2023年寄宿学校中学生心理健康教育的思考与探索（范文模版）.docx

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第一篇:寄宿学校中学生心理健康教化的思索与探究〔范文模版〕
寄宿学校中学生心理健康教化的思索与探究
论文摘要:寄宿制学校实行封闭式管理,不让学生受到社会不良风气的浸染,不让他们沾染上打牌、赌博、吸烟、喝酒等恶****给他们的成长以健康的爱惜和防卫,给家长以平安感。但这种管理模式的独特性,学生的心理健康教化也成为了学校教化的一个不老课题。正确处理学生的心理健康问题,是关心学生正确处理学****生活和人际关系,培育健全人格的手段和有效途径。寄宿制学校主要存在学****人际关系、青春期心理健康等问题。针对这些问题,笔者认为,首先应当营造宽松、和谐的育人空间,其次,对中学生进行特地的心理健康教化,设立静静话热线信箱,设立心理服务室,进行心理询问与治疗,兼顾对学生家长及其他方面进行心理宣扬。应让学生懂得一些心理学问,树立正确的人生看法,培育满足的心境,形成良好的特性和统一的人格,始终保持热忱饱满,乐观向上的心情。
关键词:寄宿制学校心理健康对策
正文:我们不得不留意到,随着独生子女群体数量的增大,家庭问题的困难化,现代观念更新的加快,在寄宿制学校这块独特的教化领域里,特别是心理素养引起社会、家庭的重视。心理健康教化是德育工作的一个不老的课题,是关心学生正确处理好学****生活和人际关系,培育健全人格的手段和有效途径。
一、在寄宿制学校的学生主要存在这些问题:
〔一〕、学****方面的问题。寄宿制学校学生的学****时间比非寄宿学校学生的学****时间要长,因学****而产生的心理问题是中学生心理问题的主要部分。表如今:
1、学生学****的心理压力越来越大,造成精神上的萎靡不振,从而导致食欲不振、失眠、神经衰弱、记忆效果下降、思维缓慢等。
2、厌学是目前学****活动中比较突出的问题,不仅是学****成果差的同学不情愿学****一些成果较好的同学亦出现厌学心情。
3、考试焦虑,特别是遇到较为重要的考试时焦虑更为严峻,甚至出现焦虑泛化现象。
这些问题主要是由学校教化结构、学校教化指导思想、学校教化方法的影响而形成的。在现行的中等教化体制中,我国的教化结构存在着不合理现象,学生在中学所学的学问基本上是为考高校而准备的,事实上升入高校的只是很少的一1
部分,学生面临的是升学难现象,特别是那些成果差的后进生更是感到升学无望。一种毕业后无出路的忧愁和恐慌感限制着他们,这一种状况反映在学****上,就是感到学****的沉重,厌烦学****考试焦虑。
〔二〕、人际关系方面的问题。在寄宿学校人际关系问题是中学生反映较突出的问题。其问题有以下几个方面。
1、与老师的关系。其主要问题是学生对老师的不理解,以为他们交纳的学费被老师赚了而使学生产生的对抗心理,以及老师对这些“有钱仔〞的认知偏差等状况给学生造成的压仰心理等问题。中学时期,老师照旧是学生的志向目标、公正代表,他们盼望得到老师的关切理解与爱。假如老师缺乏理解、耐性与爱心,不能以热忱的看法赐予指导关心,反而横加指责,学生则会悲观。
2、同学间的关系。中学生除盼望得到老师的理解与支持外,也盼望在班级、同学间有被接纳的归属感。由于寄宿制学生来自五湖四海,加上本地学生有排外的思想,导致他们间关系难以融洽,甚至关系惊慌。有的同学就流露出孤独感,想复原与同学的关系,而又不知该怎样去做。
3、与父母的关系。寄宿制下的学生每周才回家一次,外地的可能一学期也不能回家一次,父母与子女之间不能进行正常的沟通,造成儿童孤僻、专横性格。个别家庭的种种伤痕,比方父母离异,会给中学生造成不同程度的心理损害。有探讨认为,父母不和比父母一方死亡,会给儿童在心理问题上造成更大损害,因为他们在父母那里看到了人际关系的恶劣性。
〔三〕青春期心理方面的问题。
1、封闭心理,是青春期心理的一个普遍存在而又特殊的标记。因此闭锁心理问题主要是指处于消极状况下的心理而言的。寄宿学校的中学生比较简洁被消极心情限制,封闭与外界的任何心理沟通。
2、心情情感谢荡、表露而又内隐。青春发育期的生理剧变,必定引起中学生情感上的激荡。这种动乱的情感有时表露有时内隐。一个微笑可以使心情飞扬,彻夜兴奋,然而他们内心里激烈、兴奋或苦恼、消沉而外表上似乎很清静;他们有话有隐私想与别人倾吐,可无论遇到父母或老师却又缄默不言,这种状况假如得不到理解,便会出现压抑心理,出现焦虑与抑郁。
3、早恋。中学时代,正值青春发育期,而这一时期最突出的冲突之一是性发育快速成熟与性心理相对无趣的冲突。中学生由于受相识实力和特性进展的限制,特别是在教化引导不刚好不得力的状况下,使得中学生的性心理的进展表现出相对的无趣性,所以自认为认真的、朦胧状态下的恋爱出现了,尽管这种恋爱带有新颖和仿照成份,但却是一个令人特别关注的问题。
针对以上种种问题,结合实践,笔者认为可以从这几方面实行对策:
1、营造宽松、和谐的育人空间。开拓心灵的净土,造就将来的强者,心理健康教化是关键。我校从领导到老师,从学生到家长都特殊关注。几年来的心理健康教化实践,使我们深深领悟到这样一个道理:在自然和社会环境中,遇到困难、挫折、突变等状况时,能够做到心理和谐,心情稳定,精神饱满,妥当处理和解除各种不利因素的影响,是学生全面进展的先决条件。
学生心理健康教化是一项科学性、实践性很强的教化活动,提高宽阔老师理论水平和实践阅历,搞好队伍的建设,是心理健康教化工作正常、健康开展的重要保障。
老师的素养如何,干脆关系到青少年的健康成长,关系到教化教学的质量和水平。因此,要搞好心理健康教化工作,提高老师的素养是关键。作为一名老师,应以其全部行为和“人格〞来影响学生,其职业的特殊性、工作的困难性,使得老师必需具备良好的心理品质。我校不断引导老师学****素养教化理论,组织老师外出培训、集体学****自主学****和开展专题探讨等活动,在老师中掀起了学****现代心理学、教化学的热潮;在全校老师中广泛深化开展了“二十一世纪社会需要什么样的人才〞、“学校的根本任务是什么〞、“如何使学生更健康〞等系列专题大探讨,并对在校学生进行心理健康调查与分析,对历届毕业生进行跟踪了解,对社会上胜利者及失败者进行心理品质探讨,为在我校全方位开展心理健康教化营造出良好的气氛。根据学生的身心进展规律,我们组织学生开展了多元化的教化活动,如学期初的军训生活;学期末科技夏令营活动;一年一度的科技艺术节、运动会;开展社区普法宣扬、“禁毒教化讲座〞、“争做文明学生〞活动等,以培育学生自尊、自信、独立、自强、自律的心理品质。
2、对中学生进行特地的心理健康教化。我校开设特地的心理健康教化课程,关心学生了解心理科学学问,驾驭确定的心理调整技术。课程可分为两部分:心理卫生与健康理论部分和实际训练操作部分。前一部分为心理健康学问普及课,后一部分是在中学生中开展心理健康教化最为有效的方法。其实际训练活动操作内容包括角色扮演、与心理辅导老师互相询问、人际交往训练,驾驭一些转移情
绪、宣泄苦痛、发泄生气、克服自卑、树立自信念的心理调整手段。防患于未然。
3、设立静静话热线信箱。实践证明,热线信箱特别有利于与中学生进行交谈,这种方式对一些尚不擅进步行面对面谈话的学生特别便利,而有些话又是碍于颜面的,所以信箱可省去羞怯的忧虑,而且中学生又可以把自己的思索在信中组织得更为严密。这样可以使老师更有针对性地解决心理健康问题。
4、设立心理服务室,进行心理询问与治疗。由于学生们对提高心理健康水平的要求日益迫切,心理询问服务室的建立也就势在必行。中学生们已起先从拘束、羞怯地进门到落落大方自然地进行心理询问;从以摸干脆的心情谈话到充分倾吐心中之郁闷。时代的进展显示出,开展心理询问与治疗服务已不仅仅是个别中学生的要求,而是一种时代的趋势了。
心理询问要取得良好的效果关键在于询问老师要信任理解学生。同时遵循倾听、保密、疏导、交友原则。这样就能建立起一种信任关系。信任关系是询问取得胜利的基础。只有在信任的基础上双方的情感与心理方面得以充分沟通,如此才能到达心理转化的效果。有些状况下要进行心理治疗,因此心理询问老师要有意识地和困于心理问题的同学建立起关切、敬重、了解和指导的关系,并根据问题的需要运用适当的心理治疗方法,减轻或消退学生的不适应的心理现象及行为,培育适应****惯,促进心理的健全进展。
5、兼顾对学生家长及其他方面进行心理宣扬。实践说明,学生的心理健康问题与家庭的教养方式和家庭的人际关系有干脆或间接的关系,有些甚至是家庭问题的表现和持续。因此,无论是了解学生心理与行为偏异的缘由,还是询问、矫治支配的制订和实施,都需取得家长的主动支持和协作,因此学校心理健康方面的教化要兼顾对学生家长及其他方面的宣扬,只有在家长的协作下,才能取得良好的效果。
其次篇:寄宿学校中学生心理健康问题的思索与探究
寄宿学校中学生心理健康问题的思索与探究
论文摘要:寄宿制学校实行封闭式管理,不让学生受到社会不良风气的浸染,给他们的成长以健康的爱惜和防卫,给家长以平安感。但这种管理模式的独特性,学生的心理健康教化也成为了学校教化的一个不老课题,尤其是在农村寄宿学校,学生大多来自更偏远的农村。正确处理学生的心理健康问题,是关心学生正确处理学****生活和人际关系,培育健全人格的手段和有效途径。寄宿制学校主要存在学****学生特性正常进展、青春期心理健康等问题。针对这些问题,笔者认为,首先应当营造宽松、和谐的育人空间,其次,对中学生进行特地的心理健康教化,设立静静话信箱,设立心理服务室,进行心理询问与治疗,兼顾对学生家长及其他方面进行心理宣扬。应让学生懂得一些心理学问,树立正确的人生看法,培育满足的心境,形成良好的特性和统一的人格,始终保持热忱饱满,乐观向上的心情。
关键词:寄宿制学校心理健康对策
正文:随着社会的进展,农村城市化进程的扩大,农村的面貌日新月异。同时伴随着信息传播技术的飞速进展,农村居民的思想转变也是东风西渐。笔者所供职的农村寄宿制中学,每年都会招收大量的本土农村学生及少量择校生。近几年,随着对寄宿生心理的探讨,笔者觉察一系列学生心理问题及其不大成熟的对策,在此盼望同各方有识之士进行沟通。
一、在寄宿制学校的学生主要存在这些问题:
〔一〕人际关系和环境适应问题
我们不得不留意到,随着独生子女群体数量的增大,家庭问题的困难化,现代观念更新的加快,在寄宿制学校这块独特的教化领域里,特别是心理素养引起社会、家庭的重视。心理健康教化是德育工作的一个不老的课题,是关心学生正确处理好学****生活和人际关系,培育健全人格的手段和有效途径。
在寄宿学校人际关系问题是中学生反映较突出的问题。其问题有以下几个方面。
1、与老师的关系。对于刚升入初中的初一学生而言,刚离开家长,一切外界的环境还不熟识就走入封闭制中学,有很大一部分学生处于“心理断乳期〞。
“心理教化之于年轻人就像在甘醇的美酒中加入冰块。〞〔1〕在情感上,盼望老1
师能够像熟识的亲人和家长一样,对他们亲切照看;在小学成果优秀的学生更盼望得到老师的优待;特性内敛的学生盼望老师能够关切他,给他新盼望。这无形中给老师工作提出了新的、更多的要求。假如这些孩子得不到预先期盼的要求,就会转而对自己产生怀疑,更难溶入初中生活。中学时期,老师照旧是学生的志向目标、公正代表,他们盼望得到老师的关切理解与爱。假如老师缺乏理解、耐性与爱心,不能以热忱的看法赐予指导关心,反而横加指责,学生则会悲观。
2、同学间的关系。“年轻人盼望得到同龄人的认可,就像饥渴的沙漠希望得到甘霖。〞
〔2〕中学生除盼望得到老师的理解与支持外,也盼望在班级、同学间有被接纳的归属感。由于寄宿制学生来自五湖四海,加上本地学生有排外的思想,导致他们间关系难以融洽,甚至关系惊慌。不同家庭条件不一样,生活****惯不一样,也会造成很生疏、很难适应的感觉。这里不解除有些孩子天性中有比较外向简洁适应环境,但是同一年龄段,有内向,拘谨等性格倾向的孩子就会感觉特殊有压力。有的同学就流露出孤独感,很想正常去交往,得到别人的认同、赞许、关切,而又不知该怎样去做。全部的寄宿制学校都会存在一些高年级对低年级学生的巧取豪夺,或者暴力事务,同一年级,同一班级都会存在这样的事情,这种现象更加增加了一部分学生的担忧全感,孤独感,使这部分学生也很难建立正常的同学关系。由于第一次离开家,许多家境贫寒的学生思想更简洁陷入自卑、自负等心情难以限制。