启蒙运动.doc

下面我将围绕本节课“教什么”、“怎么教”以及“为什么这样教”三个问题从教材分析、教学目标分析、教学重难点分析、教法与学法、课堂设计五方面逐一加以分析和说明。
一、教材分析   
  一教材的地位和作用《启蒙运动》是人民教育出版社出版的《世界近代现代史》下册第二章第四节的内容。社会变革的进程往往表现为四大要素第一是生产力的进步以及在此基础上生产关系和经济基础的变革第二是新的经济力量产生新的阶级关系第三是作为新的阶级力量必然要提出自己的思想主张来否定旧的思想和观念为新阶级的革命和统治作思想动员的理论准备第四是实践他们自己的思想和主张进行社会革命和改革。如果说本教材前几节内容讲述了前二个要素那么本节内容就是要实现这种社会变革的第三步。因此本节内容在本章具有承上启下的作用。
二学情分析高中学生有一定的独立思考能力但学习的方法和习惯还有待养成。高二年级的学生尤其应当培养阅读把握教材的学习能力和阅读分析史料的能力在此基础上引导学生自主、探究、合作地学习。高中学生有对中国近代史探究的内在需求应该着重引导他们分析背景资料掌握分析方法形成正确的价值观和世界观以凸现中学历史课程现代公民教育的本质。
三教学内容本节内容分1个课时学习。
 二、教学目标分析     依据大纲的要求结合新课程标准的相关理念在分析近几年高考相关题目的基础上将本课的教学目标确定为知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个层次
 一知识与技能
 1、通过对本课的学习使学生了解欧洲启蒙运动的背景和特点掌握启蒙运动思想家的主要观点。
2、通过阅读启蒙运动思想家的言论材料培养学生对历史资料的理解能力和分析、评价问题的能力通过比较启蒙运动和文艺复兴的异同培养学生归纳和比较的能力。
 3、通过对启蒙运动兴起的历史条件和重大影响的探究使学生认识到社会存在决定社会意识的基本观点。
二过程与方法通过运用多媒体课件展示和教材内容有紧密联系的图片资料激发学生的兴趣。精心设计问题引起学生的思考发挥学生的主动性真正理解重点和难点从而内化为自己的知识。问题探究体现史论结合论从史出的历史思维方法和历史学习的方略。
三情感态度与价值观启蒙思想是社会政治经济发展的产物是人类文明精华积淀之所在更是近代资产阶级为之奋斗的成果这些成果不仅仅属于其个人和那个时代更属于世界、属于全人类。所以通过本课的学习学生可以
1、培养人文意识强化法治观念。
2、关注社会进步培养坚强的意志树立科学精神敢于怀疑勇于创新不断追求真理。
 3、领悟先进思想对人类社会进步的巨大推动作用积极汲取启蒙思想精华为我国的民主政治建设提供借鉴。
三、重难点分析
重点启蒙思想家的主张及启蒙运动的影响。依据只有掌握了其主张和影响才能更深刻的理解启蒙运动与法、美资产阶级革命的关系从而认识到文化与政治的辩证关系因此将其设定为重点。突破方法一方面通过史料、图表等创设历史情境降低学生学习的难度另一方面通过合作学习等方法从而突破重点。难点启蒙运动与文艺复兴的区别与联系。依据对学生而言“启蒙运动与文艺复兴的区别与联系”这个问题较抽象学生容易感到迷惑一知半解因此将其设定为难点。突破方法: 通过多媒体播放历史资料和整合课程资源加强教学的直观性,激发学生主动参与探讨历史,从而突破难点。
四、教法与学法分析    
一学法指导学法