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第一篇:李镇西呼市讲座心得体会打印
李镇西教化思想与班主任心理综合素养培育
〔呼和浩特〕研讨会心得体会
包头市其次中学
燕海飞
2023年3月15日—3月16日在校教育主任的组织和带着下来到了呼和浩特,参加了中国老师教化学会和北师大老教授协会主办的班主任培训—“李镇西教化思想与班主任心理综合素养培育〞。我有幸倾听了李镇西老师的报告—班主任的小技巧和大才智。
李镇西老师,成都市武侯试验中学校长,特级老师,1982年以来曾荣获“全国优秀语文老师〞,“成都市十大优秀青年〞,“成都市有突出奉献的教化专家〞等称号,享受成都市人民政府专家特殊津贴,2000年被提名为全国十杰老师,被誉为“中国苏霍姆林斯基式的老师〞,人称“南李北魏〞〔南有李镇西,北有魏书生〕。
李镇西老师的头衔很多,也是一个很有成就的人。但他在开场白的时候却这样说:头衔都是他人给的,我自己认为我就是一个一般的人民老师。那么朴实无华,那么平易近人。演讲开篇他让全部与会同志观看了武侯试验中学十年校庆的宣扬片,特别钟的宣扬片,没有看到学校的领导,没有看到学校的建校规模,没有看到半个字的关于学校取得的成就。仅仅看到了一位新老师怎样把一个中途转学的后进生培育的爱学****了的事迹。多么低调,多么实在啊。“身体力行,言传身教〞,他的同事也是这次报告会又一主讲——刘朝升用这八个字来概括他们的校长。
欣赏李镇西关于教化的演讲,让我对教化有一些感受。李镇西的教化行为对我们有着重大的指导,所以我要把自己听到的,记住的,想到的、写下来。
一,爱心与教化
老师的最高境界。把教化看成是华蜜的事,〔叽叽喳喳的享受就是华蜜〕〔有没有欣赏孩子的一颗心,可以反映你有没有对孩子的爱〕。
爱是什么?
李镇西老师这样说:爱是一种依恋。〔什么是依恋?孩子们都期盼着上你的课。放假了,孩子们都希望着早点开学。孩子们为什么会有这样的想法?因为孩子们觉得因为有你的存在而感到华蜜〕。
爱是一种理解。什么是理解?李镇西用自己的一句话说“一个学校最可怕的是一群愚蠢的教职工在‘兢兢业业’。〞最终告知与会者,一个理解学生的老师是:有儿童般的情感,有儿童般的爱好,做有童心的教化者。你要理解学生需要什么。而不是应当怎么!
爱是一种敬重。李镇西说:一个学校没有比学生的信任更重要的了。学生们为什么依恋学校,依恋班级,依恋班主任?那是因为他们信任。怎样才能取得学生的信任?信任从敬重起先。
爱是一种浪漫。我们要让教化充溢浪漫与情趣。〔我们要把三年的时间,留给孩子怎样的回忆?〕出自台湾著名作家张晓风《我交给你一个孩子》一书。孩子来学校的目的是快乐成长,你让孩子快乐且浪漫的成长了吗?一个孩子,一个日子,就是教化。善待每个日子,呵护每个孩子,就是教化的全部。我们要在有限的时间里留给孩子无限的浪漫的回忆。〔比方,篝火晚会,春游活动,爬山归来,田野归来,中秋晚会,元旦晚会等等〕再社会实践中,孩子的浪漫回忆很多。
二、要做最好的老师。
做最好的老师,是一种平和的心态,是一种***的行为。安东尼•罗宾斯曾经说过,假如没有成为顶尖的渴望,就不行能创建卓越的成就,那种渴望可能是一个艺术家、运动员、科学家、一个平凡的父母或是一个生意人的理想。要做老师,就要做最好的老师,做你身边最好的,做同行中最好的。人只有报着做最好的心态,才有可能把事情做好。三、一个好老师的标准
一个老师当然要有有童心、爱心、责任心。但是,他必需课上的好,班带的好,分考的好。还要坚持“四个不停〞
“不停的实践,不停的思索,不停的阅读,不停的写作。〞关于实践,我们的上课,带班,谈心,处理班级突发事务都是实践。庸俗的人一贯蛮干,优秀的老师懂得创新与探讨。当谈及上课,李教授说:我们要把每节课都当公开课,当优质课来上。只有这样你才是一个优秀的老师。
关于思索。你知道“第十名现象〞“皮格马利翁效应〞吗?第十名的孩子真的比较有长进吗?倒数的孩子就没有长进吗?皮格马利翁在中国做过试验吗?学生是需要关心、支持、信任和激励的,假如我们都能每天做到这些,我们的每个孩子都会试验胜利。
关于阅读。李镇西说,阅读对于我们老师和孩子们来说是特殊必要的,在报告中他要求我们老师要多读书,并且为我们举荐了一些教化报刊、教化经典和学生读物等。
三、做一个华蜜的老师
让他们因为有我的存在而感到华蜜——李镇西。华蜜是一种心态。
首先、多和学生打交道,学生的天真可爱,活泼开朗会不知不觉地感染你,让你去宠爱他们,从而减轻对老师工作的倦怠。
再次、带着探讨的目光去从事工作。换一种目光看教化,让每天都充溢创建的乐趣。
最终他给我们讲了这么一个小故事:小和尚老埋怨,师傅就让他去买盐,一半盐放在杯子里用水冲了让他喝,问他味道怎样,当然咸了;另一半扔湖里再喝湖水,问他味道怎样,此时水的味道很鲜活。这就给出启示:人一生的苦难就那么多,关键是看我们的容器有多大,你胸襟开阔就觉得很快乐,所以不要做杯子,要成为一片湖泊。
李老师的报告言简意赅,对一名老师来说收获很大,对我来说不仅是一次精神浇灌,也给我指明白奋斗的方向。我们要学****李老师的爱心和童心、敬重与民主,要拥有高远博大的情怀,享受***、浪漫、诗意的教化生活;要端正思想,克服职业倦怠,不断加强学****要倍加珍惜当前良好的教化环境,激发教化才智,打造高效课堂。
其次篇:李镇西讲座心得体会
心得体会
5月12日至5月13日,我有幸参加了在兰州举办的“李镇西教化思想报告会〞,李镇西是当代著名教化家,教化哲学博士,语文特级老师,现任成都市武侯试验中学校长。被誉为“中国苏霍姆林斯基式的老师〞。曾获全国优秀语文老师、成都市十大优秀青年、成都市十大教化明星等称号。通过这两天的培训,我感受特别深,只能用受益匪浅这四个字来形容。李老师用自己的真诚来为班级管理刻画了崇高的教化理念,也教给了我们为人、为师的道理。下面就谈谈这次培训的心得体会:
一、学****的总体印象——爱是永久的教化理念
在这次讲座中,有一段话对我的感受很深。“教化不能没有爱,但爱不等于教化,教化需要爱,教化还需要才智。〞我觉得做好一个好的班主任真的需要才智。对学生的爱是基础,而才智是来自于实践中的不断反思,不断的总结阅历教训中提升的。
李镇西老师提出的“做一个富有灵魂的班主任〞,其实做好一个班主任很简洁,就是做最好自己,用自己的一言一行去引导学生,使学生能健康、快乐、主动的成长,就是一个老师,一个班主任应当做的事情。
“做一个富有灵魂的班主任!〞是一种平和的心态,也是一种***的行动;是对某种欲望的放弃,也是对某种志向的追求;是平凡的微小环节,也是辉煌的人生。
“做一个富有灵魂的班主任!〞这是李镇西对自己的要求,也是他在25年的从教学生涯中这么做的。“谁都渴望成为英雄豪杰、伟人巨匠,但受自身条件、社会环境等制约,真正成为艺术家、文学家、企业家的,只是少数。‘人比人,气死人’,因为你比的人,处于人类文明的金字塔尖,当然越比越觉得自己无能。但是,请别忘了,虽然或许你恒久成不了‘家’,但通过努力,你却完全可以成为最好的你。〞这些话是李镇西老师写给学生的,也是他写给他自己的。“既然只能当老师,那么悲悲戚戚是当,高兴奋兴也是当,我当然选择后者!怎么才能高兴奋兴呢?我就多想孩子们可爱的地方,尽量把课上好,尽量和他们一起玩,这样孩子们也越来越爱你了。他把在教化上遇到的每一个难题〔班级建设、后进生转化、早恋、***等等〕都当作科研课题来对待,把每一个难教的儿童都当作探讨对象,心态就清静了,教化也沉着了。每天都有新的觉察,每天都有新的领悟,每天都有新的收获,因此每天都有新的快乐。〞
二、班主任的华蜜-——享受职业,赢得尊严,学生爱戴,同行敬佩,家庭华蜜,衣食无忧,超越自己。
李镇西老师说“优秀的班主任,应当具备童心、爱心和责任心:童心使我们能够和孩子融为一体,爱心使我们能“把整个心灵献给孩子〞,而责任心则能使我们站在人生和时代的高度,着眼于儿童的将来于社会的将来培育出“追求真理的真人〞。同时,优秀的班主任还应当是“专家〞、“思想家〞和“心理学家〞。专家,能够使我们在学科教学或其他专业技能上〔而不仅仅是单纯的道德上〕折服学生的心,并给他们以主动的影响;思想家,能够让我们随时反思自己的工作,并以鲜活的思想点缀学生思索的火炬;心理学家,能够使我们不知不觉走进学生的心灵,同时让学生不知不觉向我们打欢乐灵的大门〞。
〔一〕童心。李镇西老师说作为一名班主任,要用童心理解童心,要擅长在某种意义上把自己变成和学生同年龄的一个学生,这不但是老师是最基本的素养之一,更是班主任对学生产生真感情的心理基础。所谓把自己变成一个学生,是指我们应努力使自己与学生的思想感情保持一样,甚至某种意义上尽可能让自己有同年龄学生般的情感,同年龄般学生的爱好和纯真。当我们努力保持这一份童心时,其实我们已经融入到了孩子们的心灵世界中去。我们便构建了一条通往学生心灵深处的途径。当学生觉察老师和自己变得“一样大〞时,他们就会在不知不觉中把老师当作挚友。当老师撕下***的面具,在与学生嬉笑玩耍时,学生越会对老师油然而生亲切之情,这正是教化胜利的起点。
我想当我们怀着李老师所说的用童心理解童心时,我们就能够觉察学生的可爱。即使学生做错了事时也是如此,因为孩子们总是怀着和善而奇妙地动机去做自己认为对的事,总是怀着渴望得到四周人的赞扬、理解的心理去做自己认为对的事,或许会好心办坏事,当是我们用童心去衡量时,自己就会变得平易近人,会使学生觉得你亲近,具有亲和力。
童心确定着童心,教化者的童心,是我们当好班主任的必不行少的“精神软件〞。所以孩子们宠爱的,应当是自己要宠爱的;孩子们宠爱看的书籍,自己更应当多看、多探讨。童心是最好的老师!童心就是最好的爱好爱好!
(二)爱心。李老师说“离开了情感,一切教化都无以谈起〞,可见教化离不开情感。同时李老师告知我们,爱心应当是是日常生活所自然而然的一种情感和行为。
对学生的爱,并不愿定需要什么催人泪下的“爱的奉献〞,平平淡淡才是真。其实正如李镇西老师所言:“以厚此薄彼的看法对待学生,并不是真心爱学生。所爱的一部分学生事实上成了班主任的私有物,因此这种爱是自私的。〞李老师的话自己使我明白,只要我们真心爱学生,从日常教化教学中,把爱化在平常的一言一行上,用我们平常的言行去感动学生,那么,我们就算胜利了。所以让我们真正做到爱学生吧!爱每一个学生。他讲了一个案例:在八五班有个学生叫王宁,他自从一进校起先就始终稳居我班的最终一名,无论怎么劝服教化都不起任何作用。面对这样的学生,有时真的令人头痛,但我不能放弃,因为我给我们班的学生说过55歌人恒久是一家,确定不能让其中的一个掉队。于是我投入满腔的热忱,关心他的生活,又从四周的同学身上做文章,然给大家诚意诚意的关心他,这样在大家的努力下,他最终有所好转,虽然他如今的学****任然在后一百名,但相对与以前已经有了很大的进步。
(三)责任心。我时常以为责任心就是从早到晚始终守着着学生,学生成果好,考上好的学校这就是责任心的表现。李老师让我明白,所谓真正的责任心既是班主任在日常工作中的点点滴滴,认真细致和绝不敷衍地做好每一件事,更是着眼于将来培育学生良好的人格品质和行为****惯。
班主任每天在学生面前所展示的言谈举止,都会潜移默化地影响着学生的成长,进而影响着国家的将来。我们今日怎样对待学生,今日作学生怎样的典范,明天的学生就怎样对待他人,我们手中诞生的是将来的人才。教化者具有怎样的思想行为就会培育出怎样的人,因此,我们应当追求志向的教化和教化志向,以把学生培育成为现代化建设有用人才为目标,只有站在这样的高度看待班主任的责任心,我们才无愧于老师的历史使命。
〔四〕宽容心。李镇西老师以一颗宽容的心在对待着自己的学生,面对犯错的学生能以一颗理解的心深化到学生的内心世界。当学生犯了错误,不是指责也不是说教而是让他当众表演节目,可以唱一首歌,也可以讲故事、朗诵文章,让学生在表演中记住自己的错误。他允许学生犯错误,因为孩子所做的每一件事都是孩子认为有用的都是带着奇妙的愿望去做的。所以老师应当以宽容的心面对学生。而我在管理学生的时候流于简洁化,不是讲道理就是讲道理,有时还以请家长来恐吓学生。通过学****我才真正明白,这样的教化不仅起不到教化作用,有时还会激发学生的逆反心理。适得其反。