2023年小马过河美术教案.docx

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第一篇:小马过河美术教案
小马过河美术教案
学****目标:通过学****本课,使同学们知道在小马过河时遇到困难,不怕困难,勇敢走出第一步,尝试走出第一步,你就会胜利。讲解小马的画法,使同学们能完成画出一张小马过河的画面。
重点:小马的头部画法,小马的腿部画法,小马的尾部画法难点:小马的下巴的画法〔带孤线的画法〕教学过程
导入〔故事导入〕:同学们好,你们有谁知道小马过河的故事?并能讲出来。
请同学上台讲故事,大家在下边听,请同学们认真听,故事说明白什么问题?
同学们讲的怎么样,嘉奖字一张,老师把故事讲一次:从前有个小马遇到一条小河,但小马准备过河时,有只小松鼠说,我有个挚友上次就是过河时淹死了,小马很害怕 ,就回去了,它的妈妈说,你不能和松鼠比,它的个子小,你明天要勇敢的去试下,其次天小马大着胆子下了水,水最深就淹到他的颈项那里,小马胜利的渡过了河。小马的画法:
头部画法讲解,并点同学们上台来画,赐予嘉奖腿部画法讲解,并点同学们上台来画,赐予嘉奖尾部画法讲解,并点同学们上台来画,赐予嘉奖整个马的画法讲解,如何加上背景,留意构图,色调的讲解,并点同学们上台来画,赐予嘉奖
支配学生在下边画,完成作业。老师辅导
优秀作业进行现场展示,赐予嘉奖小结
其次篇:教案美术小马过河
创意美术活动《小马过河》
活动准备:斑马卡片,太阳***笑的音乐,斑马头饰若干,各种皱纹纸等简洁撕的纸,画有大斑马的图,双面胶,介绍斑马的图片,骑大马的音乐,宝宝罩衣,只有树干的白纸若干,绿色黄色颜料,托盘,擦手布,四个筐,沙袋扁的若干,一根粗绳,草地。
自我介绍:大家好,很兴奋今日可以和可爱的宝宝,华蜜的家长挚友们一起欢乐的玩玩耍,痛快的来涂鸦。首先呢老师要给大家做个自我介绍,我是小雨老师,我呀是个可爱的女生哦,小雨老师最宠爱吃甜甜的大苹果,还宠爱踢大皮球,对了,还宠爱可爱的小动物哦!今日我就请来了一个小动物看看是谁?〔出示小斑马的卡片〕
活动一:音乐活动〔太阳***笑〕
活动目标:熬炼宝宝的身体协调实力,仿照力,社交和亲子乐趣。
活动过程:小马最爱运动了它要和我们一起做早操呢,告知你们个小隐私哦,小斑马特别会仿照别人,他会学小鸟飞,〔做动作,并引导宝宝仿照〕——全教过动作后放音乐一起做。哇,宝宝都好棒啊,和斑马一样会仿照。下面让我们一起来听一听斑马的故事吧!
活动二:贴斑纹
活动目标:认知,培育宝宝的情商关心别人,提高手眼协调性,专注力。
活动过程:出示图片,故事引入:在非洲大草原上住着可爱的小斑马,小斑马宠爱吃草有时也宠爱吃叶子,斑马身上长着秀丽的斑纹,他很宠爱自己的斑纹,小斑马还特别有力气很会帮别人搬东西,不过小斑马最爱洁净哦,一天,小斑马在草原上看到一片洁白的云朵,它上去摸摸,软软的,闻闻——小斑马的斑纹不见了,变成了一匹小马,这可怎么办呢?爸爸妈妈都不相识他了,小斑马需要关心了,我们去帮帮它吧?!你们看〔出示一副大大的小马图没有斑纹,和皱纹纸,和一般的,宝宝可以撕开的的纸教宝宝撕成长条,让家长帮帮助贴上双面胶,和宝宝一起来贴出斑马的斑纹〕老师要先演示。
活动三:亲子环节骑大马
小斑马要感谢我们邀请我们去草原骑马,跟着音乐做亲子玩耍。活动四:印草原
小斑马带着我们跑一圈,它饿了,小挚友还记得斑马最宠爱吃什么吗?对了,草和树叶,〔拿出一副只有树干的白纸〕教宝宝可以用手指印树叶,用小手印小草,引导宝在自己的纸创作。活动五:小马过河
小斑马吃饱了要干活了它要帮农夫伯伯运粮食,宝宝们的力气也很大,我们也来变成小马运粮食吧,〔发小斑马头饰,准备一筐沙袋,扁的,让宝宝跨过小河,爬过草地,运到对面的箱里。分两组看那组先运完,老师要先做示范〕。
提前打电话确定人数,提示带个罩衣,
第三篇:小马过河教案
一、谈话激趣,导入新课
师:尊敬的同学们,你们宠爱交挚友吗?(生:宠爱)今日老师给大家介绍一位新挚友。它是谁呢?咦,是一匹可爱的小马。小马特别兴奋,相识了这么多的好挚友。他还给大家带来了一个好玩的童话故事。
板书课题小马过河
留意“过〞的笔顺
师:请大家齐读课题。(生齐读:小马过河。)
师:读了课题,你能提出什么问题吗?
师:同学们可真了不得,通过读课题就能提出这么多的问题。其实这些问题的答案都在课文中,快快打开书,用你宠爱的读书方式,到课文中找寻答案吧!要读准字音、读通句子,并且标上自然段。起先吧
师:这篇课文一共有几个自然段?
生:8个。
二、学****生字:
在你读课文时遇到了哪些生字呢?我们先来学****本课的生字宝宝。快跟小组同学
扫除了生字障碍,我们读起书来可就简洁得多了,快跟你同桌一起读读课文吧。
师:同学们读得真认真,刚刚老师觉察有几位同学边读边带着表情,一会露出了微笑,一会儿又皱紧了眉头,这是怎么回事?
生:当我读到小马过不去河的时候,我替他着急,就皱紧了眉头;当我看到小马最终过河了,我真为他兴奋。
师:你真会读书,看来你已经把自己当成是文中的小马了,说明你读得很认真,很投入,信任你确定感受到了朗读的乐趣,将你一颗金星。其他同学也想向这位同学一样感受一下朗读的乐趣吗?那就带上表情赶快再读课文吧。
师:小组开火车读课文,每人读一个自然段,也带出丰富的表情来。互相订正读音、语气、停顿。起先吧。
三、分析课文
师:这篇课文到底讲了一个什么故事,结局又怎样呢?让我们来默读课文,边读边思索:通过读课文,你知道了什么?还有哪些问题不懂。不懂的问题,请标上问号。
(生默读课文。)
师:谁情愿把自己读书的收获说给大家听,你知道了什么?
生:我知道了小马最终过河了。
生:通过读课文,我知道了小马是为妈妈送麦子要过河的。
生:老师,我知道了小马一起先没有过去河,后来听了妈妈的话才过了河。
师:你回答得很完好,已经把课文的或许内容概括出来了,很了不得。
生:我知道了,无论做什么事都不能光听别人说,要自己试一试。
师:你的答案总是别出心裁,我最欣赏你这一点,你不仅读懂了内容,还明白了一个道理,真的很好。
师:小马愿不情愿去帮妈妈做这件事呢?
生:情愿。
师:从课文中的哪个词语你感觉到了。
生:连蹦带跳。
师:你能做个动作吗。(生笑了,做不出来)那你能换个词语吗?
生:蹦蹦跳跳。
师:小马情愿为妈妈做事,说明这是一匹什么样的小马?
(大屏幕出示:____的小马。)
生:和善的小马。
生:孝顺的小马。
生:懂事的小马。
师:小马过不去这条河了,他都去问了谁呢?
生:牛伯伯、小松鼠。牛伯伯和小松鼠是怎么说的?请同学们把他们的画画出来。想一想,应当是什么样的语气呢?
是呀,牛伯伯认为水很浅,根本就不放在眼里,所以他的话应当是满不在乎的,而小松鼠担忧小马被淹死,“小马!〞一声叫住,要读得急促些,声音要高;两个“别过河〞,速度要快些,是连着说的,其次个比第一个语气加重些。试一试吧。你们把握住了老牛和松树的心理,真是好样的。
谁敢上台演一演?请他同学当评委,待会来评价一下他们的表演,看谁动作和语气把握的好,好吗?
(学生分别带上小马、牛伯伯和小松鼠的头饰。)
师:同学们,刚刚老牛伯伯、小马、松鼠的对话真精彩,谁来评价一下?
同学们真是火眼金睛,一眼就看出来了三位演员的优缺点,读书就是这样,要通过我们声情并茂的朗读,把人物的特点表现出来。
师:此时的小马感到很犯难,因为牛伯伯和松鼠一个说水浅,一个说水深,到底谁说的对,你快告知小马呀。
生:我觉得他们说的都对,因为老牛很高大,所以他觉得水很浅,而松鼠身材小,所以他觉得水很深。
板书:老牛小马
师:你的思维很活跃,反应很快,这个问题回答得让大家都感到很满足。
听了老牛的话以后,小马是怎么做的?听了松鼠的话以后,小马又是怎么反应的呢?同学们在文中找找。〔出示幻灯片〕
这两词的意思相近,都含有“快〞的意思,说明什么呢?
生:说明小马没动脑筋想。
师:此时,假如你是小马,你会怎样做呢?
生:我会用一根木棍往水中放,试试水有多深。
生:我觉得可以用“扔石子〞的方法试一试,河边确定会有石子的,假如石子落水的声音很响就说明水很深,石子落水的声音很小就说明水不深。
生:老师,假如我是那匹小马我会自己下水试一试,假如觉得不是很深就耥过去,假如感觉有些深了,有危险了就抓紧调头回来。
师:你很聪明,也很勇敢,敢去尝试,还为自己找了退路。
师:可书中的小马却想到回家问妈妈。你来评价一下,这是一匹什么样的小马?
(大屏幕出示:____的小马。)
生:胆小的小马。
生:不爱动脑筋的小马。
生:脆弱的小马。
师:你都知道“脆弱“这个词,可真了不得。
师:大家知道小马最终过河了。在妈妈说的话中,哪句话对小马的触动最大。请大家大声地读一读。
师:小马听了妈妈的话,是怎样做的?如今你再来评价一下这是一匹什么样的小马?师:“留神的趟了过去〞是怎样的?谁给我们表演一下?
师:〔指着小河的方向,突然大叫〕河中心的水流得好快啊!
你真是一匹谨慎的小马,送你一颗金星,感谢你。
谁来评价一下这匹小马?
生:勇敢的小马。
生:胆大的小马。
四、分角色读,读中升华
师:尊敬的同学们,你们宠爱小马给大家带来的这个故事吗?聪明的叔叔阿姨们,把这个童话故事拍了一部动画片,可是还没有找到配音演员,大家想试试吗?
五、总结,谈收获
师:此时你就是小马,我就是你的妈妈老马,我在家里等着你呢。你从磨坊回来回对我说什么呢?
〔一听到老师做老马,学生们都跃跃欲试,纷纷离座到讲台前与我对话,他们特宠爱这种情境,把我叫成了妈妈,他们很欢乐,因为这样拉近了老师与学生的距离,显的很亲近,此时教室里学生个个心情高涨〕
生:妈妈,妈妈!我回来了,我完成了你交给的任务。
〔我摸摸生的头〕
师:你真不错!完成了妈妈交给的任务
生:妈妈,你说的对!什么事都要自己试一试才知道行不行。
〔我对生竖起了大拇指〕
师:太棒了!孩子,你不仅完成了任务,还明白了一个道理。
生:妈妈,下次我确定记住你的话,遇到问题时要多动动脑筋,再去试一试。
〔我连连对着生点头〕
师:是呀!是呀!孩子,以后可要多动动脑筋了。
师:大家的收获可真不小呀。同学们,在今后的学****和生活中,我们会遇到很多意想不到的困难,老师盼望你们能做一个勇敢的、爱动脑筋的孩子,因为只有这样,你才能够真正的成长。