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第一篇:巧记大洲大洋
巧记大洲大洋大洲和大洋
地球外表积,总共五亿一;
水陆百分比,海洋占七一。
陆地六大块,含岛分七洲;
亚非北南美,南极欧大洋。
水域四大洋,太平最深广;
大西“S〞样,印度北冰洋。
板块构造学,六块来拼合;
块内较稳定,交界地震多。
8、大洋和大洲的位置
地表特别陆占三,亚欧非洋两美南①。
亚欧两洲本一体,乌拉高加分两边②;
亚非本来相结连,苏伊运输河来割断③;
亚洲北美隔水望,白令海峡在中间;
中美南北来牵线,巴拿运输河又阻拦④;
数大洋洲面积小,似断不断亚下边。
亚欧非洋东半球,南北美占西半边,唯有南极搞独立,冰层覆盖称高原。
①洋,大洋洲。两美,南美洲和北美洲。南,南极洲。
②乌拉,乌拉尔山脉和乌拉尔河。高加,大高加索山脉。
③苏伊运输河,苏伊士运输河。
④巴拿运输河,巴拿马运输河。
其次篇:大洲和大洋
大洲和大洋
大洲和大洋
一、课程标准运用各种资料,描述世界自然与人文环境的总体特征。
二、。、岛屿、半岛、大洲以及大洋、海和海峡。、位置、轮廓和分布特征。。
三、课时支配:1课时
四、教学步骤1969年7月,美国“阿波罗11号〞飞船登月,宇航员阿姆斯特朗〔_______〕有幸成为登上月球外表的第一人。当阿姆斯特朗在月球上踏出第一步时,他说“这对我个人来说是一小步,但对人类来说却是一个飞跃〔一大步〕EG:________________________〞。这是一句震惊世界的话。其实太空第一人加加林遨游地球轨道时也说过一句同样有意思的话。你知道他说了一句什么话吗?“人类给地球取错了名字,不该叫它地球,应叫它水球。〞水星无水,地球少地,看来人类真的把地球与水星的名字给颠倒了。是不是这样呢?我们来看一下地球的真实面目。〔出示图2-1地球---人类共同生活的家园〕这是一张地球卫星图片,从这幅图上你看到了什么,你看出了什么?图上白色代表大气,黄色代表陆地,蔚蓝色代表的是海洋,虽然有的地方被云层遮住了,但还是能明显看出海洋的面积远大于陆地。从海陆分布比例来看,地球上几分是海?几分是陆?〔可让学生看饼状图,也可以让学生从图2-4上估算一下。〕
一、海陆分布〔陆海三七分〕那么人类是如何了解海陆分布的呢?尤其在过去交通不发达而各种勘测、探测手段还很落后的状况下。只能靠远行:丝绸之路;意大利旅行家马可·波罗;郑和七下西洋;哥伦布觉察美洲大陆;麦哲伦环球航行等等。这些古代的远行活动,可以说对人类相识世界做出了奉献。目前我们已经知道地球外表的海陆分布。那么分布的状况是怎么样的呢?黑板出示《大洲和大洋》挂图
二、:______、______、______、______、______、______、______①哪七大洲和哪四大洋?〔补充:亚洲是亚细亚洲的简称,意为“东方日出之地〞;欧洲是欧罗巴洲的简称,意为“西方日落之地〞;非洲是阿非利加洲的简称,阿非利加在希腊文中有“阳光灼热〞的意思;美洲是亚美利加洲的简称,是以第一个觉察美洲新大陆的亚美利哥的名字命名的;澳大利亚拉丁语原意是“南方大陆〞;直到19世纪初,俄国探险队首次进入南极圈,觉察新大陆,南极洲意为“地球最南端〞。〕②七大洲中,主要位于东半球的大洲有哪些?主要位于西半球的大洲有哪些?③南极洲呢?④各大洲的大小关系如何?⑤细致看图,各个大洲的位置分布有何特点?⑥读图活动:说说大洲和大洋的位置关系?谁能说一说我们亚洲在地球上的位置?⑦学生活动〔上讲台、边指图边讲〕:以上面的历史事务〔丝绸之路;意大利旅行家马可·波罗;郑和七下西洋;哥伦布觉察美洲大陆;麦哲伦环球航行〕为例,你作为事务中的主子公,请你说说你当时远行的路途是什么样的,到过哪些地方,还能讲讲你途中遇到过的事或物吗?⑧你还知道如下一些事情吗?印弟安人是如何到达美洲的?泰坦尼克号是如何漂浮的?百
慕大三角谜区在哪里?等等。每一个大洲都是一个整体。大洲内部我们又可以分几部分来相识。看图2-3大洲由哪几部分组成?大洲〓大陆╋岛屿视察图2-3,用你话来描述一下什么是大陆、半岛和岛屿。大洲与大洲往往远隔重洋,我们来找一找,都有哪些海洋?:______、______、______、______根据你自己的相识,说说海洋对人类有哪些影响?
云雨的家乡:地球水气的主要来源〔画海陆水循环示意图〕
资源的宝库:海水淡化;盐〔假如把海水中的盐分都提出来,平铺在全世界的陆地上,陆地可以增高150米〕;鱼类资源;石油〔钓鱼岛、我国南海石油开采〕;可燃冰等。
贸易的通道:海峡(日本海上生命线、太平洋与印度洋之间的捷径――—马六甲海峡;大西洋与地中海的惟一通道———直布罗陀海峡;白令海峡;麦哲伦海峡);海上航线〔石油运输等〕。
生存的空间:日本神户人工岛;荷兰、澳门的围海造陆。国防的前线:〔由学生总结〕你在这一课中学到了哪些新的学问?地球是个蓝色的星球,海洋是生命物质的起源地,陆地是人类生息的繁衍地。近年来,随着人类对海洋开发脚步的加快,海洋将成为人类的又一个生存的空间。绘制一幅世界海陆分布简图〔可以用简洁的图形如三角形,表示大洲轮廓〕。
第三篇:大洲和大洋
七年级地理上册《大洲和大洋》教学设计
教学目标
1明确东西半球的分界线,并能在图上标出来。
、位置、轮廓和分布特征。重点
、位置。。难点七大洲和四大洋空间概念的建立。教学准备多媒体课件教学方法讲授、演示、教学过程
〔一〕复****东西半球南北半球的分界线
〔二〕授课
出示幻灯片1回答下面问题
1、找出东西半球的分界线
2、东半球有几个大洲?说出相对方向。西半球有几个大洲?相对位置。南极旁边是什么大洲?
3、赤道穿过的大洲有几个?完全在北半球的大洲有几个?纬度最高的大洲是哪个?
出示幻灯片2找出完全在东半球的大洋?最大的大洋?面积最小的大洋?20w穿过的大洋?纬度最高的大洋?
〔三〕练****br/>第四篇:大洲大洋
《大洲大洋》教学反思
在上七年级地理上册《大洲和大洋》一节的教学时,我应用信息技术和教学内容进行整合,到达了很好的教学效果。
首先,老师导课,利用同学都宠爱的玩耍方式探究地球上的海陆分布。直观的体验让学生走进课堂,在创设情境的同时,自然地引出问题,激发学生的求知欲。
根据《大洲和大洋》这节课的教学内容,我把教材分为四部分进行处理,利用大屏幕明确教学目标:地球海陆分布;大洲、大陆、岛屿、半岛、海峡基本概念;大洲和大洋名称位置轮廓;大洲的界线。为了调动学生的学****热忱,我充分利用“农村中小学远程教化资源〞,把这一课的媒体资源链接到我的课件中,形象直观的表达地球海陆的分布、基本概念、大洲大洋的名称以及分布等学问。在教学过程中讲与练相结合,刚好反馈学****信息。用PPT制作七大洲、四大洋的基础学问点。在学生识别七大洲形态和位置的基础上运用填空和读图,进行练****br/>其次,运用PPT课件学****大洲的界线,直观而又具体,拓宽中学生的视野和认知。
正是由于把信息技术同学科教学进行整合,才使得原来枯燥的教学内容变得生动,学生在学****过程中,始终保持着极大的热忱,并能够特别主动地参与其中,变更了学生的学****方式。运用信息技术,加大了课堂密度,学问容量,让学问以恰当的方式呈现给学生,实现教学方式的变革,使学生能够全面地实现的三维目标的要求。同时,也要求老师投入更多的精力,在备好课的同时,开发教学信息资源,为学生供应更加丰富多彩、更广袤的学****空间。
纵观这节课,我从设计和讲授力求做到“自主探究〞的学****理念。但是一讲起来自己就把自己的角色定位在主角了,课堂上学生自己真正探究的不是很多,而且即使是学生进行的探究和自主学****了,自我感觉也是“蜻蜓点水式〞的,教学过程中照旧是老师说得多学生亲自体验的不多。本节课时间把握的还好,教学效果也可以,但是对媒体课件演示的不够到位,教学思路与媒体资源的利用不够同步,教学中受课件的限制,教学思路和教学环节不明晰。教学的语言不精练。
第五篇:大洲和大洋
大洲和大洋
一、课程标准运用各种资料,描述世界自然与人文环境的总体特征。
二、教学要求
。
、岛屿、半岛、大洲以及大洋、海和海峡。
、位置、轮廓和分布特征。。
三、课时支配:1课时
四、教学步骤
1969年7月,美国“阿波罗11号〞飞船登月,宇航员阿姆斯特朗〔_______〕有幸成为登上月球外表的第一人。当阿姆斯特朗在月球上踏出第一步时,他说“这对我个人来说是一小步,但对人类来说却是一个飞跃〔一大步〕EG:________________________〞。这是一句震惊世界的话。其实太空第一人加加林遨游地球轨道时也说过一句同样有意思的话。你知道他说了一句什么话吗?“人类给地球取错了名字,不该叫它地球,应叫它水球。〞水星无水,地球少地,看来人类真的把地球与水星的名字给颠倒了。是不是这样呢?我们来看一下地球的真实面目。〔出示图2-1地球---人类共同生活的家园〕
这是一张地球卫星图片,从这幅图上你看到了什么,你看出了什么?图上白色代表大气,黄色代表陆地,蔚蓝色代表的是海洋,虽然有的地方被云层遮住了,但还是能明显看出海洋的面积远大于陆地。
从海陆分布比例来看,地球上几分是海?几分是陆?〔可让学生看饼状图,也可以让学生从图2-4上估算一下。〕
一、海陆分布〔陆海三七分〕那么人类是如何了解海陆分布的呢?尤其在过去交通不发达而各种勘测、探测手段还很落后的状况下。只能靠远行:丝绸之路;意大利旅行家马可·波罗;郑和七下西洋;哥伦布觉察美洲大陆;麦哲伦环球航行等等。这些古代的远行活动,可以说对人类相识世界做出了奉献。目前我们已经知道地球外表的海陆分布。那么分布的状况是怎么样的呢?黑板出示《大洲和大洋》挂图二、:______、______、______、______、______、______、______①
哪七大洲和哪四大洋?〔补充:亚洲是亚细亚洲的简称,意为“东方日出之地〞;欧洲是欧罗巴洲的简称,意为“西方日落之地〞;非洲是阿非利加洲的简称,阿非利加在希腊文中有“阳光灼热〞的意思;美洲是亚美利加洲的简称,是以第一个觉察美洲新大陆的亚美利哥的名字命名的;澳大利亚拉丁语原意是“南方大陆〞;直到19世纪初,俄国探险队首次进入南极圈,觉察新大陆,南极洲意为“地球最南端〞。〕
②七大洲中,主要位于东半球的大洲有哪些?主要位于西半球的大洲有哪些?③南极洲呢?
④各大洲的大小关系如何?
⑤细致看图,各个大洲的位置分布有何特点?
⑥读图活动:说说大洲和大洋的位置关系?谁能说一说我们亚洲在地球上的位置?⑦学生活动〔上讲台、边指图边讲〕:以上面的历史事务〔丝绸之路;意大利旅行家马可·波罗;郑和七下西洋;哥伦布觉察美洲大陆;麦哲伦环球航行〕为例,你作为事务中的主子公,请你说说你当时远行的路途是什么样的,到过哪些地方,还能讲讲你途中遇到过的事或物吗?
⑧你还知道如下一些事情吗?印弟安人是如何到达美洲的?泰坦尼克号是如何漂浮的?百慕大三角谜区在哪里?等等。