2023年儿童心理健康教育专题讲座.docx

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第一篇:儿童心理健康教化专题讲座
儿童心理健康教化专题讲座
心理学家经过长期探讨认为,儿童时期是培育健康心理的黄金时代,各种****惯和行为模式,都在这时奠定基础,假如有一个好的起先,将来可使孩子们的品德智力得到健康的进展;假如在此时忽视了孩子的心理卫生,那么,盼望孩子***后有健全的人格和健康的心理,就比较困难,甚至是不太可能的了。所以,作为父母应特别重视用正常的心理原则来训练儿童。那么,我们应当留意些什么呢?
,认为人人都应当敬重他,结果成为自高自大的人。
***孩子要让孩子从小知道权利与义务的关系,不尽义务就不能享受权利。
、学****玩耍,这样才能学会与人相处的方法。
,强迫他们做力所不能及的事情,只会打击他们的自信念。
、苛求甚至打骂这样会使孩子养成自卑、可怕、躲避等不健康心理,或导致抗拒、残暴、说谎、离家出走等异样行为。
,以后的一切告诫,孩子就不会听从了。
,大大损害孩子的自尊心。
,略表赞许即可,过分夸奖会使孩子沾染沽名钓誉的不良心理。
,心情不稳,胆小畏缩。
,而不是代替他们解决困难。应教会孩子分析问题、解决问题的方法。当然,要让孩子的心理健康进展,不但要赐予他们良好的教化,每一位做父母的更要给他们做出良好的典范。
其次篇:留守儿童心理健康教化讲座
心理健康教化讲座
别样的青春,同样的精彩
——我留守,我成长,我快乐
尊敬的同学们:
我今日演讲的题目是别样的青春,同样的精彩,我留守,我成长,我快乐。在我起先演讲之前,想问同学们几个问题:你了解什么是留守儿童吗?你是留守儿童吗?父母外出打工多久了?爸爸妈妈外出打工你们情愿吗?你们知道爸爸妈妈为什么要出去打工?你们什么时候最想爸爸妈妈?想他们的时候你们会想些什么?其实还有很多孩子和你们一样被迫留守,我们来听听他们的心声吧!听歌《留守的孩子》,释放孩子压抑的心情。
是啊,都说爸妈在哪儿,哪儿就是家,可是我们的爸妈总是远在天际。每当看着同龄的其他小挚友能够在爸爸妈妈怀里撒娇的时候,我们只能单独长大。可是孩子们,你们知道我们的爸爸妈妈在外面打工的状况是什么样子吗?爸爸可能如今正冒着寒冷酷暑,顶着寒风烈日,在工地里、隆道里从事危险的职业。妈妈可能在狭小的车间里,从早做到晚,为了能多挣些钱,而每天加班,不能好好休息。每次爸妈回来时都给你们买零食、买新衣服,给你们零花钱的时候,你们有没有想过爸妈在外面工作辛不辛苦,有没有给自己买一两件新衣服。
爸妈在外工作是相当的不简洁,白天,他们在自己的工作岗位上辛苦劳作,当他们下班后拖着乏累的身体坐下来时,空闲下来的头脑里出现的会是什么呢?这是一位在外打工的妈妈的日记,我们听听这位在外打工的妈妈一旦有时间心里想的是什么。〔最终下班了,站了一天,腿好胀痛,乏累的我回到不到10个平米的小房间,一头栽倒在小床上,“妈妈回来了,妈妈回来了,妈妈您辛苦了,您喝茶吧!〞我腾地翻身起来,是我的珍宝女儿吗?“珍宝,珍宝。。。〞我惊喜地喊着,可是屋子里昏暗的灯光下,只有我孤寂的身影在地板上晃动。女儿,妈妈想你呀,多想看看你长高长胖了的样子,多想看看你穿着裙子的秀丽模样,多想听你在妈妈怀里娇气地喊“妈妈〞,多想去你学校亲眼看到你领回那张奖状„„每当一个人端着盒饭时,多想能和你、爷爷、奶奶一起围坐一桌,开欢乐心吃着自家做的饭菜„„〕这位妈妈的日记道出了许多父母的心声,爸爸妈妈虽然不在自己身边,但他们最放心不下的是我们,他们日日夜夜思念牵挂的还是我们„„父母在外舍命地打工挣钱,不但要养活我们,还要养活爷爷奶奶与他们自己,他们的肩膀不但要担当工作的重负,他们的内心还要倍受亲情的煎熬,我们父母是多么的无可奈何啊!
父爱如山,母爱如水,天下全部的父母们为了孩子倾尽全部,不求回报。他们短暂的离开并不是不要我们而是为了想更好的爱我们,为我们的学****生活创建条件。那我们在父母不在家的日子里,可以做些什么呢?父母不在家的日子里,生活更应自理;父母不在家的日子里,学****更应自觉;父母不在家的日子里,更应懂得尊老爱幼,尊师重教。珍惜在校学****的大好时间,管理好自己的财物,合理地开支,勤俭节省,刻苦学****为自己的父母交一份满足的答卷。当父母不在家的日子里,自己遇到苦恼,我们该怎么办呢?我们可以向亲人、向老师寻求关心,假如惦念父母,可以定期打电话给父母,告知父母,你们在外面辛苦了,我爱你们,我想你们。
父母的远去是短暂的,让我们勇敢面对生活,快乐享受每一天。请同学们不要遗忘:你们还有一个大家庭,那就是镇南中心小学,这里有你尊敬的同学和老师,让我们一起奉献快乐和华蜜,分担苦恼与忧愁,共同走进绚丽的明天!我们的青春同样精彩!
第三篇:留守儿童心理健康教化讲座
留守儿童心理健康教化讲座
随着社会的进展,生活水平的提高,为了改善家庭的经济状况,大批的农村劳动力不断地拥向市,为国家的旺盛,城市的进展奉献着自己的力气。可是,在农夫背井离乡,使自己生活发生转变,促进城市不断繁华的同时,“留守儿童〞问题却日渐突出。
年青人外出务工,家庭的经济条件得到确定程度的改善,但留守儿童的成长却令人担忧。除了吃饱穿暖以外,孩子各方面教化均比较缺乏,导致他们的问题越来越多。据有关调查显示:%的老师认为父母外出打工的孩子在心理上存在较大的问题。他们易产生焦虑、烦躁、悲观、疑虑等一系列的消极心情。性格方面,70%左右的留守儿童常常表现出性格柔弱内向、自卑孤僻,以自我为中心,自私自利,不会替别人着想,经受不起挫折等等,并引起了行为上的较大偏差。
是什么缘由导致了留守儿童出现这些问题呢?我觉得其主要缘由有如下几个方面:

在对我校及周边社区200名留守儿童进行调查后觉察,25%的父母经常给孩子打电话;8%的孩子经常给父母打电话;14%的家长每月回家一次;66%的家长一年中回家两三次;36%的父母一年回家一次;出去后再也没回来过的占1%。由此可见,相对于其他同龄儿童来说,“留守儿童〞自幼便远离父母,缺乏常见的联系,从而缺乏一种稳定而和谐的亲子关系,长期处在这种特殊的生活环境中,极易表现出胆小、迟钝、不爱与人交往、少言等不良的人格特点。这些不良的人格特点会干脆影响到留守儿童的身心进展,致使“留守儿童〞在性格上变得孤僻自卑,缺乏自信,存在不同程度上的心理问题。

调查结果说明,92%的“留守儿童〞由祖父母辈进行监护抚养。老一辈的思想观念比较陈旧,对孙辈往往疼爱有余教化不够。他们更多关爱的是孩子的衣食,对孩子的思想、行为教化则显得比较无力。5%留守儿童是由亲戚做监护,还有3%的是由挚友照看。对于别人的孩子,这部分监护人通常实行通融政策,该管的不好管太严;管不了、没方法的,就干脆不管。只要孩子平安、不犯大错误即可。在这种特殊的教化环境下,“留守儿童〞很易出现思想偏差,养成一些不良的生活****惯,最终导致出现一系列的不良问题。

“留守儿童〞属于特殊的社会群体,学****缺乏家长的辅导和监督,学****因此显得困难重重。如今学校大多数班级的学生人数多,留守儿童多,开设的课程多,缺乏家长辅导催促的留守儿童学起来就更加吃力,当孩子觉得学****困难重重时,缺乏适当的引导,导致他们对学****更加缺乏自信。

以上引起“留守儿童〞心理问题的缘由均属于外部因素,而外因常常是通过内因起作用的。“留守儿童〞本身的自我调控实力就是其内部因素。根据调查统计显示:%的“留守儿童〞表示自己的自控实力较差,%的表示自控实力很差,%的认为自己的自控实力为一般,%的认为自己自控实力强。自控实力差的“留守儿童〞比自控实力强或者一般的“留守儿童〞在心情、情感、学****心态和行为方面更易产生不良的心理问题,从而影响其人格的健康进展。
针对以上成因,加强留守儿童的心理健康教化,可以从以下几个方面入手:
一、搭建亲子沟通的桥梁,让孩子感觉家长就在身边。
俗话说:父母是孩子的第一任老师。良好的亲子关系能促进儿童身心健康进展,相反,则阻碍其进展。为了“留守儿童〞能够像其他儿童一样健康快乐地成长,即使家长自己不能陪在孩子身边也应当尽可能地保持和孩子每天联系,经常沟通!关切他的生活,了解他的想法,让他们时时刻刻感受到父母的关爱,恰当地引导孩子健康的成长。曾有位留守儿童的家长是这样和孩子沟通:每日固定时间给孩子打一通电话,关切孩子的衣食学****并且每周给孩子深化沟通一次,关心孩子整理遇到的问题,交给他们解决问题的正确方法、做人的道理。另外寒假暑假他也尽量把孩子接到身边,让孩子和自己一起住。有空还带孩子出去走走,增加孩子的见识,拓展孩子的视野,让孩子在更广泛的空间内懂得更多。这样始终持续了三年。三年来,家长不仅很了解自己的孩子,而且和孩子的情感深厚,促进了孩子健康快乐的成长。而这个孩子也很始终活泼开朗,甚至比很多不是留守儿童的学生还要优秀。
二、加强家长和监护人的沟通,把对孩子的教化落到实处。
监护人是留守儿童的干脆管理者,监护人的管理看法干脆影响留守儿童的进展。家长和留守儿童的监护人经常交换教化孩子的看法,有助于双方在孩子的教化方面达成共识,促使监护任务的落实,促进孩子的健康成长。假如和留守儿童的爷爷奶奶经常交换看法,不仅能了解孩子的在家的行为动向、思想意识,而且能让老人学****现代教化方法。觉察问题,双方还能刚好梳理,商讨出更合适的教化方法。假如和照看孩子的亲戚挚友经常交换看法,则能更了解自己孩子的为人处事,还能让监护人明白家长的教化意愿,达成教化共识,促进对孩子教化落到实处。
三、创设恰当的挫折情景,培育留守儿童承受挫折的实力。
当今的儿童备受家庭和社会的宠爱。他们从小受赞扬多,指责少。过分的爱惜使他们不知受挫的味道是什么,面对困难他们无所适从、惊惶失措。留守儿童在各方面遇到的问题比同龄孩子多得多,遇到困难时又常常缺乏家长的刚好指导,因此培育他们的受挫实力显得更加重要。在教化中,我们可奇异地创设情境,如设置难题、制造挫折等,使留守儿童在到达目标的过程中,既不是望而生畏、手足无措,也不是一帆风顺、轻而易举,而是需付出确定的努力,克服确定的困难后才能取得,以增加他们的心理承受实力,使他们懂得如何迎接困难的挑战,以适应生活中常常发生的各种突发问题。
四、交给孩子调整心情的方法,培育留守儿童心情调控的实力。擅长调整和限制自己的心情,有助于儿童建立良好的人际关系,有益于儿童的心理健康。然而儿童之间发生冲突,很大一部分缘由都是因为当时限制不住自己的心情,好冲动的儿童尤其是如此。留守儿童由于常得不到父母的关爱,缺乏疏导,常常比较冲动,经常为一点小事而把冲突激化、放大,让自己的人际关系出于比较惊慌、被动的状态,不利于其健康成长。因此培育留守儿童心情调控实力尤显重要。
培育留守儿童的心情调控实力,最干脆有效的方法就是要擅长抓住机会,教会留守儿童一些简洁易行的心情调控方法和策略。比方,对于那些心情简洁冲动的同学,可以让他请一个稳重的同学在自己心情冲动前提示自己;在感觉到压力太大的时候,可以通过写日记、谈心的方法来舒缓压力;在心情低落的时候,可以听听音乐,散漫步„„让他们驾驭了一些具体的心情调控方法,能缓解他们内心的压力,削减人际交往中的冲突,有助于和其他孩子和谐相处,大大降低心理问题发生的可能性。
五、交给孩子与人相处的方法,让留守儿童学会人际交往。
每个人都生活在社会中,需要得到别人的关切、支持和重视,因此不行避开要与他人进行交往。良好的人际关系不仅是心理健康所不行缺少的条件,也是获得心理健康的重要途径。而多数留守儿童内向,不擅长表达和沟通,受点打击,闷在心里,关在屋里,不愿见人。长期下去,思想压力大,包袱重,使其身心不能健康成长。所以,让留守儿童学会如何与他人交往是特殊必要的。