初中作文教学之我见 农村中学作文教学之我见.docx

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语文新课程标准明确规定,语文教学必需培育学生读、写、听、说的力量,在四种力量的培育中,学生写作力量的培育占据特别重要的地位。但是,多数学生的写作水平不高,尤其是农村学校的学生,由于文化根底差,加之生活阅历浅,学问阅读面窄、视野不开阔,学生的写作水平尤为低下。那么,农村学校语文教师应如何指导学生作文,才会受到良好的效果呢?笔者认为应从以下几方面入手。
一、培育学生的写作兴趣
兴趣是学****最好的教师。俗话说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”要学好一种东西,兴趣是至关重要的。它是获得学问进展制造性创作的一种自觉动机,是鼓舞和推动学生创作的内在动力,也是提高写作水平的重要途径。因此,在作文时,必需鼓舞学生创作,培育他们创作的兴趣。要激发学生的写作兴趣,可采纳以下方法。
1、选题切合学生的实际,作文题目最好是学生亲身经受过的喜闻乐见的事,或是学生身边常常接触的人或物。如《我的同桌.》、.《童年趣事.》、〈〈我的左邻右舍〉〉、〈〈我的朋友〉〉等,这些都是学生亲身经受过的,学生有话可说,乐写、愿写。
2、要求要少,要求少指最初写作时,不求字数、不限内容,只要动笔写就行。这样,学生便能大胆放开手脚去写。比方咱们班第一篇作文题目是《童年趣事》你回忆吧,童年时候哪件事你最感兴趣,你就写哪件事,随任凭便地写,怎么想就怎么写,怎么快乐,怎么好玩就怎么由着性子写,这么一来,那些调皮学生也能写出感人的文章。由于他们口语其实都很幽默,一没顾虑就写出来了,一读,大家还觉得满能吸引人,这样的作文写几篇,调皮学生也不怕作文了。
3、鼓舞创作,推举发表。可以这样说,一千句批判抵不上一句表扬,学生的每一次作文,确定有不少亮点,教师要抓住这些亮点大胆鼓舞,亮点多的文章教师要准时地进展润色加工,并将其推举到报刊杂志予以发表,其目的是激发学生的成就感,提高学生创作的积极性。
总之,在作文教学过程中,只有首先努力激发学生的写作兴趣,才能进一步引导他们喜爱写作。
二、指导学生积存丰富的素材。
作文在课堂,功夫在寻常,现在提倡写快速作文,快速作文要求学生写文章既要快,又要好,而要做到这一点,除了有肯定的写作技巧外,更重要的是必需具有丰富的写作素材,俗话说:“巧妇难做无米炊”。只有积存了丰富的素材,厚积薄发,学生作文时才能下笔如有神。那么,怎样才能做好寻常的材料积存呢?
鲁迅先生曾在《答北斗杂志社问----创作要怎样才会好》一文中首先提出的是要多观看生活,其次就是要多读书,读详细作品。因此,指导学生积存材料,首先要指导学生学会观看。观看可以猎取和积存第一手材料,是人们获得写作材料的主要途径。鲁迅先生说过:“此后如要创作,第一须观看”。巴金说:“五十年来我在小说里写人,我总是根据我的观看、我的理解,根据我所熟识的人,根据我亲眼观察的人写出来的”。写要学会观看社会、观看生活。社会生活是丰富多采的,写首先要从观看社会生活中的详细的人、物和景开头。
其次是勤读。古人云:“读书破万卷,下笔如有神”;“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”。明显阅读是积存作文材料的一个重要途径,阅读能开阔人们的视野,带来大量的信息,丰富写作素材.。农村学校学生课外阅读物少,我要求学生每人具备一本课外读物,比方作文选,让全班学生交换阅读,同时,要求学生到学校图书室借阅;另外,班上订阅大量报刊供学生阅读。还鼓舞学生上网查阅资料,不断丰富自己的阅读量。
第三、勤记。在大量阅读的同时,更应要求学生作好读书笔记,常言道:好记性不如烂笔头,这说明白动笔的必要性。把在阅读中精致的句子、片段抄下然后熟记于心。这样坚持下去,才能使学生积存丰富的写作材料,在自己写作的过程中,就可依据需要信手拈来材料,也可增加自己文章的文采。另外,还要求学生每天写日记,把自己认为好玩的人或事登记来,这样经过日积月累,作文材料就会丰富起来。
第四、勤仿写。仿写就是仿照优秀的文章或片段来写。课本中的每篇文章都是范例,教会学生怎样写作。比方:讲完《背影》一课后,来写自己身边的最熟识的人的背影。有一位同学就写了她母亲早上起来给他做早餐的背影,写得真实感人。又如讲完《春》后,要求学生仿写“春花图”按色味、虚实、动静结合来描绘一段景物,有一位同学就这样写道:我最宠爱屋旁的梨园,每当春季降临时,梨园里便开满了雪白无暇的梨花,远远望去,白茫茫的一片,花下成千上万只蜜蜂闹着,大大小小的蝴蝶飞来飞去,闭了眼,仿佛树上已经满是一个个迷人的梨儿。
这样学生写作有了范例,不但提高了写作技巧,还丰富了写作素材,写作水平会大大提高,从而激发学生的写作兴趣,作文就越写越好,越好越想写。
“冰冻三尺,非一日之寒”、“不积细流,无以成江河”。学问也是一点一滴积存起来的,要想获得丰富的写作材料,把作文写好,只有坚持不懈的勤观看、勤记、勤抄、勤仿写。
三、指导学生反复修改。
老舍说:“文章必需修改,谁也不能一下就写成。写完了一篇作文,看几遍,就修改,然后算数,这是好****惯。”修改作文,是写作的重要一环,也是提升学生作文的质量的一个重要途径。教学中,我首先让学生从思想上重视这个问题。多给学生讲解王安石、贾岛、鲁迅等名人修改文章的故事来强调,懂得“两句三年得,一吟双泪流”的价值,鼓舞学生自己修改,同桌或前后桌互改,并适时鼓舞改得好的学生,文章非天成,妙手靠苦改。同时让学生明白一个道理:好作文是千锤百炼修改出来的。
总之,农村语文教师如能从以上几方面入手,肯定会收到事半功倍的作用,切实提高学生的写作水平。