2023年幼儿大班教案（精选五篇）.docx

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第一篇:幼儿大班教案
一、设计思路
《狮王进行曲》
——大班音乐欣赏
音乐欣赏是幼儿园音乐教化的重要组成部分,是培育幼儿主动情感,提高幼儿审美实力的重要途径。根据孩子的年龄特点,我会选择一些富有情节的较为经典的音乐作品让幼儿欣赏,如《狮王进行曲》,因为动物恒久是孩子最感爱好的话题,所以也成为本次活动生成的前提。《狮王进行曲》截取于法国圣桑的管弦乐组曲《动物狂欢节》,全曲描绘了狮王威武凛凛的形象。
二、教学目标:
1、通过欣赏,引导幼儿感知和理解音乐的内容和形象。
2、激励幼儿探究用简洁的符号制作图谱,并用身体动作创建性表现音乐的内容和形象。体验参与打击乐器,合作表演的快乐。
三、教学重点:通过欣赏,感知理解音乐内容、形象。
教学难点:探究用多种形式创建性的表现音乐。
四、教学准备
音乐CD图谱
铃鼓串铃腕铃双响筒
五、活动过程
活动分为四个部分:情境导入——音乐欣赏——乐器玩耍表演——延长稳固,这是一个层层深化的欣赏模式。⑴、创设情境导入活动,激发幼儿倾听音乐的爱好。
活动一起先就以故事引入,我对孩子们说:“在这黑洞洞的大森林里,居住着百兽之王,每当风吹树摇是,远处传来了什么音乐?〞以此来设置悬念,引导幼儿认真倾听音乐,欣赏完了以后我向幼儿发出启发性的提问:“听了音乐你有什么感受?〞允许幼儿自由发挥想象表述对作品的理解。有的孩子说我听到了狮子的叫声,还有的说我听了想跳个舞~~~~~~这时,我对他们的回答刚好予以确定和激励,“你们真聪明,小耳朵真灵,这首音乐的名字就叫《狮王进行曲》,它里头还藏着一个好玩的故事,从而激起幼儿的感知欲望。
⑵、分段欣赏,用肢体语言和图谱加深幼儿对乐曲的理解。
分段欣赏中,我都接受先欣赏音乐——启发引导——创编动作——图谱记录并表演的方式进行,每一段都用故事的连接〔如接下来会发生什么事情呢?〕引起幼儿接着听音乐的爱好,如在欣赏第一段乐曲之后,我向幼儿提问:“这个故事里有谁?故事里有哪些声音?〞从幼儿的回答中我们得知故事中有机灵的小猴子向大家宣告狮王驾到,小动物列队欢迎的场景,接着我启发幼儿创编这些形象的身体动作,然后我借用一种新的教学方法——图谱教学法,启发幼儿用简洁的符号制作图谱。因为从幼儿相识事物的特点来看,在幼儿园音乐教化中贯彻直观性原则特殊重要,图谱教学法具有明显的形象性特点,能使教学由难变易,同时幼儿的思维实力也能得到很好的进展。在本环节中我可以用这些符号来表现音乐〔老师展示〕,最终结合图谱、动作并表演的方式完好欣赏第一段音乐,这种动静相结合的方式极大的调动了主动学****的主动性。在后几段的音乐欣赏中,从幼儿的回答中我们得知故事中有狮王走路、狮王吼叫、小动物为狮王表演等动作形象,同样启发幼儿创编这些形象的身体动作和用简洁的图形符号来表现这些形象,〔老师出示图谱并介绍〕,还可以激励幼儿创编歌词,“我就是那森林之王,你们都得听我的,我就是那森林之王,一个一个全吃光〞,提高了幼儿的创编实力。
⑶、尝试参与打击乐器和玩耍表演,加深对音乐的理解与记忆。
我给幼儿供应自由表现的机会,激励幼儿根据音乐内容自愿担当角色表演,我以同伴的角色加入到玩耍中,并关注幼儿在活动中的表现和反应,对实力较弱的孩子予以关心,形成合作探究式的师生互动。熟识玩耍以后,借助打击乐器加深对作品的理解。我用串铃——大森林,铃鼓——狮王走路,腕铃——吼叫,双响筒——小动物表演,我认为乐器表演时孩子领悟乐曲的一种升华,也是孩子宠爱的一种学****方式。⑷、延长稳固
①、课下幼儿之间可以玩此类玩耍,也可和父母一起表演。②、引导孩子将听到的音乐用笔画下来,以画面的形式来呈现。
六、教学反思:
本节音乐欣赏乐曲生动形象,为了使孩子们更加深刻的感受乐曲,活动设计时我奇异的运用了故事贯穿全曲,并利用图谱、动作、合作玩耍、打击乐器等多种形式表现音乐。使幼儿体会到自由表达和创建的快乐。另外,选择图谱的记录与展示是一个不错的策略,能关心幼儿记忆和深刻的理解音乐。在课程实施中,也有一些缺乏之处,尤其在欣赏个别特色的地方时如钢琴的下滑音,乐曲结束时的重音,还需老师多引导、多听、多表现。在激励幼儿时,不要太单一化,可以使语言沟通,可以使动作展示,可以有节奏的拍手,和幼儿击掌、拥抱,送给一个吻,都可以运用的课程中去,亲切的和幼儿沟通。
其次篇:幼儿大班教案
幼儿园大班语言公开课教案1:好玩的西瓜皮
设计意图:
在开展主题活动《水果》时,我让小挚友每人回家制作一样水果玩具。有一位小挚友用半个空西瓜皮制作了一辆小推车带来幼儿园,小挚友很宠爱,都围着它嚷嚷开了,说还可以用西瓜皮做盏灯、做只船……,这使我产生了灵感。幼儿想象如此丰富,这真是一个极好的语言活动素材。于是,我设计了这次大班创建性讲解并描述活动,通过让幼儿看看、想想、画画、讲讲,激发孩子的想象力,培育幼儿的创建性讲解并描述实力。
活动目标:
1、引导幼儿在西瓜皮上联想出多种物体,并通过添画表现其主要特征,激发想象力。
2、能主动参与创编活动,用连贯的语言大胆地表达自己的想法,进展语言,丰富联想。
3、在活动中充分体验创作的快乐,培育幼儿间的合作精神。
活动准备:
1、实物:半个西瓜皮;半个西瓜皮的图片人手一张。
2、小动物卡片、画有几个西瓜皮的背景图、泡沫板、实物投影仪
活动过程:
一、引导幼儿对西瓜皮进行初步想象。
师:今日老师带来了什么?(半个西瓜皮)
这半个西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗……)
那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小伞、屋顶、台灯……)
二、对西瓜皮想象并添画,尝试用句子进行描述
师:西瓜皮会变魔术,瞧!它变出了什么?(秋千),谁会在上面玩呀?(小猴子、小松鼠……)
听,老师把这幅图编成了两句话:西瓜皮,变秋千,松鼠荡来荡去真好玩!
师:小挚友,你们想不想也让西瓜皮变个魔术?变好魔术后想一想,哪个小动物会用它来干什么?
幼儿自由想象添画并讲解并描述。(提示幼儿互相讲解并描述)
请个别幼儿讲解并描述
幼A:西瓜皮,变帽子,小兔戴在头顶上遮太阳。
幼B:西瓜皮,变雨伞,下雨小猫用它来撑伞。
幼C:西瓜皮,变木桶,小狗用它来舀水。
幼D:西瓜皮,变篮子,小羊用它装青草。
……
请幼儿把作品展示在泡沫板上,大家一起欣赏。
三、引导幼儿再次对西瓜皮绽开想象,小组合作创编《好玩的西瓜皮》的故事
老师出示背景图,示范编故事:
有一群小动物到草地上玩,觉察地上扔了许多西瓜皮。小动物们想:西瓜皮扔了多可惜呀!小猫捡了个西瓜皮说:“让我来做个翘翘板吧!〞它到树林里找来一块木板,放在西瓜皮上,做成了一个翘翘板。小猫和小狗一起玩,翘呀翘,玩得真欢乐!
小挚友,西瓜皮有许多,别的小动物会用西瓜皮来做什么呢?他们会怎么说,又会怎么做呢?请你们也来编个故事吧!一组上的小挚友你先编,再我编,再他编,大家一起接龙编个好听的《好玩的西瓜皮》故事吧!
幼儿分组创编故事
每组供应一幅画有几个西瓜皮的背景图、若干小动物(提示幼儿选好小动物,再讲解并描述)
请个别小组讲解并描述
激励小组间互相讲解并描述。
自我评析:
反思“好玩的西瓜皮〞活动,我有如下收获:收获一:要擅长在活动中供应自由想象与创建的空间。本次活动为每个幼儿供应了参与的机会,让幼儿充分想象,大胆讲解并描述,因此活动中幼儿始终主动主动、心情快乐,充分体验到了创建学****的乐趣。收获二:老师要擅长限制课堂秩序,让幼儿形成良好的活动****惯。课堂上把幼儿的心情、主动性调动起来是老师所追求的,但过分活跃没有秩序确定会影响教化效果。通过这次活动,我感到在日后的工作中应逐步积累限制课堂秩序的阅历。收获三:在幼儿的创建性讲解并描述中,老师的指导与评价是激励幼儿再次主动表现的前提和重要因素。在本次活动中多次让幼儿进行想象描述、想象添画,其中每一个环节,我都充分确定和激励幼儿的创建,使幼儿更有主动性投入下一次创作中。
幼儿园大班语言公开课教案2:小猴的出租车
活动目标
,大胆地在集风光 前表达自己的想法。
“呲--地一按按钮,车子变得……〞经典句式,大胆想象、创编新的故事情节。
。
活动准备
,卡纸做的折叠式出租车一辆,小熊、蛋宝宝图片各一张。
(刺猬、长颈鹿、鱼、小熊、蛋宝宝各2个)。
,塑料圈10个。
活动过程
一、猜测导入
:小猴新买了一辆出租车,可是它在送小动物的过程中遇到了很多麻烦,于是它将这辆出租车进行了一番改造,这样就解决了许多问题。你们来猜一猜,它会对汽车进行哪些改造?为什么?
:小猴的车到底是怎么改造的,我们一起跟着小猴的出租车动身,去看一看吧!
二、创编故事(第1段)
(一)创编人物对话。
:咦,前面是谁呀?(出示小熊卡片)小猴会怎么邀请小熊上车呢?幼儿仿照司机招呼顾客的语言。
:还能更热忱点吗?我们一起来学一学小猴。(师幼共同表演)
:小熊说“好好好〞。(用图片演示小熊上车)哎呦!小熊怎么了?(车太小,小熊太胖了。)
:小熊还情愿坐车吗?小熊会怎么说?(你的车太小了,我要等大一点的车。)
:小猴却说“别急,包你满足〞,小猴会怎样改造让小熊满足呢?
(二)欣赏精彩句式。
:小猴想到了一个好方法,它在车上装了一个奇异的按钮,只要一按按钮,“呲〞的一下,车子就会发生奇异的转变。我们来试一试,一、二、三,呲--(老师打开教具车折叠部分,把车变大。)
:咦,车子怎么了?这样,小熊情愿上车吗?小熊坐在车上感觉怎么样?
:我们也来感受一下。(在座位上伸展四肢,放松一下。)哎呀,真舒适!
:如今,谁来说说刚刚小猴的方法?(引导孩子讲出经典句式:呲--地一按按钮,车子变得……)
三、创编故事(第2段)
(一)创编人物对话。
:小猴厉害吧?我们接着跟着小猴动身吧!嘀嘀嘀,又遇到谁了?(出示蛋宝宝图)瞧一瞧,蛋宝宝怎么了?
:看到蛋宝宝这么难受,小猴会怎么问?蛋宝宝会怎么说?我来当小猴,你们当蛋宝宝,我们来表演一下。
:小猴听了蛋宝宝的话又会怎么说?
:蛋宝宝的身体是什么样的?它坐车有什么困难?
:蛋宝宝会怎么说?小猴会怎么帮蛋宝宝呢?请你和旁边的小挚友探讨一下。(点评时语言要丰富,如:这个方法很平安,这个方法不错,这样确定很舒适,你真是个聪明的小司机,等等。)
(二)套用经典句式。
:小挚友想到了这么多好方法,那小猴是怎么办的呢?小猴要按车上的奇异按钮了,我们帮它一起按。一、二、三,呲--看一看,真的会变吗?(打开教具汽车的车门)哇,跳出了一个圆垫子,瞧,蛋宝宝如今怎么样了?