第一章 学前教育及其产生与发展.ppt

_第一章 学前教育及其产生与发展学前教育学
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第一章学前教育及其产生与发展
第二章我国学前教育的目标、任务和原则
第三章学前教育的基本要素
第四章学前早期教育
第五章幼儿园的课程与教学活动
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第六章幼儿园的游戏
第七章幼儿园的日常生活、劳动和节日娱乐活动
第八章幼儿园与小学的衔接
第九章幼儿园与家族、社区的合作
第十章幼儿园教育评价
一、什么是幼儿教育学

幼儿教育学是一门研究3-6岁幼儿教育规律和幼儿教育机构的教育工作规律的科学,它是人们从事教育幼儿的实践经验中总结提炼出来的教育理论。
案例:
两个同样大的孩子学走路,一个孩子的父母很放手,摔倒了,让他自己爬起来再走,另一个孩子的父母小心翼翼地护着孩子,生怕他摔倒了,或干脆用带绑住孩子的腰,拴着走。
思考:哪一个孩子将先学会走路?
案例:
一位教师在组织幼儿认识农作物,她让幼儿背手坐在小椅子上,在黑板上挂几张农作物的挂图,然后告诉幼儿,这是麦子,那是棉花。你认为应该怎么教才好? 另一位教师定期组织幼儿到农田参观农作物的生长状况,还在幼儿园开辟小园地试种几种农作物,如麦子、向日葵、玉米等,另外将挂图张贴在活动室,供幼儿自由参观。
思考:你认为两位老师的教育方式哪一个比较好?
案例:
一位教师为了培养孩子学会谦让与合作,在课堂上通过看图讲小羊过桥的故事、说道理,讲解谦让与合作的好处,告诉儿童谦让与合作的行为是哪些,碰到不同情况应该怎样做等。
另一位教师则是组织一系列情境活动,让儿童亲身参加活动,体验谦让与合作的结果。比如,分小组几个人同时去取一个大肚小口瓶中的糖果,要争取拿得多,拿得快。又如,两组人相对过小桥,怎样又快又稳等。最后,老师与儿童共同谈论和总结。
思考:你认为两位老师的教育方式哪一个比较好?
案例:
在一个教室里,教师组织幼儿学画画,她让幼儿按她画的样子临摹,有的幼儿画得很像,教师大加赞扬,而对另一个画得不好的幼儿则要求他重画。你认为这样做对吗?你应该如何教孩子学画画? 另外一个教师组织幼儿学画画,她让幼儿自由选择要画的对象和画画的材料,在画画的过程中给幼儿提出建议和指导,并对每个幼儿的作品真心赞赏,对幼儿的努力给予鼓励和表扬,最后还将幼儿作品张贴出来。
思考:你认为两位老师的教育方式哪一个比较好?
总结:
学前教育不是简单的带孩子,而是牵涉到有关儿童的方方面面。不同的教育方式会对儿童产生不同的影响,因而导致不同的发展结果。
二、为什么要学****学前教育学
1、教育幼儿是人类社会生活的重要组成部分,幼儿教育的质量关系着人类社会的发展和进步。
2、幼儿教育作为我国基础教育的重要组成部分,担负着为人才培养奠基的光荣任务。提高幼儿教育质量,有效促进幼儿全面发展不仅是时代和社会的要求,也是现代幼儿教育自身的追求。
3、幼儿教育学是我们幼儿教师有力武器。它能帮助我们形成基本的教育观念,了解幼儿教育教学的基本理论与幼儿教育工作的特点、规律。
4、幼儿教师的基本责任是促进幼儿在体、智、德、美等诸方面得到全面和谐的发展。要做到这一点也必须要学****幼儿教育学理论知识。