部,就像唱和声一样,在唱准自己的旋律时,听对方的声部。
1、出示第一条旋律:
(1)指名学生跟琴唱旋律,全班一起唱旋律两遍,然后用“蹦”字来哼唱旋律
(2)老师范唱一声部旋律,和二声部旋律,让学生听听它们的音高有什么不同?
(3)把学生分成两个声部,然后用手边表示音高边来演唱.
(4)两个声部试着唱自己的旋律。
2、出示第二条旋律。
(1)老师示范唱二声部的两条旋律,让学生比照听,这两条旋律在音高上有什么不同?
(2)学生用“噜”来哼唱旋律,
(3)分组唱一唱旋律
(4)两个声部合唱一声部和二声部的旋律
(5)两个声部把B段完好的唱一遍
[设计意图:通过让学生比照一声部和二声部的旋律和二声部的两条旋律在音高上的不同,在学生头脑中初步建立音高的概念,让学生唱准旋律,唱好二声部]
3、完毕句的双声部
(1)谈话过渡:
(2)分声部唱好完毕句
4、老师和学生完好的唱歌曲
四、总结谈话、完毕课程
五《唱支最美的歌》教学理论反思
成功之处:音乐课标指出:“更加重视并着力加强合唱教学,使学生感受多声部音乐的丰富表现力,尽早积累和别人合作演唱的经历,培养集体意识及协调、合作才能。"但对于我们学校的学生来说合唱教学一直是一个难点,因为就我们学生的现有情况,他们大多数都没有在外面学过器乐,接触到的艺术教育就是一周的两节音乐课,单声部的歌曲有的孩子都唱不准音,,在设计课时,我没有参加太多花哨的东西,就是一节实实在在的常态课,以让学生会唱双声部为目的,以音乐为载体,用音乐的手段解决音乐的问题。所以在学****双声部歌曲之前,我让学生进展了一个简单的和声训练,让学生在简单的和声训练中找到合唱两个声部的方法,那就是唱准自己的音,听对方的音,使两个声部的声音做到平衡和谐,而在教唱两个声部时,
我让学生通过比照一声部和二声部的旋律,二声部的第一条和第二条旋律,让他们在反复模唱的过程中,头脑中建立相对音高的概念,为他们唱好双声部作铺垫,最后在老师和学生的合作中完成合唱教学,积累他们合唱经历,培养他们的集体意识,就合作才能根据我们学生的实际情况,我把二声部的三条旋律都简单化了,让学生更容易掌握,更能体验到成功的快乐。
缺乏之处:通过一节课的教学,我觉得学生在唱的时候,两个声部的声音还是不能到达平衡和谐,可能还需要我们老师在以后的课中,尤其是在双声部的教学中加强练****