中考语文零分作文现象引起的一些思考.docx

该【中考语文零分作文现象引起的一些思考 】是由【mama1】上传分享，文档一共【5】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【中考语文零分作文现象引起的一些思考 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。中考语文零分作文现象引起的一些思考
近几年来我始终参与中考作文阅卷,去年中考阅卷时我又担当了作文组组长,所以对作文的感受也比较多,特殊是考场中的零分作文现象让我心情沉重,总觉得该说点什么。
先说一说零分作文的几种类型吧。
其一,作文一字不写(包括作文题目),完全交白卷。中考考场中的零分作文大部分属于这种状况。
其二,完全背诵他人的文章,有的是背诵教材中的名家名篇,有的是背诵优秀作文选,两者之中以后者居多。
其三,作文内容百分之八十以上抄袭试卷内容,有的是抄袭试卷前面现代文阅读部分的某一篇,有的是把几篇内容进行合并、杂糅,两种状况所占比例基本相当。
其四,作文书写极差,从题目起先到文章结束,基本上无一字可识,有的老师把这种字体戏称为独创的象形字或甲骨文。
原来,中考语文作文阅卷是件非常繁重的事情,假如遇到零分作文,只需一笔带过,倒也轻松省事,只是这零分背后的问题不容忽视,值得思索。
针对第一种类型的零分作文现象,我们不妨试问:他们为什么会交白卷?有人可能会这样认为:缘由很简洁,要么是作文题目太难,而学生的基础太差;要么是学生做题速度太慢,导致时间不够。对于新课改背景下的中考而言,这两个缘由都站不住脚,因为近几年的中考作文命题基本上都没有设审题障碍,哪怕是初一的学生参与中考,也可以写出一篇完整的文章来,学生有足够的时间完成试卷。
假如我们把作文交白卷的学生的整份语文试卷拿来探讨一下,就可以发觉:这种类型的学生除了作文未做之外,其他内容也很少动笔,哪怕是再简洁的默写。反映出来的问题分明只有一种说明:消极,非常消极的学****看法引起的。对于初三的学生而言,中考本是一件非常肃穆而又富有挑战性的事情,但在他们的眼中是如此地没有重量!连考试的过程都懒得仔细履行,所以作文交了白卷。
再看其次种零分作文现象:完全背诵名家名篇或已经出版发行的优秀作文选。这里,我们强调的是完全背诵,是因为这些学生的作文基本上可以做到与原文一模一样。有的老师可能会有怀疑,你们阅卷老师是怎么知道的呢,推断时会不会太武断了呢?其实,因为这几年来我们采纳的都是网上阅卷,只要上网一搜寻就可以发觉真相。遇到这样的学生,阅卷老师给零分时往往感叹是痛下杀手,为何?因为这种类型的学生太不简洁了,能在考场有限的时间内背出如此完整而又切合题意的文章来,其记忆实力和感知实力都不行小觑,而且,一般状况下这种类型学生的书写也挺不错,很有可能是语文学科的优生。
对于这类学生的失败我们非常惋惜,他们有良好的学****实力,只要驾驭了肯定的学****方法,就完全有可能学好语文,完全有可能写好作文,惋惜太过于依靠别人、依靠范文而变得不自信。
第三种零分作文现象真的是让人哭笑不得。以我省去年中考语文试卷为例,试题主要分成三个部分:一、基础;二、阅读;三、作文。有的学生尽然全文抄袭阅读,可以确定地讲,这类学生的写作实力是很差的,不管他们采纳哪一种抄法,目的只有一个:千万别交白卷,希望能够借此蒙蔽阅卷老师的眼睛而获得一点分数。惋惜得很,这种做法只能是掩耳盗铃。
这些学生为什么可以这样毫无顾忌地抄袭试卷阅读部分的文章内容,他们的志气从何而来?前几年有一篇文章以这样的题目来报道高考作文阅卷:《高考作文90秒钟内判生死》,单看这篇文章的题目,就已经吓坏许多人了。但很简单让学生产生误会:阅卷老师一般不会细致读作文,即使是读也不过是读一下开头和结尾而已,中间部分是一扫而过的,抄袭的考场作文有可能侥幸蒙过去。
事实上,中考、高考作文阅卷非常肃穆。作文从来都是重头戏,每次支配的作文评卷员人数都达到了总阅卷员人数的一半以上,全部作文评卷员都是细心选择的阅历丰富的语文老师,阅卷之前都要非常仔细地学****作文评分标准,并用半天的时间进行作文试评,每位评卷员每天阅卷至少七个半小时(450分钟以上),每人每天平均阅卷200份左右,全部作文都要进行两评取平均数,其中还有百分之十五到百分之二十的作文(两评分数差距达到6分)要进行三评取平均数,目的是尽可能保证作文阅卷的客观与公正。
所以,抄袭试卷内容的作文是不行能逃过阅卷老师的法眼的。与其投机取巧做无用工,不如脚踏实地展示真实的自己,即使无趣、即使笨拙,总不会以零分收场吧!
再看第四种作文零分现象:因为全篇书写无一字可识而被判为零分,乍听起来,令人不行置信,其实却是眼睁睁的事实,而且这样的考生绝不止一个。早有有识之士公开呼吁:要特别重视中小学生的书写实力的培育。也有一些有心之人通过调查发觉:有将近百分之二十的中小学生的书写不合要求。可见,这种现象的出现绝非偶然,只不过他们成了书写不好的学生中的佼佼者。
学生从小学一年级起先(有的甚至从幼儿园起先)写字,写到初三以后竟然是让人一字不识,这原委是谁之过?对此,学生最有发言权,许多书写不好的学生都说过类似的话:以前读小学二、三年级时写字还不错,常常受老师表扬,可是到了五、六年级以后就不行了,因为作业太多,字不写快一点就做不完,现在读初中了,就更不用说啦!可见,作业量太大是干脆导致了学生书写潦草的一个重要缘由。作为中国的学生,假如连中国汉字都不能好好写,我们的作业还有什么意义可言?一个学生连至少的书写素养都没有,又怎能奢谈提高其他方面的语文素养,我们的语文教学又如何能称作是胜利的?字是门楼书是屋,让我们一起为规范学生的书写而努力吧!