第一个组织者.ppt

先行组织者
教学策略及教学应用举例
第二组
伙伴们
邱磊:41107067 杨思佳:41107095
冯菊:41107070 黄俊芳:41107085
邹欣:41107100 张玲玲:41107072
麦柯:41107093 努尔依拉:41107094
什么是先行组织者
先行组织者的分类
先行组织者的教学策略的过程
先行组织者的教学应用举例
先行组织者的特点
(一)先行组织者
是先于学****任务本身呈现的一种引导性材料
奥苏伯尔美国教育心理学家
认知心理学的代表人物
于1960年提出先行组织者的概念
是他在教学理论方面的主要贡献之一
代表人物——奥苏伯尔
奥苏伯尔的先行组织者理论
先行组织者——促进接受的教学策略
先行组织者(anizer)
定义:先于学****任务本身呈现的一种引导性资料,它的抽象、概括与综合水平高于学****任务,并且与认知结构中原有的观念和新的学****任务相关联。
目的:是为新知识提供观念上的固定点(认知结构中可同化新知识的有关观念),增加新旧知识之间的可辨别性,充当新旧知识联系的桥梁,促进学****迁移。
奥苏伯尔理论评价——贡献
,使学****理论的研究迈上一个新台阶,从而摆脱机械学****研究的旧框架
,反映了知识获得的过程与方式,对于认清学****本质提供了理论基础
,对它深入考察,有很大应用价值
奥苏伯尔的理论评价——批评
其一,很多观点停留在假设阶段,没有可靠的实验数据加以论证
其二,讲解式教学只是教学的一种形式,并不是对所有学****适用,如体育与机械学****材料的教学,还需要其他方式来补充
(二)先行组织者的特点
更高的抽象性
更高的概括水平
更高的包容水平
能清晰地与认知结构中原有的观念与新的学****任务关联
(三)先行组织者分类
根据奥苏贝尔的理论,先行组织者可以分为
说明性组织者与比较性组织者两类