2023年小学低年级班主任工作交流-班主任工作经验.docx

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第一篇:小学低年级班主任工作沟通-班主任工作阅历
小学低年级班主任工作沟通
文/张景文
我觉得干好咱们班主任工作,最主要的还是责任心,事业心。责任感是干好任何一样工作的前提条件,就拿咱们学校的早读来说,我也是三年前才成为了一年级的班主任的,在这之前,我常年教的是高年级,那时候认为自己已经很敬业了,每天都是差不多7点30分进入教室,但是下到一年级,才知道低年级老师的辛苦,确实孩子们来的太早了,有的家长是工作忙,早点把孩子送来,早去上班,有的是孩子自己老人有早起的****惯,一早就把孩子给拽起来,早早地送到学校,然后人也不走远,就在学校门口望着,看到孩子那么小,我也是怕呀,怕万一孩子到了教室没人乱摸,喝水乱动,一二年级时孩子喝的水桶都是我亲自放上去的,直到三年级下期,才让他们做这些事情。或者拿着扫把乱捣,记得咱们学校有一位老师说,她们班上有些傻宝宝竟然拿着扫把去够天花板上转动的电扇,所以我就总担忧早上来晚了,孩子在教室里会有什么闪失。所以晚上睡眠再不好,确定不让自己睡懒觉,差不多三年了我都是7点10分准时到校的。
我们都知道一年之计在于春,而一天之际在于晨。充分抓紧早上的每分每秒的时间,培育学生良好的早读****惯,对于学生的学****效果往往能到达事半功倍的效果。所以让学生养成认真上早读课的****惯,就显得更为重要了。针对低年级孩子的特点,需要接受更能适合他们的方法。为了使早读课不流于形式,我每天坚持一到学校就来到教室,催促早到的学生先安下心来读书。晚到的学生走进教室,看到别人读书,自然而然地加快了动作,放好书包,拿出书本,也自觉地加入到读书的行列中。再比方早上你要支配班干部带着学生上早读,我们班每天都有小值日班长,这些小值日班长不是任人唯亲,而是在每学期开学初经过激烈的班干竞选脱颖而出的,所以他们也特殊珍惜自己的荣誉,我将值日班上的职责明确告知他们,例如带着早读,上操喊队,上操检查等等,别小看这些小班干,往往能发挥大作用,例如早上有了他们,孩子会有秩序地读书,有了他们,老师可以转着圈改改基础的抄词默词作业等,而且一般我会支配两个小值日班上,一个负责带着读,一个负责检查,而且他们手中都有班上孩子的花名册,每天各项检查都会一一记在表格上,我周一要针对自己视察到的现象和这些班上的记录进行总结。优点和缺乏,都要一一点到,有全班性的总结,还有个人的各项状况,只有总结还不能完全做到让孩子听话,我们适当也得有物质刺激,比方说,从一年级起我们班就实行的喜报嘉奖机制。每周总结受到表扬的孩子,我会发一张喜报,孩子手里喜报多了,还可以换取他们感爱好的物品,例如班上长期无人认领的铅笔、橡皮,我一攒就是一大盒子,这也可以说是废物利用,时间长了,这些不吸引人了,我就再换更刺激的奖品,例如我从淘宝网上选购
的手指偶、小风扇、甚至是彩色粉笔。正是这些小玩意,才使得我虽然很少对孩子发脾气,但是换来的却是班上同学的团结和万众一心。
至于午餐,一年级时基本上都是站着吃饭,吃着饭还得眼观六路耳听八方,食不知味,因为你得提示孩子吃饭不说话,肉里的小骨头吐出去,我们学校各年级轮番吃饭,做不到细嚼慢咽只能争分夺秒,所以吃饭慢的就得提示他,往往是孩子吃好了,老师随便扒拉几口就跟着下楼了,咱当老师的不奉献不行,谁让咱端的是这碗饭呢,孩子适应了学校的节奏和生活之后,就可以稍稍轻松一些,把这些工作交给得力的小班干去分担,例如,每个桌上可以选一个桌长,由他监督,哪有说话现象就记名提出指责,午餐之后大家都到操场活动时间,你可以对他处于小小的惩办,例如让他就坐在你身边,让他看着小挚友们开心地游戏,对于咱们学校提倡的勤俭节省不倒剩饭现象也得靠老师明察秋毫,咱都是固定位子,知道哪个孩子饭量小,就交待打发阿姨少给他盛点。
还有两操,我的阅历是语重心长加上班级荣誉感,例如老师就得勤叨叨点,给孩子讲做眼操是为了爱惜你们视力,假如视力下降,会给生活带来极大的不便利,所以可不能偷懒,也不要觉得这个眼操是给老师做的,得认认真真从第一节规范到位,而且还不能睁开眼睛,只有这样效果才好,坚持认真做完再睁开眼睛会觉得眼前突然一亮堂,这就证明爱惜眼睛的效果到达了。同时小班干还要循环检查,刚好做记录,为下周一班会点评留下事实根据。另外我觉得应当从小培育孩子的集体荣誉感,无论是大会小会,大活动小活动,只要班级受到嘉奖和表扬,我都会大张旗鼓地让家长知道这件事情,例如发短信,例如编顺溜,例如物质激励,给每人买雪糕,一人送一杆红笔这些事情都干过,目的不是炫耀,而是让孩子为自己生活在这个集体当中感到华蜜荣耀,我们常说的一句话是“班荣我荣,班耻我耻〞,只有这样孩子才会自觉用学校的规章制度约束自己的言行。
总之,班主任工作是琐碎的,新的问题是层出不穷的,一个好的班主任,就应当把对班级和学生的管理当作是自己的一项事业,而不是教化教学过程中的一项任务。假如当做一项任务,那工作热忱和动力就会明显的大打折扣;而当做一项事业,就会去认真的钻研、思索,从而想方设法的去做好。我讲的这些不能算是什么阅历之谈,只是自己工作中一点粗浅的体会,感谢各位老师的倾听。今后还得多向富有青春活力的你们学****br/>其次篇:小学低年级班主任工作阅历沟通-班主任工作阅历〔范文〕
小学低年级班主任工作阅历沟通
开学以来,我根据学校教化工作支配,针对低年级学生特点,主动开展以爱校守纪教化为主线,以培育学生良好的行为规范为突破口,做了以下一些工作。
一、为人师表,领先垂范。
在学校里,班主任接触学生的时间最长,开展的教化活动最多,对学生的影响最大,在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此,规范学生的行为,首先要规范自己的行为;提高学生的素养,首先要提高自身的素养。在教化工作中,真正做到为人师表,领先垂范。我作为一名班主任,在教化管理工作实践中,要求学生做到的,我首先带头做到;要求学生讲文明礼貌,我首先做到敬重每一位学生人格;教化他们酷爱劳动,搞好团结,我首先做到和科任老师、年级同志搞好团结;在学****上,要求学生书写认真工整,我在板书时首先做到书写规范认真。这样自己的一言一行已经成了一种无声的教化。
二、驾驭思想的动向,适时对学生进行教化。
一个好的班主任,当学生有异样表现或行为时,她能视察入微,刚好地与学生谈心并关心解决问题;当学生遭受挫折时,她能“扶〞起学生,激励其树立坚决的意志和信念。特别是班中的“后进生〞,他们最简洁产生自卑感,班主任若给他们更多的关切,更多的信任和更多的爱,必定会点燃他们奋勉向上的火花。我在工作中以“五勤〞为目标,即:勤视察、勤动脑、勤动手、勤家访、勤谈心。勤视察指的是不管上课或下课,留意视察学生微小的转变;勤动脑是学生出现的问题时,根据学生的年龄,性格,同学关系,家庭状况等各方面的因素,找出解决问题的方法;勤动手指是老师要亲自手把手的教学生,关心他们干好每一项工作,让他们从不会到会;勤家访指的是经常和家长取得联系,了解学生在家的表现,及向家长通报学生在校的表现;勤谈心指的是平常多与学生沟通,把学生当挚友倾听他们的看法,不断改良自己的工作方法。
三、大胆管理,严格纪律。
应经常在班里讲解遵守校规校纪的重要性。坚持多表扬、少指责,正面疏导的工作方法。班主任了解学生、熟识学生,学生也了解、熟识班主任,二者之间就能互相敬重、互相信任。如此,也就能为班级各项工作的开展打下良好的思想基础,若本班与其他班级之间有冲突时,班主任要妥当处理好,化消极因素为主动因素。
第三篇:小学低年级班主任工作沟通发言稿
班主任工作中的一些做法和体会
小学班主任特别是低年级的班主任,是一个复合性角色。当孩子们需要关切疼惜时,班主任应当是一位慈母,赐予他们细心的爱惜和温和;当孩子们有了缺点,班主任又该是一位严师,肃穆地指出他的缺乏,并关心他限期改正。于是,我认为班主任工作是一项既困难而又辛苦的工作。说其困难,是指学生的成长,进展以至能否成为合格人才,班主任起着关键性的作用,家长对班主任寄予厚望。说其辛苦,是指每天除了对学生的学****负责以外,还要关切他们的身体、纪律、卫生、平安以及心理健康等状况。
一、常规****惯,常抓不懈
学生良好的行为****惯的养成不是一节课、一两天说说就行的,它必需贯穿在整个管理过程中。由于低年级学生年龄小自觉性和自控力都比较差,避开不了会出现这样或那样的错误,因此需要班主任做耐性细致的思想工作、不能操之过急。于是,我经常利用班会、课前、课下等一切可以利用的时间对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的刚好教化,给他们讲明道理及危害性,从而使学生做到自觉遵守纪律。
二、具体要求,指导到位心理学探讨说明,儿童对事物的认知是整体性的,能熟知轮廓,但不留意微小环节。因此对于低年级的学生更要留意微小环节教化,把该做的事指导到位。比方扫地,我通过视察觉察,学生扫地时往往是拿起笤帚就扫,东一下,西一下,扫了半天还在原地打转,整个一个天鹅拉车。针对这种状况,我特地找一个时间,教他们扫地,我先拿起笤帚从教室最前面一笤帚一笤帚往后扫,告知他们扫地的几个同学要互相合作每人扫一排,不要漏扫,不要重扫。这样的身教特殊有效。如今再看看他们扫地,一个个可认真了,比以前好多了,都基本能在我规定的时间内做完卫生。同样的道理,擦桌子、卫生工具摆放等工作,只要把要求的微小环节说到位,小孩子就能听得懂、做得到。再来说说我怎样使学生学会收作业吧,我让他们同组的作业摞到一起,从后往前传,自己的作业放在下面。每组的传上来后,教他们怎样摆放,一组正,一组反,组组分明,便于批改,便于发放。学生通过视察、仿照很快就领悟了要领,通过对学生日常行为的教化、管理和约束,使学生的视察力、生活技能都得到了大幅度的提高,如今,班级日常管理的各项工作,如自****课的纪律都有学生组织,管理效果较好。
三、刚好表扬,延迟指责
德国美学家黑格尔说:“不应当使孩子们的留意力许久地集中在一些过失上,对此,尽可能委婉地提示一下就够了。最重要的是要在学生身上激发出对自身力气和自身荣誉的信念。〞教过低年级的老师都知道:孩子小,事儿多,一上课就“告状〞。当老师的又不能不公允处理,这样耽误的时间太多,而且学生因为受了指责,留意力长时间集中在自己的过失上,心情受影响,低落的心情体验使智力活动水平明显下降,课堂汲取效率变低。针对这一状况,我的处理方法是:
1、要求学生下课“告状〞,课上带着好的心情听课。这样,课前的小冲突、小问题没有谁会记到40分钟以后,“告状〞的几率就低了,课堂的利用率提高了。
2、延迟指责,既培育学生快乐的心情体验,又赐予其改正和返回的机会。我把指责留在每一天快要放学的时候,这时学生往往已经在负疚的心情中反思了自己的行为,老师只要加以指导,就能很好的解决问题。
说到表扬,那就要刚好、精确。因为“好孩子是夸出来的〞。例如,学生值日时,当我看到一个表现特别好的例子,就会当众说:“某某某同学真能干。〞还摸摸头、拍拍背,用肢体语言激励学生。假如看哪个同学主动做好事,并且讲究方法,则更要表扬:“瞧,某某同学的视察力多敏锐呀,老师刚一抬头看黑板,她就看出来需要擦。瞧,擦得多洁净,大家都要学****她呀!〞这样表扬后,班里课间擦黑板、倒垃圾等活儿大家都抢着干,谁也不袖手旁观,都主动主动地参与管理和为班级服务。结果,班里越来越整齐,孩子们也越来越懂事理。
四、留意培育干部,调动学生学****主动性
管好班级,养成良好的班风,只靠老师的力气是不够的,首先必需留意培育小干部,发挥他们的“小助手〞的作用,并分工明确、具体。卫生干部:放学后检查室内外卫生与个人卫生,催促学生养成良好的卫生****惯。纪律干部:做到课前课后要检查,避开了学生追打或游戏而出现的纠纷,使班里有一个良好的学****环境。体育班长负责课间操及体育课的整队。班长、组长关心老师做好作业任务的检查,这样在老师和班干部的共同努力下,不但保证了良好的班风,也调动了学生的学****主动性。
五、进行适当的惩戒教化。
著名教化家马卡连柯说:“合理的惩戒制度不仅是合法的,也是必要的。合理的惩戒制度有助于形成学生坚毅的性格,能培育学生抵抗诱惑和战胜诱惑的实力。〞适当的惩戒教化犹如苦口良药,能惩前毖后,治病救人。对于佩戴红领巾总有那么几个学生老是不戴,于是我做出惩戒不戴红领巾的学生要清扫卫生,两次不戴不但要清扫卫生还要抄课文。
这样惩戒了几个学生后,学生都不敢不佩戴红领巾了。
王紫涵是这学期转来的学生,开学初的一个星期,对日记这项作业总是不认真去做,要么就忘交,要么就只写一句话。为此,我对她做出惩戒:给她规定了日记的字数。一个星期下来,她的日记就再也不是一句话了。
总之,班主任的工作是平凡而繁琐的,尽管如此,我坚信只要我们用心耕耘,以坚决的信念,饱满的热忱,求实的作风,增加责任感和使命感,我们的工作确定会实现新的跨越!