2023年小学教师资格《教育教学知识与能力》：教学过程设计.docx

该【2023年小学教师资格《教育教学知识与能力》：教学过程设计 】是由【haha】上传分享，文档一共【21】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【2023年小学教师资格《教育教学知识与能力》：教学过程设计 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。2023年小学教师资格《教育教学知识与能力》:教学过程设计
第一篇:小学老师资格《教化教学学问与实力》:教学过程设计
正保远程教化〔美国纽交所上市公司代码:DL〕
小学老师资格《教化教学学问与实力》:教学过程设计
〔一〕
课堂导入是老师在一个新的教学内容或教学活动起先时,引导学生进入学****的行为方式。

〔1〕直观导入
①实物、教具演示法
②试验引导法
③视听导入法
利用现有的综合媒体,截获多媒体信息导人课堂。
〔2〕设疑导入
课堂的导入,老师确定要针对教学内容的重点、关键和难点,奇异设置一些既表达教学重点又饶好玩味的问题,激发学生求知欲望和探究思维,为整堂课的胜利奠定基础。
①提问析题法
②以旧引新法
③悬念导入法
〔3〕趣味导入
①故事、事例导入法
②玩耍、活动导人法
③歌谣、谜语导入法
〔4〕目标展示导入
_____________________________________________________________________
职业培训教化网010-82333888〔24小时〕
正保远程教化〔美国纽交所上市公司代码:DL〕
目标展示法,又称“一课一得法〞:要求学生在有限的45分钟内能够正确、完好地驾驭一项重点内容。要想真正做到一“得〞,就要求老师明确课文重点、确定目标、直切主题。一起先讲课,就直奔主题,即“目标展示〞导入。
〔二〕新课讲授
课堂讲授是老师运用系统的口头语言,通过分析、说明、说明、论证、表达、描绘等系统地向学生传授学问的教学行为方式。在课堂中讲解并描述现象与过程、讲解概念与规律、讲读教材与资料、讲演明理与移情等统称讲授。
〔三〕稳固练****br/>在新课讲授总结以后,选择或者编制一些与教学内容吻合的、有代表性的题目供学生练****使学生更深刻地理解所学学问,并通过练****学会应用学问解决实际问题。
〔四〕课堂总结

通常的课堂总结主要有两种形式,即封闭型总结和开放型总结。

〔1〕系统归纳
〔2〕比较异同
〔3〕集中小结
〔4〕领悟主题
_____________________________________________________________________
职业培训教化网010-82333888〔24小时〕
其次篇:老师资格小学教化教学学问与实力辅导:学校管理过程
(一)学校管理过程的基本环节——支配、实施、
学校管理的起始环节是制定学校工作支配。支配是全校人员的行动纲领。是管理过程后续环节的根据。
支配的种类:学校工作支配(学年的或学期的)、部门工作支配、教研组工作支配、班主任工作支配、少先队工作支配。其中学校工作支配,规定学校工作总任务和总要求,是制定其他各种支配的根据。

实施是将支配变为行动。实施是管理过程的中心环节。实施支配是全员的责任,各机构各成员都必需按支配做好自己的岗位工作,完成规定的任务。在实施过程中学校领导要做好组织、指导、协调、激励等工作。

检查是了解支配执行状况,觉察和解决问题,以期获得良好效果的措施。检查种类有经常检查和定期检查;自上而下的检查和自下而上的检查;互相检查和自我检查。检查常用的方法有听课、视察、谈话、资料分析、参加会议、听取汇报、质量评估等。

,以便得到推广,并从缺陷和失误中取得教训,从而进一步改良学校工作。做好总结,要留意以下要求:(1)总结要以实际效果为根据。(2)要在日常检查的基础上进行。(3)要抓住重点问题进行总结。(4)要擅长依靠群众。(5)总结工作还要与沟通阅历、评比先进、表彰先进结合起来,以收到更好的总结效果。
(二)学校管理的基本途径——学校组织的管理沟通
沟通是信息在发送者和接受者之间进行交换的过程。在一所学校中各种事物的决策、支配、组织、限制、领导和创新要能够有条不紊地进行,沟通是必不行少的途径:管理系统中的层级越高,管理工作中沟通所占的比例就越大。
(1)信息传递功能。
信息传递是沟通的最干脆的目的,全部其他目的都是通过到达这一目的才得以实现。(2)限制功能。
(3)激励功能。(4)情感沟通功能。
——正式沟通和非正式沟通
正式沟通是指依据学校机构设置的渠道所进行的信息传递。一般可以分为下行、上行、平行和斜向几种渠道。非正式沟通是指在正式沟通之外的信息传递,一般有三种渠道,即个人之间的自发交往、非正式的接触或聚会和社会传闻。、客观方面的障碍和沟通渠道方面的缘由。要克服上述的沟通障碍。可以从许多方面改善沟通的状况,如在发送者和接受者之间建立彼此信任、互相敬重的良好关系:运用恰当的、精确的语言文字;选择最正确沟通媒体;留意信息的时效性;重视对信息的反馈。
第三篇:小学老师资格《教化教学学问与实力》:教案内容与设计
正保远程教化〔美国纽交所上市公司代码:DL〕
小学老师资格《教化教学学问与实力》:教案内容与设计
〔一〕教案的基本内容
一般说来说,教案包括以下几个方面:

课题即本课所授课的名称。

教学目标在教案中要明确、具体、简练。一般要包括学问目标、技能目标、情感目标三个方面。
、课时
课型是指根据教学任务而划分出来的教学的类型。在教案中常见的有讲授课、练****课、复****课、试验课、示范课、研讨课、汇报课、观摩课、录像课等等。
课时主要是指授课内容要在几个课时内完成。

教学内容是课堂教学的核心,备课的其他环节都是为它服务的。

教学重点和难点是整个教学的核心,是完成教学任务的关键所在。重点突出,难点明确,有利于学生驾驭教学总体思路,便于学生协作老师完成教学任务。

老师的教学艺术如何,很重要的是看其教学方法的运用是否奇异得当。

教具又称教具准备,是指帮助教学手段运用的工具,包括老师供应的和学生自备的。如多媒体、模型、标本、实物、音像等。

_____________________________________________________________________
职业培训教化网010-82333888〔24小时〕
正保远程教化〔美国纽交所上市公司代码:DL〕
教学过程也称教学步骤或教学程序,即用于指导和规范老师课堂活动的步骤。教学过程是整个教案的核心和主体。只有支配好教学过程,老师才能在课堂上有条不紊地圆满地完成每一个教学环节。教学过程要做到各个环节连接,内容充溢,重点突出,详略得当。

布置作业包括布置书面作业、探究探讨式作业、情境表演式作业、阅读复****等。

板书是老师要在黑板上协作教授,运用文字、图画和表格等视觉符号传递教学信息的教学行为方式。
〔二〕教案设计的类型
根据教学的任务来分,课程可分为新授课、稳固课、技能课、检查课。课程的类型不同,其授课教案也不同。按课的类型可将教案分为:新授课教案、复****课教案、试验课教案、检查课教案。
_____________________________________________________________________
职业培训教化网010-82333888〔24小时〕
第四篇:小学老师资格-小学教化教学学问与实力考点****题:教学设计
老师资格考试小学教化教学学问与实力考点单项选择题
,学****就越有效。有了这样的训练,学生在以后的学****和工作中将受益无穷。这表达的是〔〕的基本观点。

A。形式训练说认为,迁移就是心理官能得到训练而进展的结果,训练和改良心理官能是教学的重要目标,教化的任务就是要改善学生的各种官能,而改善以后的官能就能够自动地迁移到其他学****中去,一种官能的改良也能增加其他的官能。
,干脆将原有的认知阅历应用到本质特征相同的一类事物中去。这是〔〕
B。此题考查的是同化性迁移的概念。
,学生在学****eye〞和“ball〞后学****eyeball〞就比较简洁。这种现象属于〔〕
B。具体迁移也称特殊迁移,是指学****迁移发生时,学****者原有的阅历组成要素及其结构没有转变,只是将一种学****中****得的阅历要素重新组合并移用到另一种学****之中。例如,学****了“日〞“月〞对学****明〞的影响;驾驭了加减法对做四则运算题的影响等。
材料分析题
“奥数〞培训的人持有这样一个观点:“奥数〞有利于训练学生的思维,学生思维实力提高了,其他实力相应就会有所提高。就像运动员的体能训练一样,其肌肉发达了,运动技能水平也会有所进步。
有种迁移理论与上述观点相像,请阐述该迁移理论的基本观点及其对教化的影响。
上述观点与形式训练说相像。形式训练说是最早的关于迁移的理论,以官能心理学为心理学基础。它认为心理官能只有通过训练才能得以进展,迁移就是心理官能得到训练而进展的结果,迁移是无条件的、自发的。形式训练说还认为,训练和改良心理官能是教学的重要目标,教化的任务就是要改善学生的各种官能,而改善以后的官能就能够自动地迁移到其他学****中去,一种官能的改良也能增加其他的官能。材料中,“奥数〞培育有利于训练学生的思维,进而提高其他能力,正表达了形式训练说的基本观点。形式训练说重视实力的培育和学****的迁移,强调对于有效的记忆方法、工作和学****的****惯以及一般的有效工作技术加以特殊训练,这些都是有主动意义的。但它缺乏科学的根据,因此,也引起了一些探讨者的怀疑和反对。
教学设计题
,并按要求作答。
火烧云