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2023年小班儿童心理健康教育教案.docx


文档分类:幼儿/小学教育 | 页数:约27页 举报非法文档有奖
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正文:小班儿童心理健康教化教案
小班儿童心理健康教化教案模板〔精选8篇〕
小班儿童心理健康教化教案模板〔精选8篇〕1
活动来源:
一天早晨,东东妈妈九点多钟才带东东来幼儿园,本来开朗、外向的东东见了我不但不打招呼,反而藏在妈妈身后,说什么也不情愿进班。东东妈静静告知我:“昨天晚上,东东做了个噩梦,说是梦见了一个怪兽把幼儿园的小挚友都踩死了。东东哭闹了很长时间才牵强入睡。今日说什么也不来幼儿园了,总是说害怕 。〞东东的状况让我想起了自己小时候做了噩梦不愿也不敢再睡觉的情景,几天之内一想起噩梦还心有余悸,总也忘不了。还有一些幼儿怕蛇、老鼠、青蛙、蟾蜍等这些小动物,每次见到这些小动物都会吓得大惊失色,失声尖叫。由此,我意识到每个人都有自己害怕 的东西或事物,尤其是幼儿时期阅历缺乏,或者受到过不良的示意之后会更害怕 ,甚至这种恐惊会持续一生。怎样有效地消退幼儿的恐惊心理呢?我认为要从培育幼儿的勇敢品质着手,让幼儿慢慢地消退恐惊,变得勇敢。于是,我和孩子们一起开展了这次活动。
活动目标:
1、关心幼儿了解自己害怕 的事物,相识到勇敢的重要性。
2、通过各种脱敏训练使幼儿相识到变勇敢的方法。
活动准备:绘画纸;蜡笔;垃圾筒或纸箱。
活动过程:
一、老师给幼儿讲解并描述一件自己害怕 的事情
“昨天晚上,我在厨房里觉察了一只老鼠。觉得好害怕 呀!老师最害怕 老鼠了,害得我一晚上都没有睡好觉。〞
二、老师提问
“小挚友们,你们有没有害怕 的事情或东西?〞激励幼儿大胆发言。幼儿轮番发言,互相讲解过去的阅历,老师留意倾听。
三、老师提问
“害怕 好不好?这些东西真的很可怕吗?“你们想不想变得勇敢?〞
四、师幼探讨
“怎样才会变得勇敢?〞幼儿自由发言。老师总结:
1、多学****学问,了解事物的原来面貌,了解某些小动物和我们人类的关系。
2、每天对着镜子说“我最勇敢!〞
3、害怕 时,自己对自己说:“我不怕、我不怕!〞
4、勇敢地把自己害怕 的事情告知爸爸、妈妈或老师。
五、绘画活动
1、利用绘画纸和蜡笔画出自己害怕 的东西或事情。
2、画好后,老师请幼儿拿着自己的作品,老师问:“咱不怕?〞,幼儿要大声回答:“心得体会我不怕!〞。反复数次。
3、幼儿拿着自己的画排好队,前方放置一个垃圾筒或大纸箱。
4、幼儿将手上的作品揉一揉,把害怕 的东西或事物包在纸里头。然后大家一起喊“一、二、三〞,该幼儿将自己手中的纸团丢进垃圾筒或大纸箱,让幼儿大喊:“我不怕啦!〞直至每个幼儿都投完为止。
六、老师组织幼儿说一说:“如今自己还害不害怕 ?〞共享活动前后的心情变更。
活动延长:大家一起整理整理掉在地上的纸团及垃圾筒或大纸箱。
活动反思:在这次活动的起先,我首先问幼儿:“你最害怕 什么?〞结果我觉察约有1/3的幼儿出现了害怕 和怯懦的表情,全班的孩子都万籁俱寂,无人举手回答下列问题。我知道这个问题刺激了孩子们的心理。我立即用一种轻松的略带自嘲的语气讲了自己害怕 老鼠的事情,听完我的故事,孩子们的神态一下子放松了。接下来很多孩子讲了自己害怕
的事情,他们的心理负担己减轻了一半。画出自己害怕 的事物,包在纸里投进垃圾箱,扔掉恐惊,许多孩子都感觉这像是真的一样,我可以从他们轻松的神态上看出来。最终,我感觉到孩子们变得坚毅勇敢了,对自己过去害怕 的那些东西也都不怕了。这次教化活动到达了预定的活动目标。
活动评价:
本次教化活动从幼儿的实际动身,引导幼儿进行了一次克服恐惊、使自己变得勇敢的心理训练活动,效果很好。老师从提问起先,一步步引导幼儿交谈、玩耍、绘画等,都围围着关心幼儿克服恐惊、变得勇敢的目标来进行,整体教化活动环环相扣,顺畅自然,有效表达了心理健康教化活动的内涵。
首先,老师的教化活动来源:于幼儿的实际。她从一个幼儿的实际状况动身,觉察了很多幼儿都存在的问题,于是萌发了本次教化活动。其次,在教化活动中,老师接受了系统脱敏的训练方法,通过让幼儿讲解并描述自己害怕 的阅历、做玩耍、绘画并把自己所害怕 的东西抛掉等方法帮幼儿慢慢克服害怕 的心理,取得了较好的教化效果。再次,老师留意教给幼儿一些切实可行的克服恐惊的方法,例如自我示意、大声喊、取得的支持等,使幼儿从活动中得到了启发和收获。
老师还可以多启发幼儿相识一下各种事物的原来面貌和令人恐惊的缘由,从根本上关心幼儿相识事物的本质。还应当留意家园合作,发挥家长的力气,使幼儿在不同的环境中都能得到良好的示意和影响。
小班儿童心理健康教化教案模板〔精选8篇〕2
活动目标:
1、懂得心情快乐有利与身体健康,初步学****正确的方式排解不欢乐的心情。
2、引导幼儿慢慢养成主动乐观的生活看法。
3、学会保持快乐的心情,培育幼儿酷爱生活,快乐生活的良好情感。
4、让幼儿知道快乐有益于身体健康。
5、学会在日常生活中保持乐观的心情,慢慢养成乐观开朗的性格。
活动重难点:
学****正确的方式排解不欢乐的心情。
活动过程:
一、感受快乐
拍手入场,进行欢乐碰碰碰的玩耍。
二、欢乐与苦恼
1、刚刚玩的真欢乐,你们想想平常你还遇到过什么欢乐的事?
2、欢乐的时候你会怎样?(用动作表现)
3、除了欢乐的事,我们还会遇到一些不欢乐的事,谁来说一说你都遇到一些什么不欢乐的事?
4、不欢乐的时候你会怎样?(用动作表现)
5、你宠爱欢乐的自己还是不欢乐的自己?
小结:不欢乐就是生气,生气不仅不让人宠爱,还会对我们身体产生坏的影响。生气的时候,人吃不下饭,睡不好觉,身体越来越差,所以我们要尽量不让自己生气,把生气这个坏****惯歼灭掉。
三、化解不欢乐假如你生气了,你会想哪些方法让自己消气呢?
小结:每个人都有生气的时候,你生气的时候,可以唱唱歌,跳跳舞,玩玩玩具,看看电视或者大声的哭一哭,这样你就能消气,让自己快乐起来。
四、让自己欢乐
1、介绍欢乐枕。
2、传递欢乐,让每个幼儿和“欢乐枕〞抱一抱,亲一亲。
3、说一说抱着“欢乐枕〞有什么感觉?
4、把欢乐枕送给其他人来感受一下欢乐的味道。
活动反思:
随着经济进展,人民生活水平的提高,心理健康问题已日益引起全社会的重视。关注个人的心理健康已成为现代文明人的一个重要标记。《纲要》指出“要高度重视幼儿的心理健康,一个心理健康的孩子,首先应当能慢慢学会调控自己的心情,保持乐观向上的心境。
小班儿童心理健康教化教案模板〔精选8篇〕3
活动目标:
1、知道害怕 的感觉人人都会有,情愿大胆说出自己内心的恐惊。
2、能够想方法消退害怕 的心理,尝试战胜害怕 。
活动准备:
1、绘本《我好害怕 》。
2、事先让幼儿和家长探讨并记录自己最害怕 的事或物。
3、打针情景。
活动过程:
一、绘本植入,引出害怕 心理。
——你们看,谁来了(小熊)
——小熊今日怎么了小小的圆眼睛瞪得大大的,毛都立了起来,双手握得紧紧的。到底怎么了(不兴奋、生气、害怕 )
——发生什么事情了呢,我们一起来看看。
——原来是遇见了一只凶恶的大狼狗,还在汪汪汪地叫呢!小熊真害怕 !
二、阅历迁移,说出自己的害怕 。
1、根据记录图,探讨自己的害怕 。
——那你有害怕 的时候吗(有)
——昨天宝宝们和爸爸妈妈一起,已经把自己害怕 的事情画了下来,我们一起来看看。请你轻轻地从小椅子下面取出图片,和身边的挚友
说一说。(老师巡回倾听)
2、个别幼儿说出自己的害怕 心理。
——你害怕 的是什么(大灰狼)
——为什么会害怕 (因为大灰狼会咬我们)
——害怕 的时候你心里是什么感觉(不舒适)
——我们来做做害怕 时的样子。
——原来害怕 时我们会全身颤抖、缩成一团;还会闭上眼睛、捂住耳朵等,真不不舒适。
3、阅历归类梳理。
——还有谁也害怕 这种厉害的动物(我怕老虎、我怕的是蛇)
总:原来你们都害怕 蛇、老虎、大灰狼这些厉害的动物。(老师边说边出示展板)
——你害怕 的是什么(刀)
——为什么(因为它会把人割伤的)
总:原来还有一些小挚友害怕 刀、刺、电等这类东西。(老师边说边揭示其次部分展板)——你们为什么害怕
这些东西
(因为插头有电要电死人的;剪刀遇到别人也会受伤的)
——你害怕 的是什么(打雷)
——为什么(很响,很吓人)
——还有谁也害怕 这种很响的声音(我怕气球爆炸、风声)
小班儿童心理健康教化教案模板〔精选8篇〕4
一、设计思路:
随着经济进展,人民生活水平的提高,心理健康问题已日益引起全社会的重视。关注个人的心理健康已成为现代文明人的一个重要标记。新《纲要》指出“要高度重视幼儿的心理健康,一个心理健康的孩子,首先应当能慢慢学会调控自己的`心情,保持乐观向上的心境。兴奋和生气是人的两种心情,兴奋是一种主动的心情,过度的生气是一种消极的心情。这种消极心情体验假如长期得不到限制、调整,会引起幼儿生理上、心理上的各种问题和疾病,老师应当留意关心幼儿慢慢学会驾驭自己的心情,应付那些与自己的需要和愿望有冲突的情景和场面。使自己生活得像其他小挚友一样欢乐、快乐。
本活动根据小班幼儿年龄特征:行为明显受心情支配,心情照旧很不稳当,简洁冲动,常会为一些小事大哭大闹。根据幼儿的成长特点和本班幼儿的已有阅历来设计活动的,将心育目标与语言目标有机融合。玩耍是幼儿的生命,活动始终以玩耍贯穿始终。将心理健康教化融合于玩耍中,发挥增效作用。活动还有机整合了各领域的教化内容来促进幼儿全面的进展,并接受卡片联想、生活阅历联想来激发幼儿学****的主动性和主动性。
二、活动目标:
1、在玩耍中相识日常生活中兴奋和生气的表情。
2、学****用语言表达感受,用适当的方式表达自己的心情。
3、体验关爱、亲情、共享的快乐。
三、重点与难点:
正确认知自己的心情,学****合理疏泄、限制自己的心情。
四、活动准备:
红星娃娃、兴奋和生气的表情娃娃、兴奋娃娃和生气娃娃的家、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸
五、活动流程:
语言导入—>相识兴奋和生气的表情—>说说兴奋与生气的事—>做做兴奋与生气的脸谱—>做做兴奋的玩耍
〔一〕语言导入
1、以红星娃娃发出作客的邀请导入。
2、幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。

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