教改能力方面知识.docx

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教学方案,全面考虑到知识是一个大系统,学生面临的是社会和自然的大系统,成长同样是个系统工程,作为学校的教师承当着帮助学生学****和成长的重任,需要有系统化的思维方法,需要掌握系统化教学设计的能力,需要帮助学生能够系统的成长,是名副其实的学****与成长的工程师。现代化教育的学校教师,肯定不再是教书匠,当年称作为灵魂工程师也不是很恰当。当然,根据小学初中和高中三个学段的成长情况不同,教师承当的系统工程的任务略有不同。实验学校的教师与以往的教师承当的学科教学任务也是不同的,小学阶段的教师基本是包班制,一名教师需要,熟悉3到4门学科的日常教学工作,承担一个班全科的系统教学方案设计工作和现场教学交互指导工作。初高中阶段的教师需要熟悉两门知识学科和两种以上运动艺术类课程教学工作,所有教师都应当对德育美育和社会与生活课程的内容相当熟悉。
2、生活与情感导师情感教育是现代学校很重要的教学任务,小学初中阶段的儿童和少年,情感发育和情感成长处在,人生的最敏感也是易变化不稳定走向稳定的重要阶段,小学阶段是大脑生长发育的重要阶段,使大脑关于情感活动的局部发育走向成熟的时期,在这个阶段情感受到伤害或者是不健康的影响,将会影响孩子的一辈子,许多与学****生活相关的情感活动会因为留下美好印象,让孩子一生感觉向往学****与生活。初中阶段是大家知道的青春期,在受到能得到关心和鼓励,温暖和谐的气氛中学****与生活,孩子心中将感觉世界是充满阳光的,对未来的学****与工作非常有意义。实验学校要求全体教师都能够胜任情感教育的重任,当然,实验学校还设有专门的情感专家老师。教师在一切学生活动的的时间空间内,无论是什么
工程无论是什么学科的教学中,都会注重学生的情感表现和进行情感教育,将积极、热情、亲情、艺术、美好等融入学****生活,创设各种乐观、祥和、活泼的环境和活动,使得情感教育时刻表达在课程中。并且重视学生的情感表达,处处表达温暖友好关心,引导学生认识人类社会和大自然的,美丽,善良,真实的存在,让学生的情感发育和生长都在健康真实的世界里发生。实验学校的教师还联合家长一起关心学生在生活中的情感表现和发育情况,日常生活点点滴滴都会包涵学生情感发现、锻炼、表达,是孩子健康成长的另一面,教师和家长联手努力,让学生在校在家都能沐浴在美好、温暖、和谐的环境中。教师还和家长合作,以长辈的真实形象影响、感化、感染学生在孩子面前时刻表现真实美好的情感。
3、社会创新使者现代化基础教育以培养创新型人才的基础为目标,教师在教学实践中将培养学生的创新意识和创新能力作为一个重大目标,大家知道,人的一辈子从小学到大学的很长时间所学的知识以及养成的素质和能力基本上是人类几千年积累的东西,但对于学生而言每天接触的都是新知识,在教学实践中,教师能让学生自己去领悟书本知识,组织讨论,鼓励学生自己动脑和提出不同的问题,包括对书本知识对社会现象的疑问,采取鼓励态度,支持和帮助学生解决疑问,包括查找资料,回答学生的问题,对学生不成熟甚至是错误的观点,哪怕是一些极不成熟的想法,都不给予严厉的批评,采取宽松疏导、包容和引导方法,对于学生一些新奇的想法和表述,都以积极的态度给予肯定,教师可以在关键时刻给予学生指点迷津,帮助学生完成探究。教育
承当着传播文化和创新文化的作用,教师应当在教学实践中,传播中华文化的优良传统,并结合现代先进文化,在学****与生活的细小环节上,让学生能够树立崇尚科学崇尚真理价值观念,学生们并不是生活在真空,流传在社会上的许多旧文化观念存在着不少的糟粕,尤其是大人们对从古至今的社会现象的议论会夹杂着一些与先进文化相悖的内容,或许还标榜国学或者是古老文化等等标签,这些都会影响到学生,教师应当对这种现象给予重视,对相关的言行给予正确的分析,让学生从科学的角度了解中华文化,成长为推动中华新文化的有生力量。实验学校是创新的现代教学方式和教学技术的集合,学校教学实践是创新的场地,也会展现创新的过程,在新体系没有完全成熟之前,实验学校的教师承当着完善创新健全体系的重大责任,他们完全能够承受创新使者的光荣称号。在学校教学实践中,无论是在课堂上还是在其他教学活动中,实验学校进行的都是能够满足于每一位学生的每一天变化的学****与成长,从教学场景和学****内容,学****方法以及学生情感的结合,这在教学过程中的各种变量因素可以说是非常大,非常多,会非常复杂,充满挑战,然而也就是这样的教学过程,才能够让学生获得最大的成长效果,可以毫不夸张的说,每堂课都需要教师能够做出创新的贡献,如果不能创新就不能保证每一堂课获得高质量成果。教学技术的进步,是由专家和学校与教师一起努力才能实现的,其中,教师的贡献是获得第一线实践成果并加以提炼,日拱一卒,长期积累,思考总结,最后才赢炼成精华。创新让教师成长为先进教育力量的代表者。