2023年小镇的早晨.docx

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第一篇:小镇的早晨
教学过程
一、设疑激趣,导入新课。、板书:小镇的早晨、看看课题、出示句式:小镇的早晨是——。然后说一说。
〔带着问题,自学课文〕
二、自学课文、要求:〔〕借助拼音读准字音。划出带有生字的词,把课文读精确、读通顺。〔〕联系上下文,查字典理解字词意思。〔〕标上小节号,想想每节讲了什么?不懂的地方打上记
号。、检查自学状况。
〔〕检查字词认读状况。
A
出示生字词投影片
〔一〕清静
波
光粼粼
农副产品
迷人
淳朴
摩托声
〔二〕摇撸
河埠头
旋涡
莴
笋
韭菜
笼子
豆浆
馄饨
〔三〕清静
节奏
地平线
碧绿
悠闲
交响乐
热气腾腾
B
说说词语的意思,提出不理解的词语。悠闲:
闲适自得。
淳朴:朴实恳切。和谐:协作得适当、匀整。
交响乐:比方街道上交织在一起的各种声音。清静:恬适安静。澄澈:清净而明
澈。波光粼粼:本文指湖面在阳光的映照下,泛起鱼鳞似的水纹。〔〕检查课文朗读。〔〕理清层次,了解各自然段意思。说说课文中“小镇的早晨是——的〞老师板书:小镇的早晨是
{
清静、热闹、惊慌
}
多美啊!第一层:〔—
小节〕小镇的早晨是清静、热闹、惊慌的。其次层:〔〕总写小镇的早晨多美啊!
三、指导写字。〔〕出示生字〔〕指导粼:左下右是“
〞不是“牛〞,右边是“
〞写时应当靠拢。
四、布置
作业:齐读〔〕借题思索:在你的记忆或想象中,一些小镇的早晨是怎样的景象?〔2〕课文中的小镇是什么样呢?按要求自学,同桌可协商
探讨问题。自由读、指名领读齐读学生提出,探讨解决指名逐段朗读课文,并适当评议。〔〕齐读〔〕课文从哪几方面来写小镇早晨的?说
一说课文主要内容:课文抓住小镇早晨的特点,从“清静〞“热闹〞“惊慌〞三方面写出了小镇的美丽。说说哪些笔画要留意的?课堂练****br/>描红、临写生字。、熟读课文、抄写课后词语遍。
其次课时
一、复****检查小镇的早晨是什么样的?
二、细读课文、自由选择一段朗读,思索:这一段围绕哪句话来写的,围绕这句话写了哪些内容,你体会到了什么?、沟通第一节。
〔不定〕〔〕学****第一节
A
中心句:小镇的早
晨是清静的。
B
从哪里可以看出清静呢?
C
朗读师生对读
D
沟通总结学法
A
找中心句
B
读句子体会、沟通其次节
A
中心句:小镇的早晨是热
闹的。B“热闹〞表如今哪些方面?
C
体会用词用句的精当。
D
熟读成诵出示填空题,关心学生背诵。、第三节方法同上。、教学第五节小镇的早晨美在哪里?
三、背诵课文反馈
四、作业:
五、写作特点:、全文先分后总,每段内又“由总到分〞的依次来表达的。层次清楚,结构
严谨。、篇幅短小,语言浅显、流畅。在表达中自然流露出对小镇的赞美之情。
六、实践活动参观南郊早晨的农贸市场、街道、商店、工厂
等,并按“先概述,后具体〞的表达方法,抓住某一方面特点,作口头介绍。
听写词语。
自读课文,归纳。
学生根据问题回答通过描写“小河〞、“小桥〞、“小船〞、“太阳〞、“晨练〞的“老人〞等句子加以体会。自由练读,指名读。按以上方法自学课文朗读体会读一读,说说好在
哪里?齐读第五节联系上下文说说根据板书的提示背诵挑几句或一节指名背、背诵课文、围绕“课外活动时,校内真热闹啊〞这一句中心
句,把“热闹〞写具体。
教学目标:、运用看课题推想课文内容的方法阅读课文。能有感情地朗读课文,能背诵课文
自然段。、感受蚕乡
小镇在改革开放春风的沐浴下蒸蒸而上的气氛。、培育学生质疑问难、合作探究、敢于创新的语文实力。教学重点:
能有感情地朗读课文,并能背诵第段。
教学难点:
通过自读自悟,体会小镇早晨的清静、热闹、惊慌的特点。
教学过程:
一、激趣导入,揭示课题、出示课题,齐读。质疑:读了课题,你知道这篇课文主要写什么?你想知道些什么?、整体感知,质疑问难〔〕、读课文,要求读准字音,读通句子,想想读懂了什么?还有什么不懂?〔〕、四人小组沟通:
a、检查课文读通状况。
b
你读懂了什么?还有什么不懂
?
〔〕、师生沟通:你们解
决了什么问题?还想弄懂什么问题?〔〕、梳理学生的问题。
二、自读自悟,体会感情、过渡:被悠闲的摇橹声唤醒的小镇的早晨是怎样一
番情景呢?下面就让我们乘上乌蓬船,去感受水乡小镇早晨那独有的清静。、课件欣赏。、带着归纳整理的问题,默读这一段,想想作者从
哪几方面把小镇的早晨的清静写具体?、再轻声读这一段,作者怎样把清静写具体的?你认为哪些词句写得好?圈圈划划,写上简洁的批注,并有感情的读一读。、集体沟通重点句〔〕淡淡的霞光下,宽宽的河面闪烁着片片银鳞;河水静得透亮,犹如一条碧绿的带子,静静地穿过
小镇。〔〕两座拱形石桥遥遥相对,坐落在小镇的两头,时常有一叶叶小舟从半月型的桥洞中静静钻出来,又在河上请轻轻飘过。、配乐展
开想象读这一段,你的脑海中出现了一副怎样的画面?、引导背诵。〔〕小镇以河成街,桥街相连,依河筑屋,古色古香,呈现出一派古朴
明净的幽静,是江南典型的“小桥、流水、人家〞
。这么美的画面,我们给它配上解说词好吗?那得先背好解说词。〔〕你想用什么方法背诵?〔〕用你宠爱的方法背诵。自由练背,指名看课件解说。
三、合作研读,开拓思维、刚刚,我们在河边细细领会了小镇早晨清静的景象,假如我们到街边去看看,又会见那儿是热闹的,更是惊慌的。、用同样的方法四人小组探讨探究第三、四自然段。〔〕作者怎样把小镇早晨的热闹和惊慌写具体的?你认为哪些词句写得好?〔〕怎样读出小镇早晨的热闹和惊慌?
四、组际沟通,培育实力〔〕这段话从人多和沿街
摆满各种土特产作买卖的场面来描写小镇早晨的热闹的。
〔〕
“您会不由自主地随着拥挤的人流向前走去〞,“拥挤的人流〞已经说明来来往往的人很多,前面加上
“不由自主〞,说明拥挤的人群使你走路也由不得自己,限制不住自己,这是热闹情景的写照。
〔〕
“沿街摆满〞
以及
“„„〞
说明土特产琳琅满目,这也是热闹的写照。〔〕有感情地读你最宠爱的句子。
五、延长课外,拓展创新、除了课文所描绘的江南小镇,你还
知道我国还有哪些水乡小镇?请收集有关资料。2、收集的资料可以编写成小报或画水乡风景图等
一课时
一、谈话导入。同学们有句俗话说的好:
“一年之计在于春,一天之计在于晨。
〞春天是奇妙的,早晨的时间更要珍惜。今日,我们来学****一篇新的文章。读课题《小镇的早晨》。
看了课题,你想知道些什么老师小结:这篇文章写了小镇早晨的哪些景色和特点呢?
二、自学课文、同学们用自己宠爱的方式读书。
〔〕、自学生字新词,读通课文〔〕、想一想:
〔出示幻灯〕课文写了小镇的早晨是〔〕的、〔〕的、〔〕的。、检查反馈:指名说,齐读。、你喜
欢小镇早晨的什么特点,请你读一读吧!指名读,宠爱这一特点的同学站起来一起读,请同学一起读。过渡语:同学们读得真不错,如今,让
我们坐上小船动身,来到江南的蚕乡小镇,去感受一下,小镇的早晨是怎么醒来的?
二课时
一、学****第一自然段、自由读:小镇的早晨是怎
么醒来的?〔是木船悠闲的摇橹声唤醒的、在细细地读读这段话,你读懂了什么?或者你还有哪里不懂的?、汇报学****状况:〔〕我明白
了“河道纵横〞的意思:用手势比一比。
〔2〕我明白了城市的早晨是汽车短促的喇叭声惊醒的。是说
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你能仿照这种声音吗?老师请男同学
来当汽车司机,发出的喇叭声。悠闲的摇橹声吗?这样的喇叭声短促吗?那应当是怎样的?又短又快,课文中用了一个词是“短促〞
。你能模
仿悠闲的摇橹声吗?老师请女同学来当船夫发出悠闲的摇橹声。给人感觉悠闲吗?听了这种声音心情是很舒适,很快乐的,这种舒适与快乐能
从脸上表现出来吗?〔逍遥自由,轻轻地,很自然。〕〔〕听了这两种声音,你认为课文中“惊醒〞与“唤醒〞这两个词能互相换一换吗?形
成了对比。说得好极了。那短促的喇叭声,在夜里一响,人们会一下子被吓醒的,那悠闲的摇橹声飘进你的梦乡。你会慢慢被叫醒的、指导