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教育-财富蕴藏其中
感谢于老师和各位老师
一、一本书的观点和启发
二、一个民族的教育
三、孩子成长中的指导
一本书的观点和启发
书名:《教育——财富蕴藏其中》
作者:联合国教科文组织总部
译者:联合国教科文组织总部中文科
四个支柱
1、学知(LEARNING TO KNOW)
2、学做(LEARNING TO DO)
3、学会共同生活(LEARNING TO LIVE TOGETHER)
4、学会发展(LEARNING TO BE)
1. 学会认知,即获得理解的手段,其途径是将掌握足够广泛的普通知识与深入研究少数学科结合起来。这也就是说要学会学****以便从终身教育提供的种种机会中受益。
 2. 学会做事,即要能够对自己所处的环境产生影响,以便不仅获得专业资格,而且从更广泛的意义上说,获得能够应付许多情况和集体工作的能力。这种能力不仅是实际的动手能力,而且包括处理人际关系的能力、主观能动性、交际能力、管理和解决问题的能力,以及敢于承担风险的精神等综合而成的能力。
 3. 学会共同生活,即要学会与他人一道参加活动并在活动中进行合作。其途径
是本着尊重多元性、相互了解及和平等价值观的精神,在开展共同项目和学****管理冲突的过程中,增进对他人的了解和对相互依存问题的认识。
 4. 学会生存,即充分地发展自己的人格,并能以不断增强的自主性、判断力和个人责任感来行动。
终身教育
书的核心思想便是通过未来教育的四个支柱来建构终身教育,来建构未来的文化和未来的社会生活,最终解决社会问题对人类所构成的挑战。
“比之于少年得志,我更欣赏大器晚成”。终身教育就给我们提供了这么一个机会,可能由于叛逆,由于无知,由于懒惰,在最好的时光里,我们做了最坏的选择。但当你幡然醒悟的那一刻,终身教育在向你招手,这种不抛弃不放弃的精神,不正是我们教育一直所追求的的吗?
一个民族
谚语这么说:“世界上的钱装在美国人的口袋里,而美国人的钱装在犹太人口袋里。犹太人是最富有的民族,是最有智慧的名族,也是最重视教育的民族。”
一组数据
据统计获世界诺贝尔科学奖的科学家中有17%是犹太人,美国获诺贝尔奖的科学家中有27%是犹太人,美国每五个大学教师中有1个是犹太人,美国富翁中有20%是犹太人,每五个大学生中也有1个犹太人。犹太民族虽然只有1400万人口,但却产生了当今思想界、艺术节、经济界、科学界、政治界50%的精英,足见犹太人的智慧和才能。犹太名人:无产阶级伟大导师马克思、现代物理学之父爱因斯坦、精神病分析学家弗洛伊德、抽象美术大师毕加索、美国前国务卿基辛格、从某种意义上讲,犹太人控制着整个人类世界。
犹太观点
学****就是信仰:据犹太宗教经典规定,学****和专研本身就是信仰的组成部分,是犹太人一种神圣的使命。在世界上除此之外还没有任何一个民族将学****作为信仰。
 教师比国王更伟大:犹太人称大山为“哈里姆”,称父亲为“赫里姆”,称教育为“奥里姆”,这三个词是同源的,在他们那里老师与大山与父母是一样的。犹太人重视知识,所以也十分尊重有知识的学者和传授知识的教师。在某些问题上,犹太法律赋予教师的地位甚至高过父母,因为“父母只是把孩子带入今世的生活,而教师则把他带入来世的生活。
 拥有智慧:智慧在犹太人心目中占有重要的地位。智慧与知识不一样,知识是说你知道的某一样东西,而智慧是你怎么把你知道的东西和日常生活结合起来。犹太圣贤这样教导犹太人:读过很多书的人,如果他不会用书上的知识,仍可能是只驮着很多书本的骡子。
  崇尚创新:犹太人崇尚创新。他们认为没有创新的学****只是一种模仿,学****应该是以思考为基础,要敢于怀疑,随时发问。在许多犹太人家庭,大人对放学的孩子问的第一句话就是:你又提问题了吗?