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第一篇:小学生德育教化的方法与途径
如何在教化教学工作中贯穿德育工作
————万云
德育教学是学校教化教学的重要组成部分,也是当前
素养教化所提倡的主要方向,特别是小学阶段的德育工作,对个人一生性格和****惯的形成具有重要的影响作用。如何在教化教学工作中贯穿德育工作,让德育工作在健康长期的进展轨道上,真正发挥德育养德的育人成效呢?下面谈几点看法。
一、摆在首位,做到心里
反思我们的德育教化方式,往往是抱守着狭隘的课堂
教化观,将施教的场所仅仅局限于教室,把课堂教学简洁片面地理解为教化行为的全部,学校教化呈现出一种说教式的、特别明显的封闭化趋势。因此,德育教化的成效还不能令人满足。在德育教学中我们应当主动探究灵敏多变的教化方法,让师生都参与进来,组织校外活动深化社会,引导学生从事一些有益身心健康的社会实践活动。使德育教学在无形中渗透。
二、重在实践,体验过程
思想道德教化在学生成长的道路上,占有特殊重要的位置。古今中外的教化家都特别重视德育,把德育置于一个特殊的崇高地位。在德育教化的方式上,我们可以“重在实践、体验过程〞,做到“三个结合〞。既“以人为本〞与“依法治校〞相结合;“课堂教化〞与“课外活动〞相结合;“校内教化〞与“社会教化〞相结合。广泛开展有利于学生身心进展的丰富多彩的活动。让学生在活动中,增进感情,获得友谊。通过一系列的活动,使大家和谐共处、互相关心、互相敬重,互相谅解,从而形1
成良好的校风。要使学生成为一个和谐进展的人,最基本的是对世界观、人生观、价值观、有所理解并产生剧烈的情感,但这仅用专业学问育人是不够的。德育教化的最终目的,必需使学生获得对“美与丑〞、“善与恶〞,更加显明的区分力。德育是整个教化的灵魂;是学校教化工作中,不行分割的重要组成部分。它必需紧扣时代脉搏,紧跟时代步伐,不断的注入簇新血液,才能真正发挥“德育养德〞的育人成效。
三、巧抓机遇,不失时机
人的思想道德品质,是在自然的生活中形成的,这是人的德性形成的一个基本规律。因此,抽象的道德戒律,光说教是不能深化人心的。特别是如今人们的思想生活都特别困难,小学生耳闻目染,其思想相识也已变的慢慢困难起来。如不能刚好的、有针对性的开展教化工作,势必造成社会危害。因此我们必需巧抓机遇,充分利用“节日庆典、晨会、校班〔队〕会、国旗下讲话、宣扬栏、黑板报、〞等,不失时机的加强对小学生的思想教化。让学生在实践中,把道德认知自觉的转化为道德行为。例如:在“母亲节〞到来之际,我们在学生中开展“感恩教化〞。指导学生为父母制作一张生日贺卡,为父母洗一件衣服,为父母做一顿可口的饭菜。表达出他们对父母培育之恩的感谢之情。同学们可以在实践活动中,提高思想相识,净化自己的心灵。
加强小学生德育教化工作,是一项长期的、艰苦的、细致的育人工程。它需要我们每一位教化工作者,与时俱进,细心策划,不断的用生动的、贴近生活的实例来充溢它。
四、通过少队活动组织对学生进行德育教化
学生对于能成为少先队员感到很高傲,我们正可以通过这一组织对他们进行德育教化。通过一条条具体可行的措施
使每一位学生可以比照自己执行,每得到一枚奖章,对他们来说都是极大的喜悦。在少先队活动中设置确定的道德情境,供应一些具体的范例,有助于关心队员理解道德要求。可以开展捡纸屑等一些有意义又切实可行的活动,让学生在活动中慢慢把德育内化为自身的东西。
五、通过课堂教学对学生进行德育教化。
课堂是我们老师对学生教化的主战场。对课文内容进行引申,让学生大胆发表自己的看法,通过大家的探讨,把课文告知我们的内容归纳出来,学生通过自己的探讨可以很简洁驾驭应有的德育道理。从中学生可以养成认真细致的优良****如在体育课上可以培育学生身体素养的同时,能够培育学生坚韧的毅力,拼搏的信念与志气,从小养成自觉学****刻苦努力、不怕失败、持之以恒的学****精神。各学科都可挖掘爱国主义教化因素。小学生在道德学问的理解上是从比较肤浅的、外表的理解逐步过渡到比较精确的、本质的理解。小学生的理解常常是肤浅的、外表的,具体性很大,概括水平很差。在课堂教学中,有的课文还要联系生活实际进行行为指导,引导学生实践。这样既明理,又导行,才能使学生既知道为什么去做,还知道怎样去做。要让学生结合自身进行比较,确立明确的导行目标,构建课堂多维交往结构,接受小组探讨等方式,就可以满意小学生沟通的欲望,通过学生的自我教化、学生之间的互相教化从而产生德育效能。老师可以在设置道德情境的前提下,让学生通过纵向比较:看自己是否比以前进步,或者横向比较:看别的做得好的小挚友是怎么做的,自己是不是和别人做得一样好,在比较中,逐步提高学生的道德意识。
六、启发诱导坚持正面教化。
小学生最害怕 老师大声地指责他们,会极大地损害他们的自尊心,他们下次不敢再跟老师进行沟通了。谆谆教育地启发他们,让他们慢慢理解其中的道理很重要。从内容上讲就是以奇妙的、进步的人和事为主要教化内容,从正面讲清道理,坚持以表扬为主,启发诱导,劝服教化。要从关切和疼惜动身,抚慰他们稚嫩的心灵,不给他们增加痛
总之,学生的道德品质是从无到有,从外部调整到内
心自觉,从低级到高级逐步进展起来的,根据学生的年龄特点有效地对小学生开展德育工作在小学生的道德品质的进展上具有重要意义,也是学校德育工作不行或缺的重要部分。苦,不去触动他们心灵的创伤。
其次篇:浅议小学生德育教化的方法与途径
浅议小学生德育教化的方法与途径
宋金平加强和改良未成年人思想道德建设,是党中心站在全局和战略的高度,从推动新世纪新阶段党和国家事业进展、实现党和国家长治久安做出的重大决策。如何抓住机遇,让德育工作在健康长期的进展轨道上,真正发挥德育养德的育人成效呢?下面谈几点看法。
一、摆在首位,做到心里反思传统的德育教化方式,我们往往是抱守着狭隘的课堂教化观,将施教的场所仅仅局限于教室,把课堂教学简洁片面地理解为教化行为的全部,学校教化呈现出一种说教式的、特别明显的封闭化趋势。因此,德育教化的成效还不能令人满足。为了真正发挥德育养德的育人成效。我校主动探究灵敏多变的教化方法,结合章丘市教化系统开展的“学****年〞活动,在师生中绽开了“老师学〞,“我也学〞的活动。以“学****年〞活动为东风,强化学****的气氛。形成了你学、我学、大家学的深厚学****风气,此外,我们还组织学生走出校内,深化社会,引导学生从事一些有益身心健康的社会实践活动。使德育教化做的扎实有效。
二、重在实践,体验过程
思想道德教化在学生成长的道路上,占有特殊重要的位置。古今中外的教化家都特别重视德育,把德育置于一个特殊的崇高地位。在德育教化的方式上,我们的做法是“重在实践、体验过程〞,做到“三个结合〞。既“以人为本〞与“依法治校〞相结合;“课堂教化〞与“课外活动〞相结合;“校内教化〞与“社会教化〞相结合。广泛开展有利于学生身心进展的丰富多彩的活动。让学生在活动中,增进感情,获得友谊。通过一系列的活动,使大家和谐共处、互相关心、互相敬重,互相谅解,从而形成了良好的校风。我们认为:要使学生成为一个和谐进展的人,最基本的是对世界观、人生观、价值观、有所理解并产生剧烈的情感,但这仅用专业学问育人是不够的。德育教化的最终目的,必需使学生获得对“美与丑〞、“善与恶〞,更加显明的区分力。德育是整个教化的灵魂;是学校教化工作中,不行分割的重要组成部分。它必需紧扣时代脉搏,紧跟时代步伐,不断的注入簇新血液,才能真正发挥“德育养德〞的育人成效。
三、巧抓机遇,不失时机
人的思想道德品质,是在自然的生活中形成的,这是人的德性形成的一个基本规律。因此,抽象的道德戒律,光*说教是不能深化人心的。特别是如今人们的思想已驶入了现代化的快车道。小学生耳闻目染,其思想相识也已变的慢慢困难起来。如不能刚好的、有针对性的开展教化工作,势必造成社会危害。我们的做法是:摒弃“说教式〞、“浇灌式〞、“挤压式〞的教化方式。巧抓机遇,充分利用“节日庆典、晨会、校班(队)会、国旗下讲话、宣扬栏、黑板报、校外德育教化基地〞等,不失时机的加强对小学生的思想教化。让学生在实践中,把道德认知自觉的转化为道德行为。例如:在“母亲节〞到来之际,我们在学生中开展了“感恩教化〞。有的学生为父母制作了一张生日贺卡,有的学生为父母洗一件衣服,有的学生为父母做一顿可口的饭菜。表达出了他们父母培育之恩的感谢之情。同学们在实践活动中,提高了思想相识,净化自己的心灵。
加强小学生德育教化工作,是一项长期的、艰苦的、细致的育人工程。它需要我们每一位教化工作者,与时俱进,细心策划,不断的用生动的、贴近生活的实例来充溢它。
第三篇:浅议德育教化的方法与途径
浅议小学生德育教化的方法与途径
莱阳市团旺中心小学孙达蕾
加强和改良未成年人思想道德建设,是党中心站在全局和战略的高度,从推动新世纪新阶段党和国家事业进展、实现党和国家长治久安做出的重大决策。如何抓住机遇,让德育工作在健康长期的进展轨道上,真正发挥德育养德的育人成效呢?下面谈几点看法。
一、重在实践,体验过程
思想道德教化在学生成长的道路上,占有特殊重要的位置。古今中外的教化家都特别重视德育,把德育置于一个特殊的崇高地位。在德育教化的方式上,我们的做法是“重在实践、体验过程〞,做到“三个结合〞。既“以人为本〞与“依法治校〞相结合;“课堂教化〞与“课外活动〞相结合;“校内教化〞与“社会教化〞相结合。广泛开展有利于学生身心进展的丰富多彩的活动。让学生在活动中,增进感情,获得友谊。通过一系列的活动,使大家和谐共处、互相关心、互相敬重,互相谅解,从而形成了良好的校风。我们认为:要使学生成为一个和谐进展的人,最基本的是对世界观、人生观、价值观、有所理解并产生剧烈的情感,但这仅用专业学问育人是不够的。德育教化的最终目的,必需使学生获得对“美与丑〞、“善与恶〞,更加显明的区分力。德育是整个教化的灵魂;是学校教化工作中,不行分割的重要组成部分。它必需紧扣时代脉搏,紧跟时代步伐,不断的注入簇新血液,才能真正发挥“德育养德〞的育人成效。
二、巧抓机遇,不失时机
学生的思想道德品质,是在自然的生活中形成的,这是人的德性形成的一个基本规律。因此,抽象的道德戒律,光说教是不能深化人心的。特别是如今人们的思想已驶入了现代化的快车道。学生耳闻目染,其思想相识也已变的慢慢困难起来。如不能刚好的、有针对性的开展教化工作,势必造成社会危害。我们的做法是:摒弃“说教式〞、“浇灌式〞、“挤压式〞的教化方式。巧抓机遇,充分利用“节日庆典、晨会、校班〔队〕会、国旗下讲话、宣扬栏、黑板报、校外德育教化基地〞等,不失时机的加强对学生的思想教化。让学生在实践中,把道德认知自觉的转化为道德行为。例如:在“母亲节〞到来之际,我们在学生中开展了“感恩教化〞。有的学生为父母制作了一张生日贺卡,有的学生为父母洗一件衣服,有的学生为父母做一顿可口的饭菜。表达出了他们父母培育之恩的感谢之情。同学们在实践活动中,提高了思想相识,净化自己的心灵。
三、课堂教学,德育为先
课堂是我们老师对学生教化的主战场。对课本的学****内容进行引申,让学生大胆发表自己的看法,通过大家的探讨,把内容归纳出来,学生通过自己的探讨可以很简洁驾驭应有的德育道理。从中学生可以养成认真细致的优良****惯。如在体育课上可以培育学生身体素养的同时,能够培育学生坚韧的毅力,拼搏的信念与志气,从小养成自觉学****刻苦努力、不怕失败、持之以恒的学****精神。各学科都可挖掘爱国主义教化因素。老师可以在设置道德情境的前提下,让学生通过纵向比较:看自己是否比以前进步,或者横向比较:看别的做得好的同学是怎么做的,自己是不是和别人做得一样好,在比较中,逐步提高学生的道德意识。
四、校外基地,切身感受
学生社会实践活动制度是学生了解社会、学****社会的重要途径,是学生德育活动的有效方式,是新课程改革综合实践课的重要内容我们学校正在逐步建立一批学生社会实践活动基地。从教化的需要动身,结合本地具体资源,建立了法制教化社会实践基地、劳动教化社会实践活动基地、爱国主义教化社会实践活动基地等。为学校组织学生开展社会实践活动供应场所。如带着学生参观民兵营,让他们在跟军人沟通中理解德育道理。去探望孤老院开展关心老人活动,通过关心老人与老人沟通让他们早点体会做为一名少先队员最至少要做些什么。还可以组织学生广泛开展“社区假日小队〞、“扶助残疾儿童〞、“参观污水处理厂〞使学生在各种活动中受到良好的教化,切身感受到自己必需做什么。
五、家校结合,相得益彰
家庭教化和学校教化虽是两种特点完全不同的教化,但教化是个持续性的过程,这两种教化在孩子的成长过程中同等重要,无法割裂。家庭与学校作为社会这个大系统中的组成要素,在教化这个过程中是不能将二者割裂开来的。