2023年小班科学公开课教案及教学反思（5篇材料）.docx

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第一篇:小班科学公开课教案及教学反思
小班科学公开课教案及教学反思
身为一名到岗不久的老师,我们需要很强的教学实力,我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中,写教学反思需要留意哪些格式呢?以下是我为大家整理的小班科学公开课教案及教学反思,欢迎阅读与保藏。
小班科学公开课教案及教学反思1一、活动背景
生活中各种各样的声音无处不在,有鸟叫声、雷鸣声、树叶的沙沙声,琴儿的叮咚声……这些都会引起孩子们的新颖和探究,而孩子语言实力的进展又是以倾听为基点的,因此,我选择了这一内容设计本次活动。
二、过程实录
(一)活动目标
1、使幼儿乐于倾听各种悦耳的声音,培育幼儿的倾听实力。
2、通过探究、操作活动,激发幼儿对各种声音的爱好。
(二)活动准备
1、展示台上面陈设着各种会发声音的玩具及乐器,能够使幼儿人手1至2件,并用布遮盖好。
2、电脑、投影仪、投影屏、激光笔及“这是谁的声音〞光盘。
(三)活动过程
1、玩玩具,找声音。
(1)引导幼儿进入活动室,请配班老师启动“会发声的玩具狗〞。
师:哎呀,活动室里可真安静。听,谁在叫?……
幼:是小狗在叫,“汪汪汪〞。
师:哈哈,原来是玩具狗叫了,你们宠爱玩玩具吗?今日,我们准备了好多玩具,大家来玩一玩,并听一听它们会发出什么声音。幼儿自由地玩玩具,听声音,老师激励幼儿多交换。
(评:在安静的环境中,以玩具狗的叫声吸引幼儿的爱好。同时,错落、美观又便于幼儿取放玩具的展台及各种启动后会发声的玩具,更激起了幼儿探究的欲望。整个环节让幼儿在自由的摆布中探究它们发出的声音,并尝试仿照其声音,充分调动了幼儿触觉、听觉,使多种感官协调作用,符合幼儿认知特点。幼儿此时的心情特别高涨,都有了迫不及待地想表达自己觉察的愿望,为下面的表述做了充分的准备。)
(2)沟通自己听到的声音。
师:你玩得欢乐吗?你怎样让小玩具、小乐器发出声音的?你会学这个声音吗?
幼A:我很欢乐,我一压娃娃的肚子,娃娃就唱歌了,它唱“我的好妈妈……〞
幼B:我敲了琴,它叮咚,叮咚,叮咚响,很好听。
幼C:我觉察它有电池。我一开,汽车就跑起来了,还有“嘀嘀〞的声音。
幼D:我在“小青蛙〞开关上转呀转,它一边跳一边叫“呱呱呱〞,怎么也停不下来。起先很好听,后来就觉得吵了。
(评:在良好心情的激励下,幼儿几乎每人都讲了自己的觉察,还学了各种声音,实力强的幼儿还表达对声音的爱好,因此既沟通了胜利的体验又为幼儿正确区分悦音与噪音打下了基础。)
2、回忆以往听到的各种声音。
师:除了这些玩具、乐器会发出声音,平常在公园里、公路上、家里,你还能听到什么声音,你来学学看?
幼A:公路上,汽车的声音最多,“嘀嘀叭叭〞。
幼B:我最宠爱听下雨的声音,“哗啦、哗啦〞。
幼C:我家里的洗衣机声音最响,“轰隆、轰隆〞,可难听了,妈妈说这洗衣机要坏了。
幼D:我家楼上的姐姐会弹钢琴,“叮咚、叮咚〞的乐曲声,真好听。
师小结:生活中,会听到各种各样的声音,有的好听,有的难听,好听的声音,我们多听听,那些难听的声音我们不宠爱。
3、玩耍:听听这是谁的声音?
师:看你们欢乐的样子,电脑娃娃也想来和你们做玩耍,不过电脑娃娃要你们细致地听,猜猜是谁的声音,猜对了它还会把小门打开,给你们看看里面有谁并表扬你们。(放“这是谁的声音〞光盘。)
老师与孩子看电脑听声音,猜各种动物或乐器等声音。
师小结:今日玩得真欢乐,电脑娃娃也始终赞扬我们听得细致,我们请它和我们一起去室外听听外面的声音吧!
三、活动评价
1、在整个活动过程中,孩子们始终处于宽松、快乐的气氛之中。孩子们爱好高涨,主动主动地学****真正表达了幼儿的主体性,孩子的情感及表达欲望得到了充分的满意。
2、活动中充分调动了幼儿多种感官的协调作用,如入场后玩具及展台的布置给幼儿以美的视觉效果,幼儿主动探究玩具发出的声音又充分调动了幼儿听觉、触摸觉等。
3、运用现代教化手段,结合幼儿玩耍,能更进一步激发孩子的主动性。
4、整个活动目标明确,层次清楚,从第一环节引导孩子有意识地倾听各种玩具和乐器的声音,到其次环节,能回忆日常生活中听到的各种声音,到第三环节分析性地倾听各种声音,环环相扣,层层推动,到达了预期的目的和效果。
教学反思
本次活动,通过对探究过程与结果的表达和沟通,孩子们由于有亲身的阅历和体验,就乐于表达和沟通。
本次活动的胜利之处还主要表达在以下几个方面:
1、活动环境表达自由性。幼儿在看一看、玩一玩、比一比中自由探究,从而觉察问题-解决问题。
2、活动内容凸现生活性。活动中的内容都是来自幼儿生活中的内容。
3、活动过程呈现轻松性。幼儿在整个活动中都比较轻松,打破了以往的教于学的模式。
4、活动策略的多样性。
5、老师的角色转变。在以往的活动中,我主要是以引导者、组织者的角色来进入活动并开展活动的,感觉与孩子们还是有确定的距离。在今日的活动中,我尝试着以孩子们的玩伴这一角色进入活动,和孩子们一起玩,一起觉察,让孩子们感到我是他们的大挚友,从而进一步激发孩子的探究爱好,使孩子们能大胆地来提问。在实施的过程中我觉察孩子们和我走的很近,每个幼儿都情愿说、乐于说,而且效果较好。
小班科学公开课教案及教学反思2活动目标:
1、感受电话的好玩和给我们带来的便利。
2、学****打电话的方法,能有礼貌和别人打电话。
活动准备:
娃娃家的玩耍场景、电话机
活动过程:
1、娃娃家的场景,引起幼儿活动的爱好。
师:娃娃家的爸爸妈妈想请娃娃单位爷爷奶奶来做客,可以通过什么方法和爷爷奶奶联系呢?
2、学****打电话的方法
师:爸爸妈妈应当怎样打电话给爷爷奶奶呢?
幼儿自由地打电话,老师视察并请幼儿讲讲自己是怎样打电话的获得正确打电话的阅历。来源屈。老师;师生共同讲讲怎样打电话:首先拨号再接通、通话时要问好,说自己找谁?再告知别人自己是谁,最终要和别人说再见,才能挂电话。
3玩耍:我和你打电话幼儿两人一组互相打电话,邀请对方来家做客,稳固打电话的方法
活动反思:
《电话真好玩》这个活动我预先创设了一个玩耍情境,以谈话方式导入,明天放假要去爷爷奶奶家玩,该怎么打电话呢?很多孩子踊跃举手,但很多小挚友的回答都只会说“喂〞,由于孩子对打电话兴致特殊高,于是大家都想说,七嘴八舌炸开了锅。就在这时,我拿起电话,告知孩子们:“老师要打电话了,你们可听好了电话打给谁的?〞马上孩子们都安静了下来,小耳朵个个都安静的听起来,于是我的活动又能正常开展了。幼儿因为兴奋会限制不了自己的心情和行为,这也简洁导致孩子们在活动中失控,在这时,通常老师会敲铃鼓或是生气的把孩子训斥一顿,怎么这么吵。这样做孩子是安静了,但也消除了他们参与活动的主动性,今日我让孩子听老师的电话打给谁,立即全部孩子的留意力转移到听我的电话,这种做法既有效的让孩子安静下来,还把孩子导入到下一个环节,学****怎么接电话。
小班科学公开课教案及教学反思3一、活动目标:
1、幼儿通过玩耍操作活动,感知空心的传声筒传出的声音清楚,实心的传声筒传出的声音不清楚。
2、在玩耍中激发幼儿的求知欲、新颖心,培育他们宠爱玩科学小玩耍的爱好。
二、活动准备:
1、幼儿已有玩“静静话〞玩耍的阅历。
2、空心传声筒、实心传声筒人手一个。
3、记录单一张。
三、活动过程:
〔一〕幼儿玩纸筒。
1、引导幼儿视察纸筒的外形特征。
〔出示纸筒〕师:这是什么?它是什么样子的?
2、激励幼儿自由玩纸筒。
3、幼儿沟通玩耍玩法
师:刚刚你们是怎样玩的?〔幼儿大胆表述〕
〔二〕引导幼儿用纸筒玩“静静话〞的玩耍,体验空心的传声筒传出的声音清楚。
启发幼儿玩“静静话〞玩耍并交代要求:我们用纸筒的一头对准好挚友的耳朵,用嘴巴对准纸筒轻轻地说一句话。
〔1〕师生互动玩“静静话〞玩耍。
〔2〕幼儿自由结伴玩“静静话〞玩耍。
师:刚刚你听到了什么?我们一起告知大家。
小结:今日我们觉察这个纸筒可以传声音,我们就给这个纸筒取个名字叫“传声筒〞。
〔三〕幼儿与客人老师玩“静静话〞的玩耍,体验实心的传声筒传出的声音不清楚。
1、幼儿与客人老师玩耍。
老师出示实心的传声筒:这个传声筒也想玩玩耍,这次跟谁玩呢?后面有许多的客人老师也想玩静静话的玩耍,我们每人拿一个黄色的传声筒,用刚刚的方法去和客人老师玩一玩。
2、激励幼儿找寻缘由并总结。
师:客人老师听清楚静静话了吗?小挚友听清楚了吗?为什么这次听不清楚呢?
小结:小挚友真能干,我们觉察空心的传声筒传出的声音清楚,而实心的传声筒传出的声音不清楚,因为纸团堵住了传出来的声音。
3、尝试记录
师:我们把觉察记录下来。空心的传声筒声音清楚,我们怎样记录?实心的传声筒声音不清楚,我们怎样记录?
〔四〕与客人老师再次玩耍,结束活动。
师:客人老师想很清楚的听到静静话,小挚友该选怎样的传声筒去跟她们做玩耍?
教学反思
本次活动,通过对探究过程与结果的表达和沟通,孩子们由于有亲身的阅历和体验,就乐于表达和沟通。
本次活动的胜利之处还主要表达在以下几个方面:1、活动环境表达自由性。幼儿在看一看、玩一玩、比一比中自由探究,从而觉察问题—解决问题。2、活动内容凸现生活性。活动中的内容都是来自幼儿生活中的内容。3、活动过程呈现轻松性。幼儿在整个活动中都比较轻松,打破了以往的教于学的模式。4、活动策略的多样性。5、老师的角色转变。在以往的活动中,我主要是以引导者、组织者的角色来进入活动并开展活动的,感觉与孩子们还是有确定的距离。在今日的活动中,我尝试着以孩子们的玩伴这一角色进入活动,和孩子们一起玩,一起觉察,让孩子们感到我是他们的大挚友,从而进一步激发孩子的探究爱好,使孩子们能大胆地来提问。在实施的过程中我觉察孩子们和我走的很近,每个幼儿都情愿说、乐于说,而且效果较好。
小班科学公开课教案及教学反思4活动目标:
,正确认读1-4。
、按物取数,拓展匹配实物的实力。
活动准备:
课件《打电话》,自制幼儿人手一个电话号码插卡器,彩铃四段,4以内的数字及电子卡片若干。
活动过程:
(一)师幼谈话,导入活动。
师:今日呀,森林里有许多小动物过生日,我们一起来看看是谁呢?有几个小动物?我们打电话祝福他们吧!
(二)通过“打电话〞,引导幼儿练****手口一样的点数4以内的数。
(小猫图片)
师:你们想先给谁打电话?小猫家的电话号码是多少?将电话号码读出来干脆拨打。你想给小猫送上什么祝福的话?
(小兔图片)
师:小狗家的电话号码可诧异了,谁看得懂呢?(骨头卡片3124)数一数每个小格子里有几个块骨头?每个格子里骨头的数量连起来就是小狗家的电话号码,拨通了就会有好听的铃声哦。送出最好听的话。