浙江广播电视大学德清学院.ppt

雷慎
浙江广播电视大学德清学院
浙江省德清县教师进修学校
《E环境下的中小学
学科教学专题研修》
浙江省农村中小学教师素质提升工程
理论与操作的编写框架
讲义的标题是
《网络学****教师终身学****的有效途径》
站在怎样的位置看网络学****br/>贯穿“新教育技术”
教师如何通过网络进行学****br/>教师要树立利用新技术和新环境实施教学
学****本课程的几个假定
教师已完成了计算机的初级培训
教师有上网的经验和条件
学校积极创造网络学****环境
教师有利用教育技术改进课堂教学的实践
第一章全球化与信息化
我们研究探讨的问题是教师的网络学****然而只有将网络学****放置在更为宏大的社会背景之中,我们才能更为深刻得理解它。教育的全球化和信息化,使教师专业发展更加具有紧迫感,教师如何适应当今世界的日新月异的变化,是当前教师教育所要研究的重大课题。从全球化与信息化出发,通过对全球化信息概念的介绍,分析全球化和信息化在不同领域的表现方式及其对教育的影响,引发大家对教育发展的思考。
第一节全球化的概念
全球化没有明确的界定
要从各种不同角度理解全球化
全球化的概念
一、全球化体现为一种变化过程
二、全球化体现为一种全球一体化的过程
三、全球化是一个多维度的过程
四、全球化是一个不断出现冲突的进程
五、全球化是时空压缩的有效体现
六、全球化表明人们更加依赖其生存的环境
第二节全球化的影响
要从不同角度分析全球化的影响
经济
文化
教育
环境
一、经济全球化的影响
1、跨国界的信息,人员和资本流动日趋加快
2、民族国家主权意识减弱
3、贫富差距拉大
4、跨文化的活动和文化产业
二、教育全球化
教育全球化可以说是经济全球化背景下衍生的概念
是针对经济全球化趋势而采取的教育应对行动
教育全球化还指各国教育政策的制定越来越受全球共同认可的教育价值观的影响,关注人类共同未来的发展与命运,各国教育活动的开展越来越倾向于使学生获得理解国际复杂系统的能力,形成全球观念,社会共同生活。
三、教育全球化的表现方式
1、教育资源的跨国流动  
2、全球性的教育现象    
3、全球教育——在全球范围内进行的教育活动