2023年小学四年级心理辅导活动课教学设计（合集）.docx

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第一篇:小学四年级心理辅导活动课教学设计
小学四年级心理辅导活动课教学设计
——《学会赞美别人》
射阳县解放路小学
杨俊
一、活动设计说明
通过我的调查分析,觉察小学中年级的孩子在交往方面存在着问题,其根本缘由是因为家庭和老师等成年人在教化孩子时,多用“食指教化〞,而少用“拇指教化〞,致使个别学生存在以下两种不健康的心理问题。
我从学生实际状况动身,根据年龄特点,特意设计了《学会赞美别人》一课,这节操作性很强,儿童易于接受。这样能使自负的孩子学会看到别人身上的优点,从别人身上看到自己并不是事事都是最优秀的,自己总有不如人之处,进而从高傲自大中走出来。自卑的孩子通过别人的赞美,相识到自己的优点,从而树立自信,从自卑的阴影中走出来。通过这节课的沟通,使学生能正确相识自己,了解他人,学会推己及人,为他人着想,接纳他人与自己的不同之处,建立正常的师与生、生与生等人际关系,养成社交活动的爱好,学****驾驭人际沟通的方法和技术,使其能度过健康的有意义的校内生活。
二、活动的目标:通过本节课的活动,使学生能正确相识自己,接纳自己,相识到赞美别人在人际交往中的魅力,学会觉察别人的优点,驾驭一些赞美别人的方法和技巧,体会愉悦的情感。学会用真诚、主动的看法赞美他人。
三、活动准备:歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》课件
四、活动过程:
〔一〕启发谈话,歌曲导入。:,导入新课
〔二〕找寻优点,激发情感,尝试赞美,心情体验
爱玩是孩子的天性,而玩耍则恒久是孩子们玩耍的主题,好比玩的玩耍对孩子具有无穷的魅力,我接受“抽纸条〞玩耍,请孩子们参与其中。〔如今我们来做一个小小的玩耍,这有一个盒子,里面放着一些纸条,上面写着每一位小挚友的名字,我请一位小挚友来抽一个,看能抽到谁的名字?〕,学生从中抽出一个同学的名字。。
,贴到这棵大大的优点树上。
〔无论是抽纸条的学生,还是被抽到的同学,都是兴致高涨,充溢了期盼,尤其是被抽到的同学更是坐姿端正,再要谈和他朝夕相处的小伙伴的优点,同学们更是信手拈来,此时我引导学生多角度,全方位的觉察别人的优点,不光是学****方面,如劳动、纪律、卫生、学****文明礼貌、自理实力、疼惜环境等,从而驾驭夸奖别人的方法。
,去夸奖去赞美她。我问:“大家觉察了他的优点,谁来夸夸她?〞相机指导学生驾驭赞美的技巧。
。〔教学过程由“扶到放〞表达教学训练的层次性,参与的人员“由点到面〞发挥了学生的主体作用,使每个人都能感受到赞美的愉悦,人人都获得情感的体验。使孩子们都能醒悟地相识到每个人都有自己的闪光点,从而都能正确地相识自己、接纳自己、评价别人。同时,也进一步使学生们感受到赞美的魅力,不仅可以给人带来温馨和快乐,而且也能激发人的自信和盼望,体会到赞美是桥梁和纽带,为建立良好的人际关系,进行健康的人际交往打下良好的基础。这样顺当地解决了重点。〕,应留意什么?
〔出示幻灯片〕板书:使学生在欣赏中体会到对别人的赞美方法:
,面带微笑;B。看法真诚,发自内心;C。实事求是,用词精确。?
,有什么体会?〔有一种乐于欣赏别人优点的心态,还要敢于当面赞美对方。〕
〔三〕示范演练、觉察问题
本节课的教学重点是用真诚坦率的看法去赞美然,为突破难点,我用孩子们喜闻乐见的同桌角色扮演法,符合低中年级儿童的特点,也降低了教学的难度,同时到达“润物细无声〞的境界。在寓教于乐的气氛中,轻松突破了难点。在学生驾驭了赞美的方法和技巧后,进行“赞美大轰炸〞,“夸夸身边的小伙伴〞,重点关注班级中的弱势群体。使这些自卑的学生也惊喜地觉察自己身上也有这么2多优点,使他们获得成就感,愉悦感,树立自信,扬起生活的风帆。〔学生动手写同桌或好伙伴的优点,我趁热打铁,让学生动手写,把真诚的赞美写下来,送出去。〕
〔四〕总结延长,感情升华
我运用身边的一盆花,正沉醉在得到赞美夸奖喜悦之中的同学们一见,都惊喜的愣住了,“同学们,这盆花,秀丽吗?请不要吝惜你的赞美,大家来赞美一下它,好吗?〞
接着,我说,“除了赞美花的美丽以外,我们还要赞美谁呢?〞“种花的人。〞“对,养花人。〞
“大家知道养花人是谁吗?〞“老师〞
“好,让我们来夸夸老师吧,然后把他的优点写在优点卡上。〞
此时,让学生的心灵再次受到了剧烈的震撼,让学生在如诗入画的气氛中充分的感悟赞美的魅力,从而激发赞美的欲望。让他们的心灵在声与话的碰撞中接受洗礼。
最终,我还布置了家庭作业:
“赞美身边的家人,挚友,亲戚,邻居。。。。,把他们的优点写下来,告知他,或画上美丽的图案,送给他。〞
四、活动总结
赞美是春风,它能使人温馨和快乐,请不要小看赞美,因为赞美是力气,它可以激发自信和盼望。赞美也是心灵的阳光,没有阳光,我们便不能生长。因此,愿赞美的力气激励每个人进步,愿赞美的阳光普照在每个人的身上。
其次篇:小学心理辅导活动课教学设计
小学心理辅导活动课教学设计
直面挫折健康成长。
挫折是指人类个体在从事有目的的活动过程中指向目标的行为受到障碍或干扰致使其动机不能实现需要无法满意时所产生的心情状态。
如今的小学生在生活中大都没有经受过多少磨难但随着年龄增长在学业上的挫败感却会增加大考、小考都令他们心惊胆战。尤其是六年级学生此时他们正面临学****生涯中一个重要的转折时期惊慌的学****令许多学生的心理敏感而脆弱。
本课主要是针对五、六年级学生在学****方面的挫折设计的,旨在转变看待挫折的角度,激发学生战胜学****中挫折的志气和信念,提高抗挫实力,获得精神的提升、唤醒、激励和鼓舞。
1、知道挫折为人生的正常现象。
2、形成克服困难、战胜挫折的心理动机,培育承受挫折的实力,形成“我要胜利〞的心理示意。
小学五、六年级
一、热身玩耍玩耍小鸟长大明确规则
1、真实恳切。
2、不到时间不能停止王也要找王猜拳。音乐停止活动停止。
3、结束后记住自己的身份。
全班互动师生互动活动结束后老师分类采访学生
在玩耍中你的感受是什么?小结引出在玩耍中我们并不是一帆风顺有进也有退。
二、相识挫折
1、师那么在平常的学****中你遇到哪些类似的不顺心的事呢?当时的感受怎么样?师:你如今做个深呼吸、吸气、然后呼气、呼气时尝试放慢一点、对、就是这样。
再做一次。你留意一下在呼气的时候你的肩膀怎样起先放松。对了、把留意力放在肩膀上,每次呼气时它便会放松、再放松。同时、每当肩膀放松时,你觉察整个身体、整个人也渐渐地放松,对了、就是这样。起先回忆,并慢慢地打开记忆盒子,在你的脑海深处,有很多是你在学****中难忘的、不顺心的事,你一件一件看过来它们都一件一件地出现出来当时的感受又重现了就好象回到了从前。好,请慢慢地睁开眼睛,把你想到的和大家共享一下。
2、这些不顺心的事也就是挫折板书挫折我们的同学都有那么挫折是不是只有我们小学生才有?
3、出示幻灯“幼儿学步摔倒——上学考试失利——青年高校生找工作的挫折——中年的爸爸事业不顺当——老年的爷爷生病〞问从中你感受到了什么?引出人人都有挫折一生都有挫折。板书
4、揭题看来挫折就像我们的挚友和我们一生不离。板书挚友那么我们如何面对挫折这位“挚友〞呢?这节课我们一起来探讨。
三、心灵感悟
1、师:前段日子一位同学也和大家一样,遇到了些挫折,我们来听一听
材料1大家好,我是小弱,是五年级的学生。以前我的成果始终在中上。进入新学期时我还暗下决心要在期中考试中取得好成果,各门成果都要“优〞。两个星期前的期中考试我因为一些应用题不会做,数学考砸了没能取得“优〞。考差后我被父母骂了我心里特别难受,我不停地想,我努力了,但还是没能取得“优〞我挺笨的!从那后我对学****越来越没爱好也不想关切学****成果,暑假里又痴迷上电脑玩耍了。如今成果更差了。
2、起先小弱还是有决心的是什么缘由使他考后变样?归纳对待挫折的看法、悲观悲观、自暴自弃。
3、同样面对挫折他却为什么能胜利?材料2有一位胜利的人说为什么我傲推销会胜利我记得有人告知我,或许探望40个客户会胜利一个我就这么想,假如、我碰了39个“钉子〞后。就会胜利一个那我每碰一个“钉子〞就离胜利近了一步所以每碰一鼻子灰时我都会很兴奋。
引出小结看待挫折的角度不同结果就会不同。4我们怎么看待挫折挚友它就会怎么样对待我们看来我们应当和这位挫折挚友握手。板书握手5我们一起来关心小弱假如你是小弱考砸了以后怎么办?可以联系自身状况在心情、成果方面你各有什么方法?小组探讨。写在“奋斗脚丫〞上。音乐每组派个代表汇报把“奋斗脚丫〞贴在黑板上形成一个奋斗的历程。
师随机板书并归纳找寻缘由、合理宣泄、寻求关心、自我激励等方法都能帮我们战胜挫折。
四、激发动力
1出示乙武洋匡的图片遮住下半身。
师他上了日本最知名的早稻田高校当上了体育报道的作家及一家电视台的主持人。说说这个人生活得怎么样?呈现下半身,再说说看完的感受。
师:他并没有以自身残疾为借口而是在平常的学****中付出比别人更多的努力。他的目标就是做最好的自己。
2、师:其实。这些胜利的人之所以胜利是因为他们都有一个明确的目标。朝着目标不断努力即使失败了也不放弃。可见树立目标、确定支配可以关心我们提高自己的相识鞭策自己让我们来制作一份“胜利支配〞吧!胜利卡
引导学生沟通“胜利卡〞并予以激励。
五、总结升华
师、人生难免遇到挫折只要我们把挫折踩在脚下就确定会飞得更高!一起来欣赏。
播放flash《飞得更高》。师语言描述情境有时我们会像小鸟一样刚刚出壳孤独无助。你渴望天空你渴望翱翔。第一次你站在山顶。张开翅膀尝试着翱翔但是你失败了。第一次的失败并没有打倒你你再次站在山顶鼓起志气翱翔可是你照旧失败了你起先怀疑自己但你看到别人看到翱翔的盼望翱翔的梦始终留存你不停地激励自己我要飞得更高飞得更高!总结在人生的风雨中刚起先我们会像小鸟一样会有许多坎坷在你的左右只要你一步一个脚印只要你不断尝试,只要你坚毅、勇敢、自信就确定会走出五彩的人生。
“怎样面对挫折〞心理活动课教学设计
设计理念
1、发挥学生的主体作用以学生活动为住充分表达学生互动。
2、关注学生的情感体验和技巧、实力的养成使每个学生都主动思索形成观念得到进展。
3、老师是活动的组织者、参与者、引导者教学方法和教具多媒体角色扮演法探讨分析法学问与技能
1、相识挫折的普遍性。“人生不如意十有八九〞“没有不凋谢的花朵没有无曲折的路〞使学生懂得挫折人成长过程中的一种客观存在任何人都会遇到挫折世界上不存在没有遇到挫折的人挫折是人生的必修课“万事如意、心想事成〞只不过是人们的良好愿望而已。