2023年小学生心理辅导个案范文合集.docx

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第一篇:小学生心理辅导个案
小学生心理辅导个案
石犀小学王玉娇
基本状况介绍:刘静怡,女,一年级。主要问题概述:
自入学以来,自控实力很差,爱拿同学小东西。上课爱走神,趁老师不留意时偷偷在玩小东西,不疼惜书本,不爱洁净,衣服和脸从来都是脏兮兮的。作业拖拖拉拉,往往拖到最终才交。常常不记家庭作业。作业字迹不工整,书面很脏,常常丢三落四,不是忘带书,就是忘带作业或者书本。
背景资料:
刘静怡的父母均是初中文凭,收入较低,平常忙于工作,无瑕管教,家中3个兄妹,她排行老三。入学时刚刚六岁,以前在另一个学校已经学****过一年级学问但是成果平平,时好时差,上课头总是低头,手从来未停下来,听他爸爸说以前老师不留意****惯培育,对她是放纵不管的状态。不爱洁净,让四周同学产生不舒适感,进而远之。比较孤僻,不主动跟同学玩耍,老师问话,她从来都是小声低语,家庭环境和性格缺陷,导致她的不好行为的出现。辅导过程:
〔一〕父母的协作
父母是孩子的第一任老师,经过和家长多次长时间的沟通,我们在如何教化孩子的问题上达成了一样的看法。陈家辉的父母同在一个单位工作,单位离家很近,父母上班时间可以错开。我建议不要让孩子一个人在家写作业,因为这个孩子本身时间观念差,盼望父母有一方在家陪陪孩子。写作业前规定好时间,接受表扬激励的形式,假如作业完成得又快又好的就刚好表扬,嘉奖他干自己宠爱干的事,不断激励孩子每天刷新记录,哪怕有一点点进步都要刚好表扬。尽量从正面教化孩子,每天视察孩子的表现,对孩子好的行为刚好加以确定,关心孩子养成良好的学********惯和行为****惯。
〔二〕老师的教化
家长向我反映状况后,我马上找陈家辉同学谈心,和他交谈的过程中,我了解到更多的状况。原来我在班里刚调座位,而他特别宠爱原来的同桌,因为原来的同桌得才兼备,作文写得很棒,他特殊敬佩原来的同桌,他们相处得很好。他和如今的同桌关系不融洽,经常发生争吵,很不快乐。他盼望和原来的同桌坐,并表示情愿听从原来同桌的管理。我说:“假如你们还有可能坐同桌,你保证能改掉哪些缺点?〞陈家辉眼睛一亮,笑眯眯地说:“我保证改掉上课画画的毛病,我还要改掉上课说话的毛病,我还要改掉写作业慢的毛病,我还要改掉不记作业的毛病„„〞我说:“咱们拉勾,让全班同学们做证。〞“行!〞陈家辉嘹亮地说。自从调换了座位以后,陈家辉像换了个人似的,写作业速度渐渐快了,上课不再窃窃私语,每天坚持在本子上记作业,日记内容日渐丰富****作水平慢慢提高。日记和****作经常得“优〞,有好多篇日记和****作都在班里当范文读,并且上传到学校的博客上。他画的画也经常被展览在班级的专栏里。学期末,我建议他把一学期的好日记和****作全打印出来,装订成册,加个秀丽的封面,他乐得眼睛眯成了一条缝。很快****作集就装订好了,我有意在全班同学面前大加赞扬,并在全班传看,激励他投稿。陈家辉笑得很绚丽,特有成就感。陈家辉点点滴滴的进步我都看在眼里喜在心里,我从不吝惜表扬,经常当着全班同学的面表扬他。同学们
也感到陈家辉明显变了,他变得关切集体了。他看到班里盆花少,就主动把家里的花端到班里。他觉察班里花盆里的土干了,就不声不响地去提水浇水。他觉察纯净水没了就主动拎着水桶去换。当他得知同学王佳敏的爸爸生重病住院需要巨额医药费时,就主动向我提议发动全班捐款。看着他焦急的神情,我坚决果断地容许了。捐款那天,陈家辉事先在家里做好了捐款箱,下午提前到校布置黑板,他带着同学们又是画画,又是写字,忙得不亦乐乎。捐款仪式起先了,陈家辉带头捐了20元钱,还对王佳敏同学的爸爸说了许多祝福的话,其他同学纷纷效仿他,每人先说句祝福的话,然后把钱投入捐款箱。那一天,全班40人共捐款380元,当王佳敏同学接过捐款时已激烈得泣不成声,她为老师和同学们深深地鞠了三个躬。有心同学抓拍到了那一瞬间,当时那感人的一幕恒久留在了我和四
〔四〕班全体孩子的心目中。经过一学期的不断强化教化,陈家辉不但找回了自信念,而且还在班里的树立起了威信。学期末被评为全校进步最快的学生。
五年级上学期一开学我就找陈家辉谈话,告知他我们班培优支配名单中第一个就是他,陈家辉感到很意外,有点不知所措地看着我。我笑着说:“上学期你的表现证明你是一个很有潜力的孩子,我很欣赏你,凭你的实力和毅力再加把劲,每门功课考九特别以上还是不成问题的,你认为呢?还有,你可不行以独立完成作业,最好别叫家长陪?〞陈家辉同学信念十足地说:“好吧,我确定尽力。〞之后,陈家辉每天能独立完成作业,再也不需要家长陪着写作业。每个单元的考试成果基本上都在九特别以上,成果稳步上升,由中等生变为优等生,由一个曾经让老师有点头疼的孩子变成了一个让老师宠爱的孩子。五年级下学期和六年级上学期的这段时间里,陈家辉学****成果稳中有升,已进入全班前十名。这期间我和家长始终保持联系,经常沟通教化方法,我和家长惊喜地觉察陈家辉身上的优点越来越多。当一个孩子的优点越来越多时,缺点就处于弱势地位了。当优点得到长时间不断强化时,这些优点就变成了孩子的优秀品质。当一个人的优秀品质越来越多时,这个人自然就出类拔萃了。这个案例是我经过两年半长期强化教化的胜利案例。这学期陈家辉担当班干部,学****主动主动,成果优秀,令许多同学艳羡不已。如今的陈家辉已经是个全面进展,特殊自信,特殊阳光的小男子汉了。
(三)案例给我的启发
这个胜利的案例给了我很多启发,我在其他学生身上也尝试着接受激励为主不断强化优点方法。我尽可能地放高校生的优点,努力调动每个学生的主动性。因为我深深地知道:每个学生都有闪光点,每个学生都盼望自己学****好,每个学生都渴望被老师确定,每个学生都希望听到老师的表扬。所以每位老师都应当独具慧眼,擅长觉察学生身上的闪光点,让每个学生的优点不断放大,不断发扬光大。这样每个学生的身心才会健康成长,每个学生的人格才能日趋完善。
其次篇:《小学生心理辅导个案》
小学生心理辅导个案
一、辅导对象基本状况
姓名:王小辉
性别:男
年龄:9岁家庭状况:父母离异,随母亲居住。
特性特点:急躁、脆弱、易怒、厌学、宠爱撒谎,自卑心理极强。
二、辅导对象社会适应状况
1、学****厌学,学****成果极差。
2、交往:急躁易怒,经常因为一些小事与同学发生争吵与肢体冲突;由于害怕 被孤立,经常想方设法讨好班上的“老大〞。
3、品德:爱说***,攻击性极强。
4、身体:身材中等,属于同龄孩子里发育正常,偏瘦。
5、心理健康状况:自卑心理强,急躁易怒。
三、当前面临的的主要心理问题及其表现。
当前主要问题是,家长对孩子百般袒护,不情愿主动协作老师完成心理辅导的工作。学生因有家长撑腰,对老师的关心不愿接受,且对与同学的小摩擦更加有恃无恐,认为有家长做主。课后基本不完成作业,学****成果较差,在班中倒数。但又因畏惧被孤立,从家中偷钱***同学。
四、诊断分析
孩子是家庭的一面镜子。孩子性格的养成与家庭环境与家庭教化有着密不行分的关系。
这名同学4岁左右父母离异,而离异的主要缘由便是其生父有家庭暴力倾向,经常因为一些小事暴打孩子和其母亲。母亲不堪忍受,才与其离异。且其生父人品较差,经常有一些无赖的行径。
孩子从小在这样的环境下长大,脾气急躁,爱用武力解决问题。既是由于生父的影响,也是出于其母“要时刻爱惜好自己,不能被别人欺压〞的错误引导。此外,因为母亲劳碌养家,父亲急躁,孩子从小缺少关爱与呵护,内心极其脆弱,胆小怕事但又宠爱跟着别的孩子作威作福。
五、辅导过程
〔一〕情感沟通
首先,要帮他克制住自己,不随便发脾气。我让班上的同学组成爱心小组,对待他的时候要耐性耐性再耐性,不有意招惹他,点燃他的心情。
此外,找几个特性随和的同学坐在他四周,用亲切友好的气氛熏陶他。慢慢磨掉他急躁的特性,树立与同学交往的信念。
其次,我时时常地在班上表扬他,只要他有一点进步,就赐予他精神或物质上的嘉奖,关心他树立在学****上的信念。
〔二〕家校合作
通过家访,召开家长会,家委会的主题讲座等形式,劝说他的母亲用正确的方式引导孩子为人处世,开展人际交往。刚好了解他的生活状况,并把他在校的学****状况、性格、交往的进展状况以及他智力进展分析给家长听,建议她综合考虑王同学的实际状况,多给他关爱与激励,刚好调整,按部就班。
同时,我还和王同学的课后辅导老师经常联系,建议她根据孩子的现状,适当地检查他的作业,假如在初起时照旧无法按时完成,也以激励为主,耐性劝说。
建议母亲对王同学多些关爱,尽管工作劳碌,但尽量多抽时间陪伴孩子成长,给他尽量多的家庭的温和。
〔三〕专业关心
我帮王妈妈介绍了一位少年儿童心理方面的专家。王妈妈带着王同学去询问里相关问题,并针对王同学的性格和行为,绽开了专业的心理辅导。其母对王同学的教化方式,也起先发生一些变更。如周末抽时间带他去游乐园,享受亲子时间;主动参加学校的活动,让孩子感到妈妈很关切自己;关切孩子的学****状况,请特地的课后辅导老师等。
六、辅导效果
进行了一段时间的心理辅导后,王同学发生极大的转变。他发脾气的次数起先削减,过去几乎一周就要爆发几次,如今一个月才发一次小脾气。
上课时,起先主动参与同学之间的探讨,与同小组的几个同学关系融洽,还主动邀请同学去家里做客。变更了以往只用拳头说话,或者用金钱***的不健康交往方式。
王妈妈对老师的看法也明显好转,由从前的一味袒护,变为主动与老师一起协商对策,关心孩子健康成长。
七、辅导感悟
学生的不良****惯都是日积月累形成的,而老师在工作中,要化被动为主动,在平常就要刚好觉察问题,刚好解决问题,以促进其尽快转变。
在辅导过程中,要向学生倾注更多的耐性,更多的爱,努力构建师生之间信任的关系,加强老师与家长的联系,互相敦促,形成良好的气氛,这样的教化才会事半功倍,这样的教化才会促进学生更好地进展。
第三篇:小学生心理辅导个案
小学生心理辅导个案
一、基本状况
彬,男,8岁,六年级学生,独生子。学科成果很差,贪玩、不愿做作业,上学有经常迟到,学****看法差,课堂上他总是搞这搞那,不想听课,有时还公开在课桌底下玩玩具或睡觉,甚至有时还骚扰同学。下课又经常违背纪律,同学都不宠爱他。
二、背景资料
他智力、想象力一般,自理实力不强;课上却不敢发言,即使发言了,回答的问题也是结结巴巴的,基础较差,学****成果不志向。他留意力不够集中,思想常开小差,比较沉闷,课下作业写的字迹了草,不能按时完成作业的现象严峻,课间单独行动,常与同学打架,且出手较重,使许多同学不敢与他接近,甚至厌烦他的存在。他也时时戒备,对人充溢敌意。由于缺少伙伴的关切和关心,使他越来越自暴自弃,由于不静心学****使成果有所下降。
三、个案分析
据家长反映他智力、想象力一般可能是由于三岁时发了一场高烧造成的;自理实力不强,是由于家长从小到大宠他的原故,饭来张口,衣来伸手,在家里他就是父母的掌上明珠,什么都不用做;课上却不敢发言,是由于他吐字不清,再加上同学的取笑;作业写的字迹了草,不能按时完成作业的现象严峻,是由于家长不够重视,放任自流造成的,再加上自身没有努力;同学不宠爱他是由于他经常违背纪律,经常说谎,打扰同学的学****老师们也不宠爱他。
四、辅导措施及过程1方案设计
(1)目标:根据现状,通过与阿彬几次交谈,并达成协商,共同制定如下目标:①与同学、伙伴和谐相处,遵守校规。
②变更对同学、老师的抵触心情,对四周同学的敌视心态,体会同学的真诚与爱心;
(2)步骤:
①阿彬建立互相信任的师生关系,使他懂得老师对他的真诚关切;②关心阿彬分析目前的不良心态以及可能导致的不良后果;③在学****上老师多给他一些激励和课后帮他补补基础学问,同时找一个学****成果好的同学帮他;
④创设良好的学校与家庭合作的教化环境;关心家长变更教化观念及教化****惯;