2023年小学低年级语文教研组计划.docx

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第一篇:小学低年级语文教研组支配
前曹中心小学低年级语文教研组支配
一、指导思想
本学期,我们低年级语文教研组将接着认真学****先进的教化思想,主动投身课堂改革,全面深化素养教化,以提高课堂教学效率为重点,加强教学探讨,强化教学常规管理,推广语文课程实施过程中的胜利阅历,深化探讨新课改中出现的新问题、新状况,找寻新对策,努力培育和提高学生的创新精神和实践实力,全面提高教学质量,使教研组工作上一个新台阶。
二、工作要点:
1、建设学****型教研组,促使老师的专业化成长。
结合“三大活动〞,引导全组语文老师读好理论书刊和文学经典。利用业务学****组织全体语文老师接着学****基础教化课程改革纲要》、《语文课程标准》、《语文课程标准解读》等书,转变全体语文老师的教学观念。同时读好有关语文教学探讨、有关有效教学策略和教学评价的理论与阅历、有关探讨性学****校本课程开发和推动校本教研等方面的理论专著与报刊杂志。
加强校本培训。教研活动与校本培训结合起来做到专题化、系列化、经常化。让老师们吸取养分指导自己的课堂行为,逐步形成自己的教学特性,用自己的才智和***创建性地进行教学工作。
教研组将广泛收集课改信息,组织老师学****每一个语文老师也将发挥群体教化才智、挖掘潜力,可以不断丰富它的内涵,也可以利用它的资源,得以不断地展示自己,进展自己。
2、以实施课程标准为中心,全面提高学生语文素养。
组织老师学****探讨学科教学常规,加强教学常规和课堂教学评价表的执行和管理,把常规真正落到实处,全面提高学生的语文素养。
进一步重视写字教学。老师作认真指导,努力使学生的字写得“入规、入轨、入体〞。
要重视对口语交际教学的探讨,加强对看图写话教学的探讨。主动准备参加本学期学校组织的学科竞赛。
加强课外阅读的指导,着力营造书香校内。要切实提高课堂教学的效率,减轻学生过重的作业负担,挤出时间让学生多读书、读好书,读整本的书,班级要建立图书角,并定期实行读书沟通会,让书香浸润到班级的每一个角落。
3、重视教学探讨,提高探讨水平,深化课程改革。
接着重视课堂教学的探讨和改革。课堂教学的改革是课程改革的核心。教学就是服务,小学语文的课堂教学应当为学生自己识字、自己阅读、自我体验和感悟,创设良好的环境和条件;为学生、老师、文本之间的对话和沟通供应充分的机会和时间;为学生的提升和进展构建一个恰当的平台。小学语文课堂教学应当充溢魅力,不仅有情趣,更要有品尝,不仅有得益,更要有文化的内涵,要有情感的熏陶,有美的欣赏,要让学生长期受益,终生难忘。我们欣赏并提倡“简简洁单教语文,本本分分为学生,扎扎实实求进展〞回来常态的语文教学。
规范和优化教学管理,向管理要质量。开展好集体备课,集体备课要在钻研教材及新课程标准,弄清本学科的教学目标,教材体系和
学生在各阶段必需到达的双基要求,与同段老师进行沟通探讨,选择较好的教学方法。抓好三环节即课前准备、教学设计、课后反思。要聚焦课堂教学效率,加强教学方法探讨,细心设计,认真实施每一堂课教学任务。作业要落实“有讲必练、有练必批、有批必评、有错必纠〞的要求。在辅导方面,要建立班组后进生辅导记录、落实转差目标、责任,尽最大努力转化学有困难的学生。
努力提升公开课质量。每人每学期一次的公开课,必需围绕学校当前的探讨主题、经过自身细心准备,学科组认真探讨修改后,才可以实施。严格公开课执教时间,非重大工作冲突不得随便变动。

其次篇:低年级语文教研组支配
太平小学1--3年级语文教研支配
一、指导思想
本学期,我们低年级语文教研组立足于我校班容量大这一现状,接着认真学****先进的教化思想,主动投身课堂改革,全面深化素养教化,以提高课堂教学效率为重点,加强教学探讨,强化教学常规管理,学****他人胜利阅历,深化探讨新课改中出现的新问题、新状况,找寻新对策,努力培育和提高学生的创新精神和实践实力,全面提高教学质量,使教研组工作上一个新台阶。
二、工作要点:
1、建设学****型教研组,促使老师的专业化成长。结合本学期学校工作看法,引导全组语文老师读好理论书刊和文学经典。利用业务学****组织全体语文老师接着学****基础教化课程改革纲要》、《语文课程标准》、《语文课程标准解读》等材料,用先进的理念指导教学实践,同时阅读有关语文教学探讨、有关有效教学策略和教学评价的理论与阅历、有关探讨性学****校本课程开发和推动校本教研等方面的理论专著与报刊杂志。加强校本培训。教研活动与校本培训结合起来做到专题化、系列化、经常化。让老师们吸取养分指导自己的课堂行为,逐步形成自己的教学特性,用自己的才智和***创建性地进行教学工作。
教研组将广泛收集课改信息,组织老师学****每一个语文老师也将发挥群体教化才智、挖掘潜力,可以不断丰富它的内涵,也可以利用它的资源,得以不断地展示自己,进展自己。2、以实施课程标准为中心,全面提高学生语文素养。组织老师学****探讨学科教学常规,加强教学常规和课堂教学评价表的执行和管理,把常规真正落到实处,全面提高学生的语文素养。
进一步重视写字教学。老师作认真指导,努力使学生的字写得“入规、入轨、入体〞。
要重视对口语交际教学的探讨,加强对看图写话教学的探讨。主动准备参加本学期学校组织的学科竞赛。
加强课外阅读的指导,着力营造书香校内。要切实提高课堂教学的效率,减轻学生过重的作业负担,挤出时间让学生多读书、读好书,读整本的书,班级要建立图书角,并定期实行读书沟通会,让书香浸润到班级的每一个角落。
3、重视教学探讨,提高探讨水平,深化课程改革。接着重视课堂教学的探讨和改革。课堂教学的改革是课程改革的核心。教学就是服务,小学语文的课堂教学应当为学生自己识字、自己阅读、自我体验和感悟,创设良好的环境和条件;为学生、老师、文本之间的对话和沟通供应充分的机会和时间;为学生的提升和进展构建一个恰当的平台。小学语文课堂教学应当充溢魅力,不仅有情趣,更要有品尝,不仅有得益,更要有文化的内涵,要有情感的熏陶,有美的欣赏,要让学生长期受益,终生难忘。我们欣赏并提倡“简简洁单教语文,本本分分为学生,扎扎实实求进展〞回来常态的语文教学。
规范和优化教学管理,向管理要质量。开展好集体备课,集体备课要在钻研教材及新课程标准,弄清本学科的教学目标,教材体系和学生在各阶段必需到达的双基要求,与同段老师进行沟通探讨,选择较好的教学方法。抓好三环节即课前准备、教学设计、课后反思。要聚焦课堂教学效率,加强教学方法探讨,细心设计,认真实施每一堂课教学任务。作业要落实“有讲必练、有练必批、有批必评、有错必纠〞的要求。在辅导方面,明确落实转差目标,尽最大努力转化学有困难的学生。
努力提升公开课质量。每人每学期一次的公开课,必需围绕学校当前的探讨主题、经过自身细心准备,学科组认真探讨修改后,才可以实施。力争做到讲一堂课,练有所获,老师个人业务水平能迈上一个新的台阶。
太平小学刘金丽二零一四年二月十九日
第三篇:低年级语文教研组支配
阳明小学低年级语文教研组工作支配
——2023年下期舒敏
一、指导思想
接着以《基础教化课程改革纲要》的基本精神为指针,以《语文课程标准》为具体指导,主动开展“促进学生主动参与教学活动〞的课题探讨活动,重视学科教学质量评价,提高语文老师队伍素养,全面提高语文教学质量。
二、工作要点:
1、建设学****型教研组,促使老师的专业化成长。
2、以实施课程标准为中心,全面提高学生语文素养。
3、重视教学探讨,提高探讨水平,深化课程改革。
三、具体工作和要求
1、接着组织语文组全体老师认真学****语文课程标准》,深化领悟其精神,重视学****语文教学新理念。充分利用业务学****时间,组织全体语文老师学****各类教化刊物中有关语文教学的新做法、新思路,要求结合本校存在的问题,有重点的组织学****根据新课标,评价师生教与学。
2、抓好教学常规,将素养教化要求落实到学科教学中,抓好教学常规是提高教学质量的保证,也是全面落实素养教化的保证。抓常规要以课堂教学为中心,以抓学生的学********惯为重点,抓学生的实力培育和抓良好的性格形成为重点。
3、抓好课题探讨,深化教学改革。目前我校课题探讨取得了丰硕的成果,但要更上一层楼,就要重视课题的管理,重视探讨过程,将课题探讨与培育青年老师结合起来,真正使课题探讨成为深化教学改革的重要环节。
4、努力提升公开课质量。每人每学期一次的公开课,必需围绕学校当前的探讨
主题、经过自身细心准备,学科组认真探讨修改后,才可以实施。严格公开课执教时间,非重大工作冲突不得随便变动
5、各备课组每月互查作业一次,备课组集体备课一次;教研组每月检查一次教案和教后记。每次检查照实填写《教案评估表》和《作业评估表》交教育处。每周三下午进行研讨活动。
6、加强师资培训,形成一支高素养的老师队伍。我们着手准备做好以下工作:
〔1〕苦练内功:全体老师特别是青年老师自觉加压、努力使每节课都成为有质量的探讨课。
〔2〕语文老师要加强自身教学理论修养和文化修养。
〔3〕激励语文老师勤于笔耕。盼望老师们能经常写教学反思,这对提高自身的教学水平是特殊有好处的。
7、组织各种语文活动,让生活充溢语文。
谈«新课程标准»学****体会
——2023年下期阳明小学舒敏
2023年8月11日,带着几分激烈,带着几丝憧憬,我参加了岳麓区2023年小学品德新课程标准的培训。通过学****品德与社会》、《品德与生活》新课标,加深了我对新课程改革的理解与体会,进一步相识到了新课改的必要性和紧迫性。学****过程中,我也收获颇多,倍受鼓舞。下面谈谈自己的收获体会和一些感悟。
一、从课程特点来说
如今的《品德与社会》最大的改革是把学生良好品德、乐于探究、酷爱生活的培育目标切切实实地放在儿童的生活中去培育。真正表达了“以人为本、以生为主〞的进展性战略支配;真正遵循儿童生活的规律,亲热联系儿童生活,引导学生在生活中进展,在进展中生活。当我们翻开《品德与社会》这本教科书时,我们会觉察这是一门全新的课程。它是伴随我国新一轮基础教化课程改革而开设的一门活动型综合课程。它通过玩耍和各种儿童宠爱的主题活动,对学生进行深化浅出的道德的、科学的、生活的启蒙教化,为他们形成主动的生活看法、良好的道德品质和实际的生存实力打下初步的基础。
《品德与社会》课程提倡“以儿童社会生活为基础〞,“儿童的品德和社会性源于他们对生活的相识、体验和感悟,儿童的现实生活对其品德的形成和社会性进展具有特殊的价值〞。我们的《品德与社会》教学不应当局限于课堂,脱离儿童的现实生活世界,局限于书本的世界,回避纷杂的现实生活,只是没有生活的空谈,这样往往造成学生的思想跟行为迥然不同,表里不一,德育也仅仅停留在口头上,没有真正落到实处。所以,《品德与社会》教学必需走出小课堂进入大社会,回来儿童的世界,回来生活的世界,回来现实的世界。唯有如此,才会有知行和谐统一的可能,才会使《品德与社会》课成为学生宠爱的一门生活课程。
《品德与生活》的核心理念就是让品德回来生活,这就要求我们老师要留意视察生活,积淀丰厚的文化底蕴,捕获生活中的点滴信息对学生进行三维目标的教化。信任通过这次培训,我们的老师确定能够更新理念,正确地把握教材的编写意图,上好每一节课,以实际行动践行品德回来生活这一理念。
二、从教学策略来说
通过学****使我深刻地相识到:在学****观上,要以学生为本,将学生看成是学****的主体,学生是学****的主子;在教材观上,老师由教材的忠实宣讲者转变为教材运用中的决策者,确立起自己作为课程教材的创建者和实施主体的意识,学会用教材来教,在内容上关注儿童的实际,设计上留意以主体活动的方式呈现,将教学的目光更多的关注学生的生活实际,有针对性地调整教学内容;在教学观上,教学是师生交互、主动互动、共同进展的过程,让学生主动地进行视察、体验与沟通。新课程留意过程与方法,留意学生的感受、体验和阅历。不仅老师的观念发生了转变,而且老师的角色也发生了转变,老师应是学生学****的组织者、引导者和合作者。