2023年小学班主任教育随笔范例.docx

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第一篇:小学班主任教化随笔范例
有忧更有喜,有花也有果,这便是一个教化者的乐趣所在!下面是由写写帮文库网我为大家整理的“小学班主任教化随笔范例五篇〞,仅供参考,欢迎大家阅读。小学班主任教化随笔范例五篇
请耐性等待一会,花儿就要开了。——老师要学会倾听。
苏霍姆林斯基说过:“教化艺术的基础在于老师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界。〞倾吐不失为一种最好的方法,我们老师就应用心去听,与学生交谈,从中了解学生的某些动向,可不少老师总认为学生是小孩子,不乐于倾听他们的谈话,特性是学生犯错误时,更是不给他们说话的机会,任凭自己对学生大加训斥,这样很不利于教化好学生,我自己也有这样的缺陷。学校强调学生不准迟到,我平常也是这样要求学生的,但有的学生就是犯同样的毛病,有一次,预备铃都响过了,班里的孙同学还没来,我焦急的站在楼上往下看,也没看到人影儿,同学们都在专心的读课文,“报告〞,同学们听到声音都停止了朗读,看到他,我的气就不打一处来,他经常迟到,我昨日找他谈话时,他保证说再也不迟到了。我狠狠地瞪了他一眼,“老师,我在路上……〞“你又在路上磨蹭,你看,都几点了。〞我没等他说完,便接过他的话头训斥了他一顿,然后就让他站在门口,再也不理睬他了,课后才了解到,他奶奶生病了,他去给奶奶拿药,所以才来晚了。明白事情的真相后,我后悔自己没有听完他说的话,我当着全班同学的面表扬了他,并向他道了歉,他很恳切地说:“老师,这没什么,谁让我以前老爱迟到呢。〞反思一下:作为老师,有时凭自己的主观确定去对待学生实在不就应,工作再忙,也要给学生说话的机会,也要敬重他们的人格,认真倾听他们的说话。古人云:人之相交,贵在交心。所以,老师要放下架子,利用一切能够利用的时间、机会听听学生们的心声,听听他们的想法,留意他们的情感转变,让学生充分显示自己的内心世界,使学生真实地感受到老师的关爱。
小学班主任教化随笔范例五篇
班主任工作确实是一门艺术,是一门探讨每个学生以促使其全面健康进展的艺术,班主任要付出很大的精力和时间去探讨每一个学生,,不同的形式,在不同的场合去教化和引导学生,。
一,要关爱学生;
,遇到困难简洁退却,这就需要老师的关爱,,老师常去关切他,照看他,那怕是一句话,,刚好觉察那些需要关爱的同学,刚好献上一片真诚,那将是对学生的最好嘉奖,会使他们产生剧烈的信任感,更好地听从你的教育。
二,要探讨心理;
小学阶段,无论是从心理上还是从生理上都处于无趣的时期,有些问题处理不好,,要多考虑学生的心理状态,,应特殊留意,要分别对待,,同等待人,当觉察某些学生有心理障碍时,要留意学****解决它的方法,绝不能等待。
三,要培育****惯;
班主任在班级管理过程中,应当有一个比较****惯的方法,,自己破坏自己的规则,,通过什么样的管理,到达什么样的结果,,什么事情由什么人来做,从方法到要求都要明确下来,特别要重视那些别人看来很小的事。
,应当向学生讲清楚,。
四,要严于律己;
班主任老师堪称学生之楷模,,行不正,学生就不佩服,老师就简洁失去威信,,认真备课和教学,仪表端正,说到做到,,处理好与家长的关系,尤其是在学生面前更要表现出这一点。
班主任工作是一门艺术,是一门琢磨不完,,,能遇上一个好班主任,,做一名学生认可的,确实值得信任的好班主任,为学生的成才做出我们的奉献。
小学班主任教化随笔范例五篇
班主任的工作是千头万绪的,它面对的是几十颗纯真、无瑕的心灵,面对的是几十个困难多变的内心世界。班主任如何才能深化学生,了解学生,刚好驾驭学生思想和生活的状况呢?我觉得班主任要摆正自己的身份,见机行事,针对学生的心理特征,有的放矢,对症下药。
一、慈母的角色——秀丽的孩子人人都宠爱,而爱难看的孩子才是真正的爱。正如母亲不会因为孩子的美丑存在偏袒和私心一样,作为老师,虽然一个班级几十个学生,他们的家庭环境、先天素养与自身努力程度都不同,但确定要做到一视同仁,敬重、信任、理解、酷爱每一个学生。老师的爱应当是一种博爱,爱自己的每一位学生,关切他们的身体,关切他们的生活,关切他们的学****关切他们的思想,谁都知道,老师在学生心目中的地位是不行比拟的,一句激励,可以让学生感到无比的激烈和傲慢。天下的母亲都盼望自己的孩子快乐,同样老师也应当让学生看到自己点滴的进步,体验进步成长的快乐,增加接着进步的信念。老师要像母亲一样容忍孩子一次次地“旧病复发〞,要像母亲一样擅长觉察孩子们的特长,充分确定他的点滴进步,对他们的特长要“小题大做、无限夸张〞,恒久不说“你不行〞,而是毫不吝啬地说:“嗨,你真棒〞。让孩子在充溢激励与期盼的沃土中成长,决不能因为一点过失而让孩子在指责声中自卑地抬不起头来。对于所谓的“差生〞,更要给一点偏爱,倾注爱心、热忱和期望,对他们取得的点滴成果,刚好赐予表扬和激励。这样,在他们身上就会产生“罗森塔尔效应〞。
二、严父的角色——老师爱学生,不是姑息迁就,不是放任自流,而是与严格要求相结合的爱。老师对学生的爱不应当是溺爱,在敬重学生的人格和感情,关切学生进步与成长,扶植他们正值的爱好和专长的同时,也要严格要求他们。因为严格要求学生也是对他们的一种敬重。学生犯了错误时,该指责的就要指责,该处理的也确定要处理,没有规则无以成方圆,只有奖惩得当,才能在班级中形成一个良好的,主动向上的言论导向。
三、挚友的角色——用心灵去赢得心灵,用爱去交换爱。有一句名言叫“蹲下来看孩子〞,教化者要蹲下来和孩子保持一样的高度,以孩子的目光看问题、看世界,这样才能真正敬重孩子、理解孩子,也就只有在这样的前提下,教化者才更有心去主动地创建更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱孩子,为孩子供应最适合的教化。教化的同等不只是孩子之间的同等,更应是教化者和孩子间的同等,教化者和孩子之间的同等是同等教化、民主教化的基础。在教化学生时,要动之以情,晓之以理,导之以行。在融洽的师生情感中,学生才会把班主任的指责看作是对自己的疼惜,把班主任的表扬看作是对自己的激励,从而引起情感的共鸣,自觉把道德要求和行为规范转化为自己的心理定势和良好的****惯,收到“亲其师,信其道,受其术〞的效果。老师不要老是摆着一副装腔作势的面孔来威慑学生,以维护自己“神圣〞的地位。老师要用真诚的情感去酷爱学生、关切学生、疼惜学生,富于怜悯心,就会受到学生的爱戴,就能沟通师生之间的心灵,学生就会亲近班主任,从而在师生之间架起一座信任的桥梁。
四、法官的角色——公允与公正。对于老师而言,我们的工作对象很特殊,他们是一群天真和善的孩子,他们已经起先用自己稚嫩的心灵去体会和衡量这个世界,他们有着各自的推断是非的标准,在孩子的眼中,老师是***社会的代表,更是社会公正的代表、社会公允的化身。这就要求老师在其职业领域内,全部的职业表现都要表达社会的正义、社会的良知。班主任是和学生接触最多的,学生的评语,三好生等各种荣誉的评比,甚至于平常的一次小小的表扬,都会看在每个孩子的眼里,记在每个孩子的心里,影响着孩子们对于是非善恶的推断和理解。因此,班主任 老师的教化公正就更为重要,确定要酷爱、敬重、信任每一个学生,在自己教学工作的各个环节建立公正、民主、同等的气氛。
五、学生的表率——其身正,不令则行,其身不正,虽令不从。前苏联教化家马卡连柯说过:“不要以为只有你们在同孩子谈话、教训他、叮嘱他的时候才是教化,你们在生活的每时、每刻,甚至你们不在场的时候,也在教化儿童他们怎样穿戴,怎样对待挚友和敌人,怎样笑,……这一切对儿童有重要意义〞。可见,班主任的一举一动,都会对学生产生较大的影响。老师要求学生做到的自己首先必需做到。身教重于言教,老师对学生讲十次道理所产生的正面影响也抵不上一次反面行为对学生产生的负面影响来的大。假如要求学生不乱插嘴,那老师就不应粗暴地打断学生的话;要求学生跑步不戴围巾,那老师在跑步时又怎么能任凭围巾飘扬在自己的胸前呢?要求学生顺手捡起地上的废纸,莫非老师就不能也弯弯腰吗?假如每个班主任都有一股“让全班学生向我看齐的志气〞,那么“身正为范〞就真正得以表达了。
总之,班主任面对的是几十特性格各异的`学生,如何进行有效的管理与引导,这就需要我们在平常的工作中去摸索、去探讨。我想,只要怀着一颗爱心,一种责任感,有科学的管理和教化方法,就确定能把班主任工作做好。
小学班主任教化随笔范例五篇
在几年的班主任工作中,我总结了班主任工作中的“三怕〞:一是怕性子急,冲动发脾气;二是怕马马虎虎,工作不细致;三怕中途放弃,对学生束之高阁。
一是怕性子急,冲动发脾气。急性子做不好班主任工作,因为教书育人是细活,需要的是耐性。假如遇事不冷静,一时冲动,由着性子,简洁把事情搞得一团糟。假如事事发脾气,自以为是,独断专行,简洁损害学生的自尊心,自信念,一些学生甚至会“破罐子破摔〞,从今走下坡路。由于每一位学生的社会环境,家庭环境,教化条件,本人努力的程度以及身心状况的不同,造成了学生之间的差异。班主任老师应当看到每一个学生都是独一无二的世界,每一个学生都有着自己的爱好爱好和特长志趣,要想使每一个学生都得到全面进展,就必需充分发扬民主作风,取得学生们的信任和协作,而不能靠使性子,发脾气。
二是怕马马虎虎,工作不细致。德国诗人海涅曾写道:“每一个人就是一亿世界,这个世界是随他而生,随他而来的。〞老师所面对的不是一个或几个“世界〞。因此,老师需要做大量深化细致的工作,假如工作马马虎虎,摸不清学生的底,号不准学生的脉,别说因材施教,就是正确的评价学生也是极其困难的。假如只凭班主任的权威去制约学生,很简洁挫伤学生的自信念,或使学生产生逆反心理,或养成学生盲目听从的奴隶人格。因此,老师的心要比妈妈的心还细才行。
三是怕中途放弃,对学生束之高阁。在老师对特殊学生的转变过程中,假如学生的进步不明显,老师常会对这类学生失去信念,从而对该学生不再投入时间和精力去关心教化,反而听之任之,束之高阁。这样的结果,经常使一些有了一点进步的学生再次退步,而使老师以前的努力功亏一篑。
班主任是一项充溢挑战性的工作,班主任要不断地完备自我,只有当你不断致力于自我教化的时候,你才能教化别人。老师是阳光下最光芒的职业,值得我们每个教化工作者用自己的全部身心去爱这个职业,今后我仍将这么做。
小学班主任教化随笔范例五篇
性,超群的教化才智支撑起老师的灵性,宏阔的课程视野支撑起老师的活性,远大的职业境界支撑起老师的诗性。是啊,一个没有丰厚的文化底蕴的老师,根本不行能给学生的生命铺上一层温和的、纯净的底色。博学多才对一位老师来说是特别重要的。因为我们是干脆应对学生的教化者,学生什么问题都会提出来,而且往往“打破沙锅问到底〞。没有广博的学问,就不能很好地解学生之“惑〞,传为人之“道〞。但学问绝不是处于静止的状态,它在不断地丰富和进展,每时每刻都在日新月异地发生着量和质的转变,特性是被称作“学问爆炸时代〞、“数字时代〞、“互联网时代〞的这天。因此,我们这些为师者让自我的学问处于不断更新的状态,跟上时代进展趋势,不断更新教化观念,改革教学资料和方法,显得更为重要。否则,不去更新,不去充溢,你那点学问就是一桶死水。
要做一个学生宠爱的老师,不管在生活上,还是在学****上,都要赐予必要的关切和帮助。学生闹冲突,我赐予合理的处理;学生犯了错误,我耐性地进行教化,使学生真正相识到错误并刚好改正。我还抽时间给学生谈心、沟通,和学生共同活动,缩短了师生距离,增进了师生间的互相了解等等。酷爱学生,还表此刻老师对学生的敬重和信任,以及对学生的严格要求。平常我很我留意敬重学生的人格,了解学生的特性,信任学生,关切学生。对学生既严格要求,又留意他们的个体差异,区分对待。对程度、水平不一样的学生,实行不一样的教化方法。特性是差生,赐予更多的关切,不让一个学生掉队,尽最大的努力使他们健康成长。