2023年小学教师教育感悟（精选合集）.docx

该【2023年小学教师教育感悟（精选合集） 】是由【haha】上传分享，文档一共【16】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【2023年小学教师教育感悟（精选合集） 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。2023年小学教师教育感悟(精选合集)
第一篇:小学老师教化感悟
小学老师教化感悟
从事教化工作已12载,伴随着教化教学的过程,自己也在慢慢成长,特别是来到美的小学之后,学****了较多的理论学问,拓宽了自己的教化视野,有了明确的工作展望。说到教化感悟,我想从教化管理和教化教学两方面来谈一谈感受。
一、教化管理
班级的管理,是确保课堂教学有效进行的保障。这就好比是NBA篮球队员,能加入NBA的球员,确定是拥有世界顶尖的技术,而在NBA赛场上,只有技术没有力气是确定很难施展的。必需先有力气,再谈技术。教化教学何尝不是如此,每个老师都有自己独特的教学方法,而班级管理跟不上,又何谈教学?所以要想使一个班级各方面上得去,就必需先管理好班级。
如何管理好班级呢?最近始终在反思自己的班级管理,偶听挚友谈及李镇西老师的管理魅力,我才恍然有所感。那就是把学生当“人〞看,这里的“人〞指的是和老师关系同等的人。小学生虽然还小,但他们终归是一个个具有独立思索和行为的个体,要管理好他们,就要先建立好同等的关系,了解他们的思维,了解他们的行为。谈一谈我班最近发生的一个案例。
小璇是我班一个特殊聪明的学生,因各方面都敢于表现且很精彩,却缺少正确引导,所以虽然始终都是班干部,但也使她养成了目无法纪的特性。四年级一次眼保健操,为了给我这个新班主任显示一下她班长的威信,尽然趁老师不在,要求全班学生不能做眼保健操。事后学生向我汇报了状况,我深化地了解了学生的看法,原来小璇做了几年的班长,为人又比较强势,所以班上绝大部分学生都很怕她,又不敢违背她的管理。找小璇谈心,她却很不在意。为了班级的和谐,于是,我提议全班同学集体选举,推选出新的班干部。小璇不出意外地落选了,得票特殊低。从这以后,小学起先对我有了很剧烈的抵触心情。虽然经过多方努力,但始终没有很好地改善我们之间的关系,她的学****成果也有所下降。
为了照看到小璇的心情,四年级下学期,我又重新启用她做为班级的纪律班长和晨读班长。工作虽然也能较好地完成,却缺少了以往的***。
本学期刚开学,小璇照旧担当班级的纪律班长和晨读班长。一天早晨小璇迟到,我要她抓紧时间带早读,她却突然趴在桌子上说不愿当早读班长,纪律班长也不情愿担当了。我当时就猜到,小璇可能是因为早上爸爸妈妈经常送她来学校迟到,而不好意思带晨读了,因为惭愧,连带着也不愿担当纪律班长了。多么有责任心的学生!我不情愿轻易放弃,课间找她来办公室谈话,可能是因为对我这位曾经调换掉她班长职务的班主任不信任,以为我要指责她,说什么也不愿来办公室。我就在教室外叫她出来,她也不愿,反而趴在桌子上哭泣着说:“我就是不当班长了,我就是不愿出去,你给我家长打电话吧。〞这一幕让我想起上次因为她违背纪律,我打电话给她妈妈告状的事。当时我的内心无比沉痛。
回到办公室,静下心来想一想,曾经把她这个班长换掉确实没有关注到她的感受,严峻损害了小璇的自尊心,实在是不应当。想到这里,我确定要以这次事务为契机,放下架子,还给小璇以自尊,找回小璇对我的信任。我立即写了一封短信下课找学生转交给她。在信里我确定了她对班级的奉献,表达了老师对她的赞许以及绝不忍心打电话给家长来损害她。并对过去的误会真诚向她致歉。其次节是我的课,进到班级,看到小璇红红的眼睛,我心里很不是味道。但值得欣慰的是,小璇课堂上表现照旧主动精彩。随后,我有进一步做工作,在她的作文本上、试卷上、空间里都进行了留言,以表现出我对她的关注,最终,她情愿主动和我沟通了。我也起先懂得真正地平视她,与她沟通。
把学生当“人〞看,就是要同等地对待学生,虽然课堂上,老师照旧是主导地位,但课余、生活中,就要少一些大声苛责,多一些心平气和地沟通沟通。
二、教化教学
教无定法,教学的方式方法有很多种,关键要找到适合自己的那一种。对于教学方法,我始终在坚持小组合作探究式教学,边学****边摸索。听课是一种很好的提升。最近学校组织的“比武课〞,很多老师都接受了小组合作式教学,老师们的教学风采让我敬服。特别是朱主任的课堂给了我很大启示。每个环节都给学生以明确的目标,指导学生学****的方法,并将教学重点分解到各小组进行学****沟通,然后汇总。使课堂有限的时间内,解决了文本中可挖掘的点太多,依靠老师带着一个个突破而奢侈时间的难题,真正实践了高效课堂。
教学内容,我们依托文本绽开教学。就学生的长远进展来看,还是要根据新《课标》对语文教学的定义——语文课程是一门学****语言文字运用的综合性、实践性课程。即“语用〞.为我们在语文教学中,教学生什么明确了要求。那么,语文课堂上,我们应当侧重于学生对语言文字的理解并加以运用上下功夫。关心学生找到语言文字运用的规律,才是我们语文教学内容的核心。指导学生概括课文大意,激励学生完好地表达自己的见解,关心学生总结课文的写作意图和写作方法都是在为语文教学铺就胜利之路。
最终谈一谈对于阅读和写作自己不成熟的作法。为了提高学生的写作水平,我要求学生多读文学类书籍。本学期我们五年级必读书目中有曹文轩的《草房子》和《青铜葵花》两本著作,曹文轩老师精彩的文笔、奇异的构思以及丰富绚烂的想象让我震撼,整个十月份,我就要求学生日记每天都用来摘抄曹文轩的作品,并写感受或仿写。一个月过去,我惊喜地觉察,大部分学生的作文中多了大胆的现象和细致的描写。这让我体会到,阅读和写作密不行分。有的学生阅读仅仅倾向于故事的情节,而忽视了作者的文笔和构思,长期下来,学生只对读过的故事情节印象深刻,而文学素养却提升很慢,这就需要老师对学生的阅读要赐予明确的指导和要求。
教化教学这条路也是没有止境的,但我们只要确立了明确的方向,并不断学****提升自己的教化素养,敢于实践创新,一路走来,必定会是风光无限!
袁永华
201*-11-7
其次篇:感悟班主任--小学老师教化随笔
感悟班主任--感悟班主任--小学老师教化随笔
常听老师们说:当老师真累。当班主任更累。回首这两年的班主任工作,确实感到当一名小学班主任的辛苦,这其中有苦也有甜,没什么阅历可谈,或许这只是自己对班主任实践工作的几点感悟,和大家沟通一下:感悟一:把赞美还给学生。
老师的赞美是阳光、空气和水,是学生成长不行缺少的养料;老师的赞美是一座桥,能沟通老师与学生的心灵之河;老师的赞美是一种无形的催化剂,能增加学生的自尊、自信、自强;老师的赞美也是实现以人为本的有效途径之一。老师的赞美越多,学生就越显得活泼可爱,学****的劲头就越足。作为老师都有这样一种感觉,各班总有几个学生既不勤奋上进,又不无事生非,对班级一切活动既不反对抗议,又不踊跃参加;虽然学业平平,却不名落孙山。一般状况下,既得不到老师的表扬,也得不到老师的指责,是一些简洁被老师忽视“遗忘〞的学生。我班的xx同学就是这样一个似乎没有什么特色的学生。在我教他的这近一年的时间里,我几乎没留意到他的存在。直到有一天,一件微乎其微的小事变更了我对他的看法,好象也变更了他自己。那是一次课间操,由于下课略微晚了点,学生都及及忙忙的往外挤,我站在讲台上,维持着秩序正好门后面的拖把倒了,学生光临着挤,好象没有留意到横在地上的扫把。这时,小明同学挤了过来,告知大家看着点,别拌倒。然后拿起来了。我被这一幕感动了,做完操回教室后,马上在班级表扬了同学,并尽力赞美了他关切集体,为他人着想的好行为。此后,我又从几件小事里觉察他性格中闪光的地方,并刚好赐予表扬,使真善美的精神得以激发和升华。渐渐地我觉察他变了,上课特别认真,作业完成得很好,学****成果也有了很大的提高,这件事给我启示颇深,在班主任工作中,我起先留意以人为本,面对全体,细心视察,捕获他们身上的每一个闪光点,刚好把赞美送给每一个学生,使之发扬光大。使每个学生都感到“我能行〞,“我会胜利〞。实践使我懂得,老师一句激励的话语,一个赞美的眼神,一个激励的手势„„往往能给我们带来意想不到的收获。老师对学生小小的胜利,点滴的优点赐予赞美,可以强化其获得胜利的心情体验,满意其成就感,进而激发学****动力,培育自信念,促进良好心理品质的形成和进展,有助于建立和谐的师生关系,营造一个奋勉向上的班集体气氛。请多给学生一点赞美吧,因为他明天的胜利就隐藏在你的赞美之中。
感悟二:用爱心为后进生撑起一片天空。
我们常把孩子比做初生的太阳,那么后进生就是迟升的朝阳,比起其他学生他们更需要老师的耐性、细心的呵护、理解与敬重、谆谆教育„„“要留神的像对待一朵玫瑰花上抖动欲坠的露珠,〞这句话或许有些夸张了一点,却实实在在的告知我们对待后进生不行疏忽大意,作为一名,我们有责任也有义务教化好这些后进生,是他们和其他学生一样健康快乐的成长,呈现自己独特的风采。在我担当一年级班主任的第一学期里,我的班级里邓凡皓和张昊,他们两个有一个共同的特点,不爱做家庭作业,导致他们两个的学****成果很差,几次找家长谈话,效果也不是很好,课堂上,我细致的视察他们两个,课下,我找他们两个谈话,觉察,他们并不是那种学****成果较差、无可救药的学生。看来是思想问题,我起先对他们进行思想教化,没过几天,张昊病又犯了,我很生气,同时也有些悲观,不想再管他们了,但是我又想假如我放弃了他们,那么他们或许就会越来越放松自己,所以我又不能不管他俩。接下来的一段时间,我真是动脑筋了,一有空就把他两个叫到办公室一边陪他们做作业,一边对他们进行思想教化,几天之后,我觉察张昊已经能够自己按时完成作业了,于是,我刚好对张昊进行表扬,没过几天邓凡皓也起先自己完成作业了。当时我虽然很兴奋,但是真的很害怕
他们坚持不了几天又不能坚持下去了,但是令我很兴奋的是,他俩不但能按时完成作业,而且作业的质量也很高,批改他们的家庭作业,不忘加上一句批语,有时是:你能按时完成作业,老师真兴奋;有时是:你可要坚持哦!并且始终坚持到如今,张昊的单元自测每次都是考“优〞。我心里有一种说不出的喜悦!因为,我没有放弃他们。通过这件事我明白了一个道理:对于后进生,要想让他们有所提高,老师确定要抓住他们的弱点,从各个方面去关切他们,去疼惜他们,使他们感受到老师赐予他们的温和,赐予他们的信念,赐予他们的关心,这样让学生从内心觉察自己的错误所在,找到提高的方法,从而努力学****这样的方法确实是很好的,我想这些宝贵的阅历都会为我以后的班主任工作起到良好的作用!感悟三:请耐性等待一会,花儿就要开了。——老师要学会倾听。
苏霍姆林斯基说过:“教化艺术的基础在于老师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界。〞倾吐不失为一种最好的方法,我们老师应当主动去听,与学生交谈,从中了解学生的某些动向,可不少老师总认为学生是小孩子,不乐于倾听他们的谈话,特别是学生犯错误时,更是不给他们说话的机会,任凭自己对学生大加训斥,这样很不利于教化好学生,我自己也有这样的缺陷。学校强调学生不准迟到,我平常也是这样要求学生的,但有的学生就是犯病,有一次,预备铃都响过了,班里的张杰森还没来,我焦急的站在楼上往下看,也没看到人影儿,同学们都在专心的读课文,“报告〞,同学们听到声音都停止了朗读,看到他,我的气就不打一处来,他经常迟到,我昨天找他谈话时,他保证说再也不迟到了。我狠狠地瞪了他一眼,“老师,我在路上„„〞“你又在路上磨蹭,你看,都几点了。〞我没等他说完,便接过他的话头训斥了他一顿,然后就让他站在门口,再也不理睬他了,课后才了解到,他奶奶生病了,他去给奶奶拿药,所以才来晚了。知道事情的真相后,我后悔自己没有听完他说的话,我当着全班同学的面表扬了他,并向他道了歉,他很恳切地说:“老师,这没什么,谁让我以前老爱迟到呢。〞反思一下:作为老师,有时凭自己的主观推断去对待学生实在不应当,工作再忙,也要给学生说话的机会,也要敬重他们的人格,认真倾听他们的说话。古人云:人之相交,贵在交心。所以,老师要放下架子,利用一切可以利用的时间、机会听听学生们的心声,听听他们的想法,留意他们的情感转变,让学生充分显示自己的内心世界,使学生真实地感受到老师的关爱.
第三篇:小学老师成长感悟
参加工作5年来,我走进一年级教学班,成为一名低年级数学老师。这对我来说是一个很大的挑战。从中、高年级的微机教学到小学低年级数学教学,这其中跨跃了许多的不同,我该如何以最短的时间进入最正确的状态呢?
一学期来,我对这个班级倾注了我全部的心血和精力,这其中有胜利喜悦,有挫折有失败,真是五味俱全,而我也在这一学期的磨练当中成熟进步了不少。
我是一个不服输的人,要么不做,要做就确定要做好。低年级数学课堂与的中年级课堂教学迥然不同,对此,我很是担忧。校长看出了我的心思,语重心长得对我说:“你确定要自信,如今是课改,大家都站在同一起跑线上,甚至你比别人更占优势,别人需要摒弃老观念来接受新理念,而你是一张白纸,会更快的接受新的事物的。〞听了校长的一席话,我豁然开朗,对自己充溢了信念,是啊,只要肯学,没有做不好的事,而且教无定法,只要学生宠爱,能把学问讲清楚,就是一节好课。