《智取生辰纲》教学设计.doc

一、素质教育目标:
1、了解《水浒传》的主要内容。
2、了解认识杨志的思想性格。
3、学****作品明暗两条线索的特殊叙事方法
4、环境描写对情节的作用。
二、教学重点
1、了解认识杨志的思想性格。
2、学****作品明暗两条线索的特殊叙事方法。
三、教学难点
1、把握人物的性格特点,了解刻画人物的技巧。
2、掌握文中环境描写的作用。
三、教学步骤:
(一) 导入:
1、ppt播放《水浒传》歌曲;
2、ppt介绍《智取生辰纲》的故事。
3、 浅谈故事中人物的性格特点。
(二) 速读课文:
思考:1、题目上的“取”字,可改用“抢”“夺”吗?为什么?--“取”突出智慧,轻松取走生辰纲。
2、吴用等人的“智”具体体现在什么地方?(用原话回答) --第12节。
3、文中有几条线索?分别是什么? --明暗两条线索(明线是杨志押送生辰纲;暗线是吴用等人智取)
 4、 杨志失败的原因是什么?难道是因为他很笨吗? --他的聪明、谨慎是值得肯定的,但是较吴用略逊一筹。
(三) 分段:
第一段(1-4):杨志在押送生辰纲过程中与同伙间的矛盾。
第二段(5-12):杨志与吴用等人的矛盾。(主体)
(四)分析:
1、 杨志与同伙之间矛盾演化的过程。
A、 矛盾的由来。(第1节)
B、 矛盾的扩大与发展。(第2节)
C、 矛盾的深化。(第3节)
D、 矛盾的全面激化。(第4节)
2、 分析杨志中计的过程。
A、 杨志与好汉第一次的照面。(第5-6节)
B、 酒诱--白胜与杨志斗智。(第7-8节)
C、 暗中配合继续酒诱。(第9节)
D、 杨志中计。(第10-11节)
E、 补叙原委,点明“智取”。(第12节)
3、 课文为什么反复描写天气的炎热?--为矛盾冲突的展开做铺垫。
五、 完成“训练题”
六、 课外阅读《水浒传》
七、 《水浒传》讲故事比赛。