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第一篇:小班美术教案和反思
小班美术教案和反思
小班美术教案和反思
开学已经较长时间了,在美术课题实施过程中,我觉得需要把自己的反思与体会进行总结如下,从而有利于我今后的改良与进展。
孩子从小就宠爱乱涂乱画,他们把乱涂乱画作为一种自由的玩耍活动。幼儿借助画画可以充分施展自己的想象力,发挥自己的创建才能,但小班孩子年龄小、限制力差,绘画水平低,正处于涂鸦期,我觉得正确的观念和适当的方式引导是激发幼儿美术活动爱好的关键。
1、丰富孩子的感性阅历。
春天,它隐藏着无穷的奇异和想象的空间。因此在开展美术教学中,我能随时地捕获孩子感爱好的事物,尽可能地让孩子运用自己的感官去看一看、摸一摸、尝一尝、玩一玩,并在教学过程中,多给孩子视察、欣赏的时间,引导他们进行细致的视察,使孩子的脑海中留下清晰丰富的印象,关心孩子们积累丰富具体的、干脆的生活阅历,从而激发孩子们想画、爱画的欲望。如:在进行绘画“小蜗牛出来了〞前,我们通过与孩子们一起到幼儿园的草地上找寻雨后的小蜗牛、视察小蜗牛、与小蜗牛交挚友等活动,不但引起了孩子们的学****爱好,而且从中获得了许多关于蜗牛的感性相识,为绘画“小蜗牛出来了〞积累了丰富的阅历,从而更好地把它表如今画面中。
2、运用玩耍环境,激发幼儿的绘画爱好。
小班孩子留意力简洁分散和转移,宽松、富有>童趣的玩耍环境能促进幼儿的活动爱好,调动学****的主动性,熟识的、生活化的情景会使幼儿感到亲切和新颖,激发幼儿的新颖心和绘画的动机。比方、在引导幼儿画“小猫吹泡泡〞之前,我先带幼儿玩了个“吹泡泡〞玩耍,幼儿在吹泡泡的过程中,一边吹一边说:吹吹吹,吹出许多大泡泡,泡泡变小了,泡泡飞高了,泡泡飞低了,泡泡爆炸了;吹吹吹,吹出许多五彩泡,泡泡飘呀飘,飘到天上不见了〞等等。幼儿对玩耍充溢了爱好,在绘画时,幼儿很有爱好的在纸上画满了大大小小的、高凹凸低的彩色泡泡,边画边嘴里还念着玩耍的儿歌,他们的情感得到了极大的满意
3、适当的示范。
小班孩子对事物的美感、形象思维还处在启蒙阶段,缺乏相应的表现实力,若任凭孩子自由发挥,而没有正确的示范、引导,那么就会出现空有过程而没有结果的局面,从而使孩子失去学****的爱好,不利于孩子美术表现力的进展。为了避开幼儿对范例的机械仿照,因此我在向孩子示范时,并不要求他们仿照,而是通过把所要表现的事物进行分析,然后示范其主要的外形轮廓。在这过程中,我结合本班孩子的年龄特点,用自编的小儿歌关心孩子更好地理解和表现事物。如:在绘画毛毛虫时,我用变魔术玩耍的形式绽开,调动了幼儿学****的主动性,激发了幼儿的想象力,集中了幼儿的留意,在变的
时候,我分成了几个步骤,并且运用了儿歌,关心幼儿理解。边示范边画:“毛毛虫,大大的头,圆圆的身体,一个圆一个圆,一节一节连在一起,头上有触角,身体下有短短的脚,真可爱!〞在其活动中,幼儿的思维活跃,主动性高,在教孩子画“小蜗牛出来了〞时,我边念儿歌,边进行示范:圆圆的头、香蕉一样的身体、毛线一样的贝壳,弯弯的触角??通过用各个图形的组合表现小蜗牛基本外形的方法,关心孩子更好地进行表现。
4、恰当地指导。
小班幼儿的自我约束实力差,坐不住,绘画活动中总宠爱自言自语,任我多次提示、限制,但还是闹哄哄、始终难以安静下来,他们的绘画水平也较低,不能自如的用绘画来表达自己的感受。因此,在作画时,我总是激励孩子边说边画,尽情地释放孩子自己的情感,大胆地表现自己的感受。为此我变更以前的这种做法,相反地在绘画活动中引导幼儿放心地边画边说,如:在绘画在画小挚友的身体时。幼儿边画边说:“一条线是妈妈,一条线是爸爸,再画一条线手拉手,〞边画边说,孩子们既驾驭了绘画的技能,他们自己的感受又能得到释放,乍一看,活动室有点乱哄哄,细致瞧,孩子们特别投入,一幅幅生动好玩的画完成了。所以说,在指导幼儿作画时引导幼儿“说〞比较可行,每一次美术活动,我都允许他们围绕绘画的主题轻声地说,也可以与同伴沟通、提问。如:请小挚友静静地告知旁边的好挚友,“你画的是什么?它们在干些什么事情?他们在什么地方呢?〞孩子通过说,驾驭了绘画的技能,在与同伴的沟通中起到了互相学****互相影响的作用,从而促使孩子大胆用色、大胆表现及想象创建力的进展,提高他们的绘画水平,进展幼儿的口语表达实力。其次,在指导幼儿画毛毛虫的不同动态时,我尝试运用“基本形〞不变的方法,引导孩子让自己的毛毛虫从不同的方向爬过过来。通过多次的示范、指导、练****孩子们对此有了初步相识,孩子们都能从不同的方位变出自己想象中的毛毛虫。因此在绘画中对孩子们要求要高一点,这样才能让孩子们在原有的基础上得到不同程度的进展。
总之,在今后的美术教学活动中,还有许多的地方值得我们去探究,值得我们去反思。我将努力探究适合幼儿年龄特点的教学方法,让他们在主动快乐的心情中,获得阅历和学问,使每个幼儿都能在不同的水平上有所提高。
篇二:小班美术>教学反思
本节活动是让幼儿学****用线描的方法画半圆形,从而画出汽车的轮廓。小汽车是我们小挚友熟识的,孩子们不仅相识,在玩的过程中已经视察到了小汽车的基本的外形结构特征。在视察的基础上进行这样的活动有利于孩子稳固对小汽车的相识,从而培育孩子细心视察四周事物的好****惯。用记号笔绘画虽然已不是我们小挚友第一次尝试。但在活动开展前,我还是向幼儿讲解了正确的握笔姿态,还带着幼儿进行了画半圆的练****为这个活动的开展做好了前期的阅历准备。所以,在活动中我没有重点强调握笔的姿态。在幼儿绘画的过程中,我觉察了还有部分幼儿握笔的姿态不对。由于小班幼儿有意留意水平低下,视察的目的性较差,缺乏依次性和细致性,不会有意识地识记某些事物。因此,在活动中应当再与幼儿一起稳固握笔的正确姿态,这样就不会出现错误的握笔姿态。在活动过程中,我在黑板上操作示范,这样幼儿就能够一目了然的看到老师的整个操作示范过程。活动中我先教孩子们找到一个点横向画除一条线,并从线的左端起先,慢慢
延长向上,直到与线的另一端接住口,这样一个半圆形就画好了。而后在添加车窗与车轮。我觉得这样更能关心幼儿轻松、快乐的驾驭点与点的连接的绘画技能,幼儿也更乐于接受,幼儿参与的主动性也会更高。
小班美术教案和反思
小班的绘画活动应当培育孩子哪些方面的实力,是我始终以来困惑的问题,很多老师太留意技能的培育,而缺少了最宝贵的孩子创建力的培育。其实,绘画活动不仅仅是儿童对一种技能的练****更重要的是儿童情感表达的一种方式,儿童的绘画创作过程正是儿童对外部世界的感知、理解,并通过自己的方式创建性地表现出来的过程。在我这这次的活动中,我通过运用新的绘画方式,新的绘画工具,让孩子大胆尝试,通过自己的意愿大胆的装饰图案,用自己的方式创建性的表现画面,在这个过程中孩子全身心的投入,大胆的表现。当作品印好后,孩子们的脸上都呈现出了满足的笑容。
在这次的活动中,通过对活动的准备,活动的设计,活动的实施,我有了以下几点反思:
,更应当留意目标与实施教学活动中是否相统一。比方,在我的其次个教学目标——稳固对红、黄、蓝三种颜色的相识,在我的教学过程中就没有充分的表达,甚至是忽视。而对于教学目标中所要表达的学问目标,情感目标,以及技能目标,却没有更好的定位。
。针对于示范,我的范画没有充分的完成,只是演示了一部分,使得我的范画没有完成,也就没有了美感。特别是在演示时,由于选择色调依次的失误,更是使范画色调不够显明。
,没有考虑全面。在教学活动的实施中,由于蔬菜印章的数量有点多,让幼儿“无从下手〞。
,没有重点强调对操作过程中应当遵守的规则,对于出现的犯规现象没有赐予刚好的订正错误。
。由于时间比较短,而蔬菜又简洁变形,变坏,储存起来有比较大的困难。
通过这个活动,让我深刻的感受到,小班的绘画不光光是技能的培育,这样的活动孩子会觉得枯燥、乏味,在技能的背后我们也应留意创建力的培育。其实,美术活动本身是一种创建性的活动,在美术活动中,需要儿童的想象和创建。儿童美术作品的魅力就在于其充溢丰富甚至离奇的想象力。万不行用自己对世界的
相识和感受,去要求孩子仿照。留意幼儿在美术活动中的创建力,并不意味着我们不用去教,而是对我们师的教学水平提出了更高的要求,要把目标放在幼儿的创建性上,充分发挥幼儿绘画活动的想象力和创建力,关心幼儿在自我表现与所表现的事物之间建立起关系。幼儿正处于一个创建和进展的时间,我们应为他们打开创建的大门,让幼儿在这个广袤的空间里自由地进行创建。
其次篇:小班美术教案及反思
小班美术教案及反思
老师通过美术活动后,对小班美术教案及反思分别是怎样的呢,以下是我细心整理的相关内容,盼望对大家有所关心!
小班美术教案及反思
目标:
、大小块。
、纸块进行粘贴造型。
重点:
能用双手交替的方法将彩色纸撕成长条、大小块。
难点:
能较大胆合理地进行粘贴造型。
准备:
小兔一只,彩色纸、糨糊、抹布、自制彩色衣服,幼儿操作材料(小兔、小熊)、时装表演背景,PPT
过程:
1、请幼儿观看时装表演,感受服装上的条纹、色块、图案的美。
2、“呜呜呜……〞出示哭泣小兔的图片
师:你们看小兔怎么了啊?
你们猜猜她为什么哭?
小兔子静静的告知我她没有秀丽衣服可以穿,她好想穿上秀丽的衣参加时装表演秀啊,她想让我们豆豆四班的小挚友来帮一帮她,那你们情愿吗?
2、老师示范
(1)出示彩色纸
师:看看我们这里有许多秀丽的纸,我们来帮小兔把衣服变秀丽吧,看老师怎么做的,用你的食指跟拇指捏着纸,一只手向外拉一只手向里拉,撕出一些小条条或者一些小块块。还有一首好听的儿歌呢!“食指拇指捏捏,变对孔雀前后撕,撕成条条细又长,撕成片片真秀丽!〞(徒手学做动作)
(2)出示糨糊,看看这个小盘子里有糨糊,用来粘住这小小纸片的,我们可以用我们的食指在盘子里粘一点点糨糊涂在小纸片的一面上。(徒手学做动作)
(3)老师示范贴画,撕一块弄点糨糊,强调一下把涂有糨糊的那一面贴在小兔的衣服上,老师完成一幅给幼儿看,(强调只能贴在小兔身上)。
老师总结:看看小兔变秀丽了,她也变得欢乐了,如今请你们来帮一帮小兔吧,做的快的小挚友也帮小熊穿上秀丽的衣服哟。

幼儿操作老师巡回指导,激励幼儿将纸条按确定的依次
贴,并留意颜色的搭配。
,互相欣赏。
师:小兔真秀丽,我们让小兔、小熊穿着秀丽的衣服参加时装表演吧!
反思:
服装是美和艺术的表现,是创意和热忱的完备融合,对于小班的孩子来说,秀丽的服装能够很好的吸引他们的眼球,调动起他们感受美的主动性。于是我的第一个环节设计为欣赏T台表演和欣赏自制衣服二者动静相结合的形式,让孩子们感受服装上的条纹、色块、图案的美,为幼儿能大胆地运用艳丽的色调进行制作奠定基础。其次个环节从孩子们和善的情感动身,以关心小白兔来接受、学****制作的方法,满意了他们关切弱小的愿望。在制作的过程中,以轻快、活泼的儿歌“食指拇指捏捏,变对孔雀前后撕,撕根面条细又长,撕个片片真秀丽〞来让孩子们驾驭撕纸的技能和方法。以变魔术的形式教授孩子们粘贴的技能。因此孩子们在活动中能够娴熟地用双手交替的方法将彩色纸撕成长条、大小块粘贴小兔及小熊的衣服,颜色艳丽、色调丰富,有效地突破了重点,解决了难点。最终一个环节是让孩子们带着制作好的作品粘贴到布置好的时装展示板上,我给了孩子们自主选择的机会,让他们自己选择粘贴的部位,并给于赞许的语言,以增加他们的自信念。
整节活动也有出乎意料的状况,在最初的活动设计时我留意到了个体差异,一起先我想让实力强的小挚友粘贴两张作业纸,实力弱的小挚友粘贴一张作业纸,但每个孩子都很认真地粘贴完了两张,而我也不忍心打断孩子们的热忱,时间延长又延长,但孩子一点也不因为时间的延长而失去耐性,坚持完成了任务。