2023年小学音乐《小树叶》的教学反思.docx

该【2023年小学音乐《小树叶》的教学反思 】是由【haha】上传分享，文档一共【11】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【2023年小学音乐《小树叶》的教学反思 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。2023年小学音乐《小树叶》的教学反思
第一篇:小学音乐《小树叶》的教学反思
歌曲《小树叶》是一首情感丰富的拟人化的歌曲,生动地表现了小树叶主动乐观的形象。歌曲把大树比作妈妈,树叶比作孩子,充溢了童趣,也洋溢着人间的温情。唱出了树叶宝宝对大树妈妈的不舍和期盼来年春天归来的乐观。在整节课的学****过程中,我始终把情感体验放在第一位,围绕这一主线开展活动:由于歌曲的两段歌词表达两种不同的心情,因此歌曲的学****是接受分段教学的方法。第一段表现了小树叶离开妈妈后的不舍与害怕 ,为了让孩子们体验这种情感,我设计了以“树妈妈〞的一声叹息引发孩子们对“树妈妈〞的情感关注,我是这样导入的:“唉,可是在这么迷人的秋天里,树妈妈却不太欢乐,你们知道为什么吗?〞接着是带着这个问题欣赏歌曲第一段,同时加入我的倾情表演,为孩子们营造了一个充溢“情〞的音乐课意境。有了这样的铺垫,孩子们在学唱过程中自然而然就融入了这种感情,当我问:“树妈妈真担忧小树叶孤零零的飘到哪都不知道,我们应当用怎样的声音、怎样的速度来演唱呢?〞他们立即就说要“轻轻的,慢慢的,柔柔的〞。其次段的教学也是接受这样的方法,孩子们在老师的表演中体会了小树叶的坚毅、勇敢,声音也由第一段的“轻、慢〞变成了“嘹亮而有弹性〞。我觉得这一环节的设计是特殊有效的。
老师在课堂上投入的表现,孩子们才能收到感染和同化,真正的投入到歌曲中,从而到达教学目标。
其次篇:幼儿园教学反思:音乐活动《小树叶》
幼儿园教学反思:音乐活动《小树叶》
幼儿园教学反思:音乐活动《小树叶》
一、活动设置
秋天到了,金黄的稻谷、丰硕的果实、斑斓的色调,瓜果飘香、鸟唱虫鸣,呈现出一派美丽的景象。这正是我们引导幼儿真实感受秋天的奇妙、亲近自然、探究自然奇异的好时机。协作主题《落叶飘飘》,我开展了《小树叶》教学活动。旨在通过让幼儿说一说、唱一唱、做一做等幼儿宠爱的方式,引导幼儿表现秋天的美,表达酷爱大自然的情感。
二、目标定位
1、体会小树叶爱大树妈妈的情感。
2、学****用连贯、舒缓和断顿、跳动的歌声分别表达歌曲中“害怕 〞和“勇敢〞的心情。
三、活动反思
1、艺术活动《小树叶》,是一首秀丽的歌曲。我把情感目标定位在“体会小树叶爱妈妈的情感〞上,为了让幼儿感受这一情感,我接受的方法是协作曲调所进行的肢体动作表演和根据歌词内容展示的丰富的表情,在我的带动下,幼儿表现主动,以热忱饱满的心情表演“小树叶〞爱妈妈的情感,从最终的“造型〞上看,我们确实下了很多功夫,可见老师的引导取得了主动的效果。由此我开展了“爱妈妈〞的探讨:我们平常怎么爱妈妈呢?闫柏寒小挚友说:“我帮妈妈刷刷碗。〞任翰庭小挚友说:“我给妈妈拿拖鞋。〞韩芸西小挚友说:“我给妈妈拿苹果吃。〞……很多小挚友都说出了自己的心里话,但这时我话锋一转:小挚友们说的好不如做的好,关键看你们怎么做。由此我对孩子们提出了更高的要求,盼望小挚友们把说的话落实到生活中去,从家长的反馈看,他们反应孩子们确实比以前懂事了,爱关心妈妈干力所能及的事情。以上是我这节课感觉特别好的地方,孩子们的情感始终围绕“爱妈妈〞而绽开。
2、本节课的学唱歌曲,我没有刻意的去教,而是自己有感情地演唱,在唱了两遍之后,他们就能区分出这首歌可以划分为两段,当时韩芸西小挚友抢着就说出来了:“老师,分两段。〞“为什么呢?〞“第一段比较害怕 ,其次段比较兴奋。〞可见,通过老师的示范孩子们得到了最直观的学问。我和孩子们边唱边玩耍,在玩中就驾驭了歌曲,而且他们还乐此不彼并且上课表演时显得并不乱,看来这一过程设计的符合幼儿的特点。以上是自己感觉比较好的其次点。
3、在整个活动过程中,我有些地方做的不是很到位。首先,老师在活动前,应做大量的准备工作,比方可以提前带幼儿到户外找寻秋天、找寻小树叶,让幼儿真实感受到秋天的美。而我忽视了这一点,因此在活动刚起先的探讨“秋天的景色〞环节时,我感觉到孩子们好像没有话说,吞吞吐吐的。其次,歌曲“小树叶〞没有课件。假如有一个色调鲜美的课件,那么孩子们对这首歌曲的感受会更直观,他们的收获会更多,信任他们创编动作会更好。
4、歌曲《小树叶》中有一个难点:“明年春天我会回来,装扮树妈妈。〞如何关心孩子理解这句歌词呢?小树叶落下来化作了肥料,树叶妈妈从中吸取了养料,明年春天又长出了新的叶子……这是一种多么抽象的学问,而幼儿的思维是具体形象的,那如何关心孩子理解这句歌词,使幼儿投入感情来演唱呢?我的做法比较简洁,只是用一种比较欢快的心情带动幼儿的心情,我自己也没给他们讲清楚,因此他们在演唱歌曲时有不确定的因素在里面,这一点我做得不是很好。后来我想,假如当时带孩子们到户外做一个试验就可以了:请孩子们捡落叶,并将落叶埋在树下,过一阶段再去视察那腐烂的树叶,来理解肥料、理解装扮树妈妈这句歌词,我信任,孩子在理解的基础上再唱这首歌曲,确定会唱得深情并茂。
5、歌曲“小树叶〞唱起来很美,幼儿特殊宠爱,因此我把它用到了“一日活动组织音乐〞中,他们显得特别兴奋。在户外玩耍和做早操时,捡小树叶成了孩子们的一大爱好,他们都情愿让我共享他们的快乐:“老师,你看小树叶,我和小树叶做玩耍啦。〞“老师,小树叶要找妈妈了〞说着跑了起来……可以看出“小树叶〞在影响着孩子们,信任他们会比“小树叶〞做得更好。
教学中多了一份反思,就多了一份才智,我想:把反思中做得不到位的地方接着改正,信任我的收获会更大,努力吧!
第三篇:音乐:小树叶
小树叶〔歌颂〕
活动目标:
,用连贯、舒缓与断顿、跳动的歌声表现歌曲
,,依据指挥的要求进行演唱活动准备:
《树妈妈和树叶娃娃》《小树叶》歌曲旋律,幼儿熟识旋律并随旋律哼唱活动过程:
〔1〕幼儿围坐在教室的身边,老师手拿一片树叶深情地讲着《小树叶》的故事:秋天到了,秋风吹来了,小树叶一片片,从大树上落下来,离开了树妈妈。小树叶,小树叶,你要飘向哪里?你可害怕
?树叶沙沙沙,勇敢地说:“春天会回来,装扮树妈妈!〞老师讲完故事,动情地唱起《小树叶》的歌,将歌曲介绍给小挚友。〔2〕老师指导幼儿随音乐念歌词〔3〕老师带着幼儿一起歌颂
〔4〕老师指导幼儿练唱,可实行全班唱、
提示语:第一段讲小树叶离开妈妈多么可怜,我们用什么样的声音来唱?〔连贯、舒缓〕其次段讲小树叶勇敢坚毅,我们用什么声音来唱?〔断顿、跳动〕
老师激励幼儿独立地支配与选择演唱方式,在老师关心下学****指挥他人演唱。提示语:《小树叶》这首歌除了大家一起唱,还可以用什么样的方式来唱呢?请讲清唱法,并指挥小挚友唱。
如第一段由一个小挚友唱,表现对小树叶的亲切关切。其次段全体唱,突出坚决勇敢的心情。活动建议:
本活动分三次进行,第一次学唱新歌,其次次学****有表情地演唱,第三次学****用多种形式演唱。·
第四篇:大班音乐优秀教案《小树叶》及教学反思
大班音乐优秀教案《小树叶》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中,让幼儿理解歌曲中两段歌词所表达的不怜悯感,用秀丽连贯、欢快跳动的歌声表现歌曲,驾驭歌曲节奏与歌词,能唱准附点音符,知道秋天来临树叶的转变,理解大树和树叶之间的亲密关系,快来看看幼儿园大班音乐优秀《小树叶》含反思教案吧。
设计意图:
在传统的音乐教学活动中,歌曲教学始终被认为是比较枯燥的、最不简洁出彩的教学活动,只要老师会唱,幼儿自然会跟着仿照。而今,在认真贯彻新《纲要》的过程中觉察,新歌教学并非像以往单一的“老师唱一句,幼儿跟一句〞,只将幼儿是否能够完好地把歌词唱出来为教学目的,而应是让幼儿宠爱参加艺术活动,并能大胆的表现自己的情感和体验,同时,关心他们提高表现的技能和实力。这便是我设计这个活动的初衷。
活动目标:
,能唱准附点音符。
,用秀丽连贯、欢快跳动的歌声表现歌曲。
,理解大树和树叶之间的亲密关系。
,吐字清晰,并能大胆的在集风光 前演唱。
、情感。
活动准备:
1、学问阅历准备:课前结合相识秋天,视察秋风起树叶飘落的景象。
2、物质材料准备:。。。
活动过程:
一、好听的歌曲,我准备。
。
〔1〕秋天到了,秋风吹来了,瞧,小树叶一片片从大树上落下来,它飘下来时会发出什么样的声音?
〔沙沙沙〕好,听着音乐我们一起学小树叶来唱歌。
。
〔1〕随音乐用“沙〞字伴唱,熟识旋律。
二、好听的歌曲,我来学。
。
〔1〕今日老师给小挚友带来一首歌,请你认真听一听,说说你听到歌里唱了些什么?
〔2〕秋风起来啦,小树叶离开了谁?小树叶离开了妈妈心里会怎么样呢?
〔3〕请小挚友跟老师把歌词说一说好吗?
〔4〕下面我们来做一个玩耍,请你跟我这样唱,老师唱一句,小挚友跟着唱一句。
〔5〕你们学的可真快,如今请你跟着老师把这一段完好的唱一唱好吗?
〔6〕如今请小挚友再来听一听,感受小树叶此时此刻的心情是怎样的呢?为什么?
〔7〕请你跟着老师把其次段歌词说一说,你就明白为什么小树叶如今是欢乐的了。
〔8〕小挚友你们可真聪明,如今请你跟着音乐把其次段唱一唱。
。
。
〔1〕第一段歌曲中小树叶离开了妈妈,心里可害怕 ,我们用怎样的声音唱呢?
〔2〕带着幼儿用秀丽、连贯的声音演唱歌曲第一段。
〔3〕其次段歌曲中小树叶等到春天又能见到妈妈了,我们又能用怎样的声音唱呢?
〔4〕带着幼儿用欢快、跳动的声音演唱其次段歌曲。
〔5〕多种形式演唱。
三、好听的歌曲,我来演。
表演歌曲情境。你们唱的特殊好如今老师来扮演树妈妈,小挚友你们来做小树叶围着树妈妈唱起来,跳起来吧。
教学反思:
歌曲《小树叶》是一首情感丰富的拟人化的歌曲,生动地表现了小树叶主动乐观的形象。歌曲把大树比作妈妈,树叶比作孩子,充溢了童趣,也洋溢着人间的温情。歌曲要求孩子唱出了树叶宝宝对大树妈妈的不舍和期盼来年春天归来的乐观。由于歌曲的两段歌词表达两种不同的心情,因此歌曲的学****是接受分段教学的方法。第一段表现了小树叶离开妈妈后的不舍与害怕
,其次段表现了小树叶春天归来时的乐观心情,为了让孩子们体验这种情感,我接受到方法协作曲调进行肢体动作表演和歌曲内容呈现丰富的表情,在我的带动下,幼儿表现主动,以热忱饱满的心情表演“小树叶〞。本节课是学唱歌曲,我并没有刻意以教唱为主,而是在幼儿亲身体验,直观感知、创设情境中去感受小树叶对妈妈的爱,让孩子们在表演唱中获得了最直观的学问。歌曲中有一个难点:“春天我会回来装扮树妈妈。〞这句话孩子们不好理解,我没有特意去说明,而是以一种欢快的心情带动幼儿心情,来促使孩子对唱曲的理解。这首歌曲唱起来很美,孩子们很宠爱,只要一吹风,孩子们听到树叶在响,就会不由自主的唱起《小树叶》这首歌曲来表达自己的情感。
本文扩展阅读:树叶是树进行光合作用的部位。叶子可以有各种不同的形态、大小、颜色和质感。叶子可以聚成一簇,也可以遍地散落。
第五篇:小树叶优秀教学反思
《小树叶》是一首情感丰富的拟人化歌曲。生动表现了小树叶主动乐观的形象。歌曲把大树比作妈妈,小树叶比作孩子,充溢了童趣,也洋溢着人间温情。我把情感目标定位在“体会小树叶爱妈妈的情感〞上,为了让幼儿感受这一情感,我接受的方法是协作曲调所进行的肢体动作表演和根据歌词内容展示的丰富的表情。作品充溢着温和,曲调也很美。因此,我通过用“舞、唱、演〞这几个环节让学生进行深度、不同方面的体验。起先部分我用律动带入,让学生动一动,投入到学****中来,然后节奏训练我设计了一个“起风起来啦〞的小玩耍,从简洁的相识四分节奏,二分节奏,以及连音线组成的全音符,在到用“lu〞和“la〞、慢速和稍快的速度分别表现两段旋律。感受旋律的凹凸起伏。学唱歌曲时,为了让学生体会哀痛与快乐的不怜悯绪,我请他们分别,学生很快能抓住歌颂的感觉,因此把歌曲表现得淋漓尽致。最终加入动作表现以及伴奏音强化。