2023年校园欺凌心理健康.docx

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第一篇:校内欺凌心理健康
心理健康疏导记录
一、基本状况
小鹏,六年级男孩。父母离异,妈妈几乎不管孩子了,爸爸身患疾病,也没有更多精力顾及小鹏。小鹏刚升入六年级,性格特殊内向,在学校经常被同学欺压。爸爸表示,小鹏从小就有点口吃,同学经常笑话小鹏,说小鹏是弱智,被欺压后,爸爸几乎都是告知小鹏要忍耐,要让着点同学,然后不了了之。
二、问题分析
1、自卑
小鹏性格内向,几乎不怎么开口说话,说话一着急就结巴。加上小鹏正处于青春期,身形比较矮胖,皮肤也比较黑,学****成果也不是很好,从小学起先,同学就拿小鹏开玩笑,取笑他;进一步加重小鹏的自卑心理。当一个孩子从内到外都对自己失去信念时,就会表现出垂头丧气、胆小弱懦的样子。而这类孩子极简洁成为校内欺凌的对象。
2、情感缺失
小鹏的父母离异,母亲几乎没有尽到照看孩子的义务。父亲身患重症,不知道什么时候可能就会离开。对于年幼的小鹏来说,他会把这些外在事务的发生归因到自己的身上,觉得是自己不够好,所以妈妈才会离开,爸爸才会生病,进一步强化自卑心理,导致自尊水平极低。小鹏从来都没有感受到家庭的温和和亲情的关爱,从小学起先,在学校受了欺压,爸爸总是告知孩子确定要忍让,即使不是小鹏的错,爸爸也没有有效的解决方式,严峻损害了小鹏的尊严和自尊心。久而久之,小鹏在学校受到欺压后,回到家中却得不到劝慰和应有的爱惜,内心的苦闷和压抑心情发泄不出来。假如再不有效处理,日后父亲因病去世将会成为孩子心理创伤爆发的诱因,后果可能不行思议。
三、询问方向
1、引导小鹏宣泄压抑的心情能量。
关心孩子将心中长期压抑的负面心情逐步发泄出来,学会有效处理自己的心情。
2、提高小鹏的自尊水平和自信念。
调整小鹏消极负面的自我认知,关心孩子重新建立主动正面的自我形象,慢慢形成正确的自我概念,提高自尊水平。
事实上,小鹏并非真正结巴或是智商很低,孩子慢慢内化了这种观念,所以其表现变得越来越符合这种社会性评价
3、教给小鹏如何有效应对校内欺凌。
教给小鹏和父亲有效处理校内欺凌事务的看法和策略。而根本之道在于:当小鹏学会接纳自己,敬重自己时,就会从内而外地表现出一种自尊和自信的感觉,其他同学自然也会慢慢地敬重小鹏,不敢再欺压他。同时,父亲需要跟老师进行有效的建设性沟通。
4、加强亲子沟通,重新建立情感连结。
教给爸爸如何与孩子有效沟通,孩子遇到困难挫折也需要先和爸爸沟通沟通。重新建立父子之间情感的连结,互相情感支持,给对方力气,让孩子相识到爸爸也需要孩子的陪伴和爱,从而增加小鹏的价值感和被需要感。
四、询问效果
1、心情得到有效释放,自信念提高。
第一次询问结束,小鹏就已经有了特殊明显的转变。孩子进去之工前是头低垂着,不说话。出来之后,是抬着头,面色光明,起先沟通。慢慢的,小鹏变得比以前开朗很多,也自信很多了。
2、父子感情更加亲密。
经过家庭治疗,小鹏和爸爸之间的沟通沟通与互相的情感支持也更有效了。爸爸也变更了对小鹏的看法,觉得孩子并不笨,对于爸爸的付出,小鹏也感受到了父亲对自己的关爱。
3、学****的劲头更强了。
经过一段时间大家共同的努力,小鹏盼望在学****上可以取得更多的进步,如今的小鹏比以前更加自信,也更加努力,虽然学****提升的幅度不是很大,但是方向是好的,我们信任小鹏的内心会变得越来越强大。
校内欺凌心理健康疏导记录
2023年9月
其次篇:心理健康教化专题讲座(校内欺凌)
心理健康教化专题讲座
——校内暴力的心理干预
各位老师、同学们大家下午好!
我今日很兴奋能和你们在一起来谈谈有关校内暴力的问题。在谈这个问题之前我想问一问同学们——全国中小学平安教化日是哪一天?从1996年起,我国就规定每年三月份最终一周的星期一为全国中小学平安教化日!
之所以我国要确立全国中小学平安教化日,是因为中小学生中相继出现了因思想、心理、行为上的偏差而引发的伤亡事务,暴露出了当前学生在思想上、心理上和行为上具有普遍的平安隐患,这也对我们敲响了平安的警钟!
今日我们要谈的就是校内暴力!
在校内暴力中主要就是校内欺凌。校内欺凌是指同学间欺压弱小的行为,校内欺凌多发生在中小学,由于我国是实行九年义务教化制度,受害者会长期受到欺凌。欺凌过程,隐藏著一个困难的互动状态,欺压的同学会对被欺压的同学构成心理问题,影响心理健康,甚至影响人格进展。
下面我列举今年发生的一些校内暴力事务
3月,青岛市李沧区夏庄路某中学校内门口,初三学生小欣被几名女同学拳打脚踢、扇耳光、雨伞打头,小欣被吓得3天没敢去上学;
4月,青岛市四方区16岁的男生小黄,因为上课时与女同桌扔纸条起了冲突,放学后被女同桌约来的几名男生拖到学校外暴打一顿,并被连捅4刀
7月,即墨市七八名女孩对一名同校女生狂扇耳光3分钟此类中学生群殴事务并非青岛市所独有,全国省市或多或少都存在校内暴力。
今年7月6日下午,山东省寿光市稻田镇田马初级中学,几十名初中学生,在距离学校仅200米远的一家书店前,手持铁棍、***群殴。此次群殴事务中,初三学生韩强(化名)被另一名初二学生用刀捅至靠近心脏的要害部位,经抢救无效死亡。
9月25日晚,江苏省南京市南湖路上,两名中学生为争夺女友,共纠集27名中学生火拼。他们手持棍棒,“个个都很猛烈〞,从一小巷中辗转打到南湖路大街上,幸有路人刚好报警,双方在110赶到后各自领人逃散,混战中数人受伤。
在众多的校内暴力事务中,缘由是多方面的,我想从以下几个方面来分析:
一、从学生自身方面,由于行为****惯和文明礼仪问题而引发的校内暴力事务。
小学生大多是由本街道各个小学升上来的,也有少量外地转进来的学生,人数上百,形形色色,所以存在的问题也较多。学生到了一个生疏的环境,同学也都是生疏的,在原学校长期以来养成的生活****性也不同,行为观念相差比较大,所以,在学****生活过程中简洁产生摩擦和冲突。祸从口出,有些学生语言不文明,脏话随口而出,简洁被人误会,产生冲突,结果同学双方争吵,恶语相向,冲突进一步激化,发生打架事务,假如没有得到刚好处理,甚至还会引发社会人员参与的群体斗殴这样的恶性事务。
二、结交一些辍学的同学和社会不良人员,近墨者黑。
比方有网瘾的、抽烟的、打牌赌博等等而引发的学生冲突事务。
校内暴力事务的发生,往往与社会环境、不良风气的影响有着干脆关系。当前社会上拜金主义、享乐主义等腐化现象、不良风气给青少年造成极大的腐蚀和影响,特别是一些图书报刊、音像制品、网络玩耍充斥着大量的***械斗,腐蚀学生的心灵,使得学生经不起诱惑,不自觉地仿照,学会了用以暴抗暴的方式来解决冲突和冲突,致使校内暴力频频上演。再就是社会、媒体对校内暴力事务的过分渲染,及个别学生家长对孩子的过分溺爱,对学校责任的过分苛求,助长了校内暴力事务的发生。
三、因为男女生不正常交往,争风吃醋而引发的校内暴力事务。
这类事务往往是由于男女生交往过度,关系不正常而导致的,所以我们男女生之间确定要正常的交往,正确的交往。
四、家庭因素影响。
父母对孩子的影响、家庭环境能否让学生健康的成长,起的作用很大。“父母是孩子的第一任老师〞,这句话说得特殊有道理。父母是对孩子影响最早、影响时间最长的环境。父母的特性特点、教养观念和教养方式,对孩子的健康成长起着举足轻重的作用。有些学生总爱用暴力解决问题,他的父母解决问题的方法也比较偏激,所以导致孩子也潜移默化地受到影响。一位心理学家说:“家庭是孩子心灵成长的摇篮。只有健康的家庭,才能给孩子健康的成长环境,而一颗健康成长的心灵会在家庭环境中体会到华蜜与快乐,反之则不然。〞由此可见,父母的教化、家庭的健康都是保持孩子心理健康的重要因素。学生的很多问题可以从父母、家庭里找到缘由。
许多家长从小就向学生灌输的是在以牙还牙、以暴制暴的错误观念。不少家庭的父母因孩子是独生子女就对其溺爱、娇惯,在溺爱中长大的孩子,往往有较严峻的惟我独尊的畸形心态,形成了遇事只考虑自身利益、漠视他人存在的偏狭性格,一旦自身利益受到了外界的侵扰,就马上会实行一些极端行为来发泄自身的生气。家庭暴力、父母离异,忽视对孩子的言传身教,让孩子满脑子出现的都是打架斗殴、强者为王的画面,一旦在校与同学发生冲突,便会发泄出来,打架斗殴也就在所难免了。
五、“哥们〞关系,所谓的讲团结,讲义气而引发的校内暴力事务。打群架就是因为同学互相帮助、好挚友关心调整问题,结果越调越乱,发生打群架事务。
六、学生心理年龄的缘由,我不否认学生是校内暴力的受害者,家庭、学校、社会对校内暴力都要担负确定的责任,但我也不能说,学生自身对校内暴力的产生没有一点儿责任。事实上,绝大多数施暴者本人就是学生。在每一届学生中都有确定数量的学生存在某种程度的心理健康问题和性格缺陷问题。首先,从青少年这一群体身心进展的特点看,由于心理进展尚未成熟,缺乏社会生活阅历,区分是非的实力不强,加之面临考试、升学等诸多人生选择的压力,遇事往往不冷静、易冲动、敢冒险,处理问题也常常不计后果。一旦与同学、老师产生冲突,就很简洁实行一些过激的方式来解决问题,导致暴力事务的发生。其次,从个别的人格特质看,一部分学生性格偏执、过激,遇事不冷静,钻牛角尖,即使是一个很小的间冲突或语言摩擦,也会使其难以承受或丢失限制力,就会演化成极端的暴力倾向,催生出校内暴力事务。
以上这些就是校内暴力所产生的主要缘由,俗话说,对症下药,我们如今知道了校内暴力产生的主要缘由,那我们就要预防校内暴力的发生。
我总结了一下,预防校内暴力主要有以下几个方面:
第一、在威胁与暴力来临之际,首先告知自己不要害怕 。要信任邪不压正,终归大多数的同学与老师,以及社会上一切正义的力气都是自己的坚毅后盾,会坚决地站在自己的一方,千万不要轻易向恶势力低头。而一旦内心笃定,就会散发出一种强大的威慑力,让坏人不敢冒然攻击。
其次、大声地提示对方,他们的所作所为是违法违纪的行为,会受到法律严峻的制裁,会为此付出应有的代价,在能确保自身平安的前提下大声呼喊求救。
遇到‘下暴’应尽量保持冷静,不要惊惶,有勇有谋地爱惜自己。无论如何确定要记住‘下暴’者的人数和体貌特征,以便事后刚好报警或报告老师。最好还是运用自己的才智与坏人进行周旋,到达既能爱惜自己,又能奇异制服坏人的最正确效果。
第三、假如受到损害,确定要刚好向老师、警察申诉报案。不要让不法分子留下“这个小孩好欺压〞的印象,假如一味纵容他们,最终只会导致自己频频受害,陷入可怕的梦魇之中。
告诫大家:千万不能因为一时害怕 而选择怯懦,不报警只能助长‘下暴’者的嚣张气焰,他们不仅还会不停地来纠缠你,而且还会接着危害其他同学。
对你们学生来说,让“暴力〞远离校内,应当从自身做起,加强思想道德修养,从而铲除校内暴力滋生的土壤。
每个同学都要树立正气,这样才会形成学校的正气,这就要求我们同学要按中小学生守则要求自己,养成举止文明、自尊自爱、敬重他人、团结互助的好品德和好****惯。我们应当努力做到十要十不要:
①要举止文明,不要口出脏话,随便骂人。
②要自尊自爱,不要自以为是,不行一世。
③要敬重他人,不要出口伤人或戏弄同学。
④要团结互助,不要欺弱怕强。
⑤要礼貌待人,不要打架斗殴。
⑥要强身健体,不要喝酒、吸烟。
⑦要友谊为重,不要早恋。
⑧要参加有益活动,不要看不健康的影视图书。
⑨要遵守秩序,不要围观、起哄。
⑩要加强法纪学****不要个人意气行事,我行我素。
我们的同学做到了这“十要十不要〞,那滋生“校内暴力〞的土壤就会彻底的铲除。
我如今祝愿在坐的每位同学能够健健康康的度过奇妙的小学时间。