大学生职业规划集合15篇.docx

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全部职业规划只是空想而已。可以说我是抱着这种消极的态度上这门课的。但是,在上了这门课程以后,我彻底改正了这种错误的想法。正所谓“人无远虑,必有近忧”,每个人都要未雨绸缪,树立自己的抱负,规划自己的每一步。首先,要确定的是教授职业进展教育课程的唐燕教师对这门课程所做出的努力付出。课程每一局部都是结合我们学生的实际而设计,而且内容生动好玩。教师的努力使我们受益匪浅,她的敬业精神值得我们每位学生敬重。下面我就来谈谈上这门课程的一些心得体会。第一,端正了我的就业观念。正如上面所说的,自此之前,我都是对将来一片茫然,觉得一切与工作相关的事情都可以留在以后找工作的时候再去考虑,有着“船到桥头自然直”的想法。但是上了这门课程以后,我意识到比别人早走一步就越能靠近胜利一点,晚一步就可能遭到淘汰。
因此,现在就应当为以后做好预备,各种择业和就业的条件从今刻就应当去制造和实现。通过这门课程我知道:没有兢兢业业的辛苦付出,就没有胜利的喜悦;没有勤勤恳恳的钻研,就不行能有震撼人心的累累硕果。如今,身为大学生的我们,站在了人生的十字路口,我们马上离开校园进入自己的职业生涯,迎接人生的第一份工作的挑战。虽然有“先就业,再择业”的说法,但对涉世未深,缺乏职业规划力量的我们来说,第一份工作能否选好并且做好是至关重要的。
其次,培育了我良好的职业道德。通过这门课程学****我糊涂的熟悉到:职业道德是大学生职业进展的根本,也是大学生职业素养的根基。在大学生职业进展的不同阶段,职业道德发挥着不同的重要作用,现代社会与职业市场的快速变化对大学生提出了更高的职业道德要求,加强职业道德修养可以帮忙我们大学生坦荡地驰骋于职业疆场。我们大学生在校期间,通过这门课程的学****到达了形成良好的职业道德素养,并使之不断进展,就业之后就可以快速转化为良好的职业道德行为。
第三,形成了我良好的职业心理。在上此课程之前,我认为一个人职业生涯的胜利主要取决于职业力量、学问素养等因素,而无视了职业心理的作用,但当我学****了本课程之后,我明白了加强职业心理的预备与修炼,努力提高自己的心理调试力量,形成将来职业进展所必需的心理品质,对大学生可持续职业进展也是至关重要的。在职业心理方面,我收获最大的是职业心理的自我调试。我认为,每个大学生在自己的职业生涯中都会遇到职业心理问题,而正确解决心理问题的力量是我们职业进展不行或缺的“良药”。在这门课程的帮忙下,我的职业心理得到了强化,使我更加有士气和信念面对将来的工作职业。
第四,增加了我许多就业学问和技巧。在课程中,教师叙述了很多的面试技巧、就业留意事项,而且介绍了很多学长的求职阅历,还有企业胜利人士的任职或创业的卓见,课件与媒体文件结合,使这门课程丰富多彩。这对于我们这些还没有过多接触社会的大学生而言,无疑是一个很好的了解社会的有效途径。在职业进展教育课程学****获益的过程中,我也对该课程的改革产生了一些不成熟的看法和意见,盼望能得到大家的关注和批判指导。
首先,职业进展教育课程应与有效的测评方法、手段相结合。例如在美国,高校会根据学生规模配备足量的专职和兼职教师,负责心理测试、力量评估、求职询问等工作的学生职业参谋。主要任务是借助心理学测量科学的讨论成果和阅历,通过科学的手段对学生的职业力量倾向、气质类型、人格特征、职业适应性等进展测评,并做出解释,以帮忙学生建立一个更为科学、客观的自我观念,为学生进展职业决策供应依据,并指导他们将职业规划战略融入其终生规划之中。
职业测评是提高大学生职业进展的有效手段。但是,该方法在我国高校中还很稀缺。因此,在大学职业进展教育中各高校应加大这方面的投入。
其次,理论与实践相结合。理论与实践相结合在开展大学生职业生涯规划与就业指导过程中尤其重要。我觉得最好应当通过典型案例分析、专题争论、模拟演练等一系列实践活动,完成职业生涯规划的内容,有效提高就业指导的实际效果。
第三,紧随社会进展脚步,抓住职业变化趋势。我国现正处于经济高速进展时期,社会的变化日新月异。各专业领域也会产生变化,尤其对技术含量高的高科技专业领域更是如此。因此,职业进展教育课程应加强结合职业现状及进展趋势,拓宽学生观看社会的视野,培育学生自身学问及技能的增长与社会进展需要相结合的思想。以上就是我上这门课程的体会及一些建议。我信任在这门课程学到的学问将会使我在职业生涯中受益匪浅。
大学生职业规划2
一、个人分析
我对自己的特点作如下概括:
1、待人真诚,注意友情,通情达理
2、共性随和,观念开明,行事低调
3、崇尚安康简洁的生活方式,对将来布满期盼
4、信任自己的力量,人际交往力量稍显缺乏
5、做事仔细,责任感强,具备团队协作力量,注意自己的思想不盲从
6、我确认我还是很喜爱汽车工程这个专业的,但我很不喜爱****理论学问,所以我比拟热忠于实际操作的工作。或许我的动手力量很一般不是很强,所以在大学期间我会着重培育自己的动手力量,为将来的职业奠定良好的根底。我始终很信任自己的力量,对待事情也非常仔细,追求能够把事情做到更好,对待事情有自己的见解,也能借鉴别人的好方法,听取别人的建议。
二、职业分析
车辆工程是讨论汽车、拖拉机、机车车辆、军用车辆及工程车辆等陆上移动机械的理论、设计和技术等问题的重要工程技术领域。车辆在现代社会中使用广泛,它关系着我国经济建立支柱产业之一的汽车工业及交通运输事业的振兴和进展,并对农业现代化和国防装备现代化具有重大的影响。车辆工程从初期涉及到力学、机械设计、材料、流体力学、化工到今日拓展至与机械电子工程、机械设计及理论、计算机、电子技术、测试计量技术、掌握技术等学科相互渗透、相互联系,并进一步触及医学、生理学及心理学等广泛的领域,形成了一门涵盖多种高新技术的综合性学科和工程技术领域。研修的主要课程有:政治理论课、外语课、工程数学、振动分析根底、计算机应用技术,车辆系统动力学、车辆振动噪声分析及掌握、车辆电子技术、车辆电液掌握系统、车体构造设计与计算、车辆自动变速理论、车辆动力传递系统掌握与优化、车辆牢靠性与安全性、车辆测试分析与故障诊断、汽车总体设计及优化、履带车辆总体设计及优化、机车车辆总体设计与优化、车辆的排放检测与掌握等。
三、就业方向
可从事汽车整车及零部件的设计开发、车身及造型设计、车辆电子技术应用、车辆的性能测试与试验讨论、汽车制造工艺、工装以及生产治理等技术工作;可在交通运输及治理等部门从事车辆修理治理工作;也可从事相关的教学及科研工作。
四、就业前景
近年来,随着汽车工业的快速进展,汽车的需求量也是越来越大,与汽车相关的专业也渐渐“热”了起来。浩大的汽车市场,急需一批具备汽车工程设计、制造、试验、运用、讨论与汽车营销等汽车专业学问的人才,特殊是高级汽车、新型汽车设计开发人才的需求。同时,围绕安全、节能、环保三大主题的汽车新技术的兴起,使汽车行业与当今的尖端科技紧联系在一起,车辆工程专业讨论的范围也更加广泛,涉及汽车、机车车辆、拖拉机、军用车辆及工程车辆等陆上移动机械新的理论、技术和方法等。甚至还触及到医学、生理学及心理学等更为广泛的领域,为本专业的学子供应了宽阔的进展空间。
大学生职业规划3
大学生职业生涯规划是指大学生在进展自我剖析,在全面客观地熟悉主、客观因素与环境的根底上,进展自我定位,设定自己的职业生涯进展目标,选择实现既定目标的职业,制定相应的教育、培训、开发规划,并根据肯定的时间安排,实行各种积极的行动去达成职业生涯目标的过程。目前,我国大学生职业生涯规划还是处于初步的探究进展阶段,还不能完全适应形势进展的要求,大学生职业生涯规划还存在多方面的问题。
一、我国大学生职业生涯规划中存在的问题
。大学生对职业生涯规划有肯定的了解,但是在应用上看缺乏自主规划意识,不能针对个人的详细状况制定科学合理的职业规划。每个人的内在与外在环境、主客观环境都不一样,不同的人对自己的职业生涯规划也不一样。大学生在职业生涯规划过程中,存在“借鉴”和“克隆”他人的职业生涯的现象,这种主体意识的薄弱性,必定导致大学生自我熟悉的狭隘性、环境分析的静态性,不能从个人的实际和社会需求来确定职业进展的方向,导致制定的职业生涯规划缺乏科学化、共性化。
。自我意识是人对自身以及对自己同客观世界的关系的意识。它包括个体对自身的意识和对自身与四周世界关系的意识两大局部。在职业生涯规划中,自我意识主要表现为自我评估,包括对自己的性格、气质、力量、素养的熟悉和对自己在社会中、市场中的定位。自我意识是职业生涯规划过程中的一个起始环节,是科学进展职业生涯规划的前提。目前,不少大学生自我评估缺乏综合性,只分析了个人的兴趣、特长以及优缺点,没有涉及个人的情感、意志、受挫折力量、职业价值取向,以及职业的适应性等,而这些因素对职业生涯有着特别重要的影响。同时,大学生自我评估的主要是单纯地通过各种测试和他人的评价来熟悉自己,这就很简单产生职业生涯规划的偏差。
。大局部的毕业生对于想要进入的行业进展前景没有讨论过,他们并不了解自己想从事职业的特点和进展前景。同时,当前大学生的职业价值推断标准,正在由以往的抱负主义变为明显的务实主义。在20xx年广东商学院进展的“大学生职业设计和职业选择”的问卷调查中,在“你抱负中的职业的相关因素”首先考虑因素选项中,收入占40%,权利占7%,声望占10%,就业地区占15%,进展空间25%,其他占3%。可见,大学生择业的首选考虑因素,收入因素占首位。
。虽然大学生对职业生涯规划有所了解,很多人也制定了自己的职业生涯规划,但没有把自己的行动与规划统一起来,仔细按规划执行,而是规划完就了事。有的学生虽然制定了职业生涯总体规划,但是没有阶段性的规划,没有相应的措施来提高学****和工作效率,没有与自己将来要从事的职业联系起来,有针对性地熬炼自己。
。大学生进展职业生涯规划时要依据目标要求进展自我检查和自我分析,加强自我掌握,从而保证个人的职业生涯规划行之有效。在这个环节中,当前大学生存在两个问题:第一,一局部大学生根本就没有反应修正这个步骤,没有阶段性的回忆自己的行为,检验自己的目标。其次,备用方案太多,认为备选方案应多多益善,又是预备考公务员,又是预备考研,又参与不同职业的岗位聘请,进展思路不清楚。
二、我国大学生职业生涯规划问题产生的缘由分析
。受社会价值观多元化的影响,一些毕业生在就业选择上,过分注意薪酬待遇和舒适平稳,而没有考虑到自己的性格爱好与职业的匹配性,不仅直接影响他们就业,也不利于个人的职业生涯进展。同时,由于社会上存在各种人情关系,使局部学生的职业价值观发生了扭曲,无视了个人素养的提高与职业生涯的规划。
。学校在专业设置缺乏科学性,在肯定程度上造成了就业构造性冲突。在学校的课程设置方面,不能依据要求准时对课程的内容进展调整,导致培育的学生学问落伍,满意不了用人单位的需求。尽管高校开头重视和推广阔学生职业生涯规划,但对大学生的职业生涯规划指导和教育只是没有系统地进展,专业化职业生涯规划指导队伍还没有完全建立,缺乏配套的措施,为规划而规划。
。在大学生的职业生涯规划中,家庭因素的影响是多方面的:(1)在大学生职业生涯规划中,父母参加的角色越来越鲜亮,在择业决策中所占的份量也越来越重。有些家长以收入凹凸衡量单位的好坏,以自己狭窄的视野指导子女的进展前途。
(2)家长往往依据自己的职业现状以及对职业的社会地位、进展前途的思索来影响子女的职业生涯规划。如父母普遍盼望子女能够进入政府机关、高校、科研院所等事业单位,认为这些单位有保障,是“铁饭碗”。
。(1)从众心理。从众心理是一种没有主见、随波逐流的心理,其特点是缺乏自主性和独立性。(2)依靠心理。就业安排制度发生了巨大的变革,但仍有不少学生一方面盼望找到满意的工作,另一方面又不情愿自己处处奔波,于是把就业的重任推给家长和学校。(3)求稳心理。大多毕业生都盼望自己能在求职过程中,找到一份稳定的工作,为自己、为家人减轻压力。(4)焦虑心理。绝大多数学生在就业时都会产生焦虑、急躁心理,精神负担过重,缺乏自我掌握,不能调整自己的心情。(5)自卑心理。有的毕业生过低估量自己,在求职中缺乏自信和士气,不敢面对竞争。(6)自负心理。一局部学生对自己估价过高,缺乏客观的自我分析和评价。
三、提升大学生职业生涯规划水平的设想
大学生职业生涯规划存在的问题不是仅仅是某一个层面的问题,要想提升大学生职业生涯规划水平,必需要通过全员、全方位、全过程的措施才能实现。
(一)政府方面:
。我国高校职业生涯规划教育离不开强有力的政策支撑。政府部门公布实施的相关文件或政策,重点在于对高校学生职业生涯规划教育的地位、性质、目标、治理方法等方面进展详细的、明细化的规定。教育部门要对职业生涯规划政策实施过程进展督导和评估,促使高校职业生涯规划教育走上标准化、制度化的道路。
。第一,加快建立毕业生就业市场体系。要以高校就业市场为主体,以区域性、行业性人才市场和劳动力市场作为重要补充,形成有形市场和无形市场相结合,定期市场和不定期市场相结合,综合市场和专业市场相结合的立体化的就业市场。其次,标准就业市场的治理,加强市场效劳职能,消退影响大学生就业的制度性约束,促进毕业生就业工作的标准化和法制化。