2023年小学一年级下册姓氏歌教案.docx

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第一篇:小学一年级下册姓氏歌教案
2、姓氏歌
学****目标:
1、能正确认读12个生字,正确认读新词语,会写7个生字,相识2个偏旁。
2、能正确、通顺地朗读课文,背诵课文。
3、初步了解中国姓氏。能照样子做问答玩耍,了解班里同学的姓氏。
4、初步了解传统文化的博大精深,增加民族傲慢感。学****重、难点:
1、能正确认读12个生字,正确认读新词语,会写7个生字,相识2个偏旁。
2、能正确、通顺地朗读课文,背诵课文。
3、能照样子做问答玩耍,学****准备:生字词卡片,课件。
学****过程:
第一课时
教学活动:
一、导入新课:
1、问:谁会背诵《百家姓》?
2、谈话:你姓什么?请你写一写。
3、板书课题,指导认读、书写'姓',辨析:姓、性。
二、初读课文:
1、自由读课文,要求:借助拼音,读准字音。
2、检查:带音节生字。
3、检查:去掉音节生字,沟通识字方法,着重是合一合方法。
师生对答,如:木子李,口天吴等。
4、辨析:王、玉、主。
5、指导写字:王。
三、再读课文:
1、指名逐句朗读,要求:读通顺。
2、接受多种形式练****朗读,要求读流利。
3、老师范读,圈出课文中的姓氏。认读。
4、沟通:班里的同学都有哪些姓氏?练****句式说话:
我知道班里的同学有的姓〔〕,有的姓〔〕,还有的姓〔〕。
5、师生问答方式朗读课文,沟通:你觉察了什么?
相机讲解:单姓,复姓。并再举几个例子。
四、指导写字:
1、认读:方。组词,造句。
2、辨析:方、万、放。
3、指导书写:方。
五、布置作业:
找一找自己的亲人、挚友都是什么姓氏。板书设计:教学反思:
其次课时
教学活动:
一、复****导入:
1、认读生字词语。
2、朗读课文。
二、练****说话:
1、朗读课文前两行:你姓什么?我姓李。什么李?木子李。
问:你觉察什么?
仿按例子说话。
2、出示三四两行:他姓什么?他姓张。什么张?弓长张。
同法练****br/>3、小结:介绍自己姓什么,可以用不同的方法。
三、指导背诵:
1、接受多种方式练****朗读。
2、熟读成诵。
四、指导写字:
1、认读:什、么、双、国。
2、写字指导。
五、布置作业:
1、和家人做有关姓氏的问答玩耍。
2、诵读《百家姓》。板书设计:教学反思:
其次篇:一年级下册语文《姓氏歌》教案
一年级下册语文《姓氏歌》教案范文
作为一名教学工作者,有必要进行细致的教案准备工作,借助教案可以让教学工作更科学化。那么教案应当怎么写才合适呢?以下是我为大家整理的一年级下册语文《姓氏歌》教案范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
教科书分析:
,运用对问对答的形式,向学生介绍了我国常见的一些姓氏,不但为学生识字供应了一个轻松快乐的语言环境,奇异地让学生了解到一种识字方法――合一合(两个字合成一个新字),而且让学生初步感知古老的中华传统文化之一――姓氏文化。课文内容就是学生的生活,有利于学生学****理解。
,形象地告知学生我国的姓氏源远流长,是古老的中华传统文化之一。
教学目标:
,能正确朗读课文,背诵课文。
,了解句子意思,了解课文内容,知道“姓氏〞,相识一些常见的姓,激发了解中华传统文化之一姓氏文化的爱好。
、走字旁、金字旁,能正确认读“姓〞等12个生字新词。
“姓〞等7个生字,留意部件和笔画在田字格的位置,努力依据书写要求和正确的执笔姿态和写字姿态做。
。
教学重点:
,背诵课文。
“姓〞等12个生字新词,正确读写“姓〞等7个生字。
教学难点:
结合生活实际,了解句子意思,了解课文内容,知道“姓氏〞,相识一些常见的姓。
教学准备:
老师:“姓〞等12个会认读字字卡,“姓〞等7个会写字的田字格字卡;课文图画PPT。
学生:每人一套“姓〞等12个会认读字字卡(不注音)。
教学时数:
两课时。
教学过程:
一、复****激趣导入,明确主要学****目标
(一)易混字音的拼读
:
qīng蛙、qīn人;星xīng、xīn里;
出示任务:自由读词语,留意读准读音。
:指名读,相机指导。齐读。
小结:读准前鼻韵母和后鼻韵母,读准舌尖前音和翘舌音,有助于读准字音,关心我们订正地方音。
(二)复****会写字中已经会认读的字词。
:什么双木林国旗地方
出示任务:自由读读这些词语,留意读准字音。
:指名读,相机正音。齐读。
:这些红色字体的字,我们学****完课文,就要求能正确书写了。
(三)激趣导入,明确主要学****目标。
导语:同学们,我们学****了识字课文《春夏秋冬》,了解了四季各有的气象现象和蒸蒸而上的春天的一些事物现象。今日学****另一篇识字课文,请看老师板书课文题目。
:②姓氏歌(“姓氏〞注音)
:自己借助拼音读准题目。
:指名读题目;订正后全班齐读课题。
,明确主要学****目标。
过渡语:同学们,读了课题目,从课题我们知道这篇识字课文是一首歌谣,是一首关于“姓氏〞的歌谣。“姓氏〞是指什么呢?我们读了课文就知道了。学****这篇识字课文,不但要知道“姓氏〞指什么,还要学****这一课文的生字新词,把课文读精确通顺,并且背诵下来。
二、学****朗读课文
(一)借助汉语拼音读准课文。
:自由朗读课文,遇到不会读的字,借助字上面的音节把它读准。
个体读,同桌互读互纠。
:指名分小节在班级上朗读,相机正音。
:在朗读课文,留意刚刚订正的读音,做到读准字音,做到不添字、不漏字、不回读。
个体读,同桌互读互纠。
:指名分小节在班级上朗读,师生共同按要求评议;一个读完评议一个。
:朗读做到读准字音,做到不添字、不漏字、不回读,是最基本的要求。
(二)学****把课文读通顺。
:课文是一首歌谣,歌谣的朗读讲究的是节奏。请同学们根据自己对这首歌谣意思的理解,尝试通过打拍子的方式,有节奏地朗读课文。
出示任务:请同学们根据自己对课文的理解,尝试有节奏地朗读课文。
个体朗读,同桌互读沟通。
:指名分小节在班级上朗读,师生共同按要求评议;一个读完评议一个。
,全班一起击掌打拍子朗读。
:歌谣的朗读要讲究节奏,就像我们歌颂一样,所以我们一般可以接受击掌这样的方式打拍子来朗读。
三、学****会认读的字和新的偏旁
(一)学****会认读的字。
:同学们真会朗读!那么,这课会认读的字宝宝单独拿出来,你能把它们都正确认读吗?
出示任务:在课文中圈画出会认读的字,然后借助汉语拼音读准。
:
(1)订正会认的字的圈画。
(2)出示会认的字字卡(注音),指名拼读(学****速度中等的2―3个学生)相机指导(含音难字读音指导)。
(3)全班齐拼读。
。
出示任务:请同学们想一想,这些字在生活中,它们会和哪个字宝宝组成词语的呢?同桌说一说。
。
①逐一反馈,学生组词正确的,就以字卡为中心板书成词语;如学生用同音字组词的,则把这个词语板书在副板书位置,以示区分和订正。
②假如学生组的词语是日常常用词语,可相机让学生口头用词语说一句话。(留意说话数量的把控,不要喧宾夺主。)
③将学生组的词语带读一、两遍。
④小结:同学们真用心,能在生活中知道那么多的词语,其实生活就是一个大课堂,我们可以通过生活相识很多字,知道很多词语的。
(二)学****新的偏旁。
:同学们,我们已经学****了不少偏旁,也知道偏旁表示确定范围的意义,能关心我们学****生字。今日,我们又要学****新的偏旁,请同学们在双横线会认读的字里找一找,我们要通过哪些字学****什么新偏旁?
:
张(“弓〞“长〞)弓字旁
赵(“走〞“?〞)走字旁
钱(“钅〞“戋〞)金字旁
:同学们找得真精确!是“张〞字的弓字旁、“赵〞字的走字旁和“钱〞字的金字旁。(一边通过PPT演示,一边讲解)带弓字旁的字,大多与弓有关。如“张〞字的本义是上弓弦,“弯〞字的本义是拉开弓,从而引申出弯曲的意思;带走字旁的`字大多与行走有关,如“赵〞字的本义是快步走,“起〞字是表示站起身子才能走的意思,即战旗、起来的意思;带金字旁的字,大多与金属有关,“钱〞字的本义是指一种用金属制成的农具,后来才指货币。
,齐读一遍:
“张〞字――“弓〞,弓字旁
“赵〞字――“走〞,走字旁
“钱〞字――“钅〞,金字旁
:今日我们又交了三个偏旁新挚友:雨字头和双耳旁。这些偏旁挚友作用可大了,他们表示确定范围的意义,可以关心我们相识更多的字宝宝,可以关心我们牢记字宝宝。
四、背诵课文
:驾驭了会认读的字,我们就能把课文读得更好了,也能尝试背诵课文了。
出示任务:接着用击掌的方式有节奏地朗读课文,尝试把课文背诵下来。
个体练****同桌互背互纠。
。
指名背诵指导后,全班一起击掌背诵。
五、会认读的字认字的初步评价