2023年校本课程工作总结（推荐）.docx

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第一篇:校本课程工作总结〔举荐〕
黄岛区博文中学校本课程实施工作总结
随着新课程改革的全面铺开,我校全面起先了学校课程的开发和实施,收益颇丰。所开课程多次得到了中国教化学会、省市各级主管部门及专家的好评。我校编撰的《胶南三名》在中国教化学会实行的地方校本课程评比中荣获二等奖。现将我校课程开发与实施过程中的一些做法和阅历总结如下:
一、因地制宜,开发校本课程
〔一〕课程开发的理性思索
学校要进展就应当重视办学思想和教化理念的更新,更应当重视校内精神的滋润和文化底蕴的积蓄与传承,经过对学校现状的全面分析,结合自身特点和四周可利用的教化资源,确定了以“体验社会,亲近自然,了解胶南〞为主题的探讨内容。确定以“胶南三名〞即“胶南名人知多少〞“胶南名胜知多少〞和“胶南名产知多少〞的开发利用作为切入点,依托校本课程的开发与实施,培植学校特色,提升办学品质,培育学生的创新精神、科学精神和实践实力。为学生终身学****和进展奠定坚实的基础。
〔二〕课程开发的原则
我校开发校本课程主要遵循了两个原则:
,因地制宜
胶南是我们的家乡,这是一方古老而又美丽的土地,它不仅有灵秀的山水,富饶的物产,还蕴涵着深厚的文化底蕴。沧海桑田、历史变迁,许多名胜古迹令人瞩目、许多名产令人神往、许多风流人物流传史册。因此,我们立足本地,让孩子们从关注身边的名胜、名人、名产起先,通过系列调查活动,让学生了解家乡的名胜、名人和名产,珍爱名人、关注名胜、爱惜和进展名产;关注家庭、社区、民族和人类的关系,以此激励学生酷爱家乡,从小树立起可持续进展的理念。
,进展学生
通过校本课程的开发,让学生学会能搜集相关资料,学会沟通与共享、学会分工与合作,并在自己所调查探讨的领域主动提出有价值的问题,在实践中学会视察、提问、调查、采访、记录、整理有关信息,在分析问题和找寻解决问题途径的过程中,提高思维实力,培育创新精神,增加实践实力。
〔三〕
在老师的指导下,首先由学生自主申报,每个学生要根据自己的意愿设计调查采访方案,然后根据调查采访方案的可适应性、价值性和代表性,对学生进行分组,并以民主投票方式确定组长。

每小组都要对活动的主题做一个初步的规划:各活动小组都要制定出活动手册,内容包括小组调查活动支配;活动调查问题库;问卷调查表;活动剪影照片集,调查活动日记等。对每个小组活动我们根据“分队承包内容―――实地调查探讨―――收集、分析、整理资料―――展示成果〞这样一条活动线索,实行由浅入深、由扶到放的方式让学生自主探究、大胆创新、各显神通。
例如:在“胶南名胜知多少〞活动中,我们分成了五个小队,分别是:千年古迹——琅琊台队,历史遗迹——齐长城队,自然花园——珠山秀谷队,佛教圣地——石门寺队,在水一方——灵山岛队。各小队成员满怀爱好,带着对家乡的酷爱,进行实地考察,采访群众,上网查询,广泛收集资料,多方调查探讨。学生对各风景名胜的地理位置、开发时间、历史文化、自然景观、目前状况及开发前景等自然和人文景观有了初步的了解。在探讨中,许多现状也引起了孩子们深深的思索,他们将不同的看法和建议都反映给了相关部门,同时也得到了相关部门的好评。

每次活动后,我们都要求每小组做到“五个一〞:办一份手抄报;写一份专题调查报告;制作一块活动展版;写一篇活动感悟或视察日记;召开一次成果展示会。让孩子们充分发挥自身优势,在活动中更好地呈现自我、进展自我。对有创新精神、活动表现精彩的小组及个人,在活动评价时学校赐予嘉奖。
经过多年实践,学生们已将探讨性学****成果编撰成《画山秀水在胶南》、《展历史画卷,颂时代风流》、《广袤的胶南大地,富饶的胶南物产》系列丛书。
二、开发校本课程,提炼本土文化
学校加强对校本科课程开发工作的领导和组织,成立了校长任组长,以中层干部和骨干老师为主要成员,组成校本课程开发领导小组。
教育处负责调研,确定了48个校本课题,组织老师选取课题,编写教案,基础年级学生全员参与,学生选择自己宠爱的课题,学校根据报名人数编排班级,确定活动场所,全校统一活动时间为2
每周周四第三、四节,号称“快乐星期四〞。做到了老师固定、学生固定、场所固定、时间固定,保证了校本课程的支配性和实效性。
选修课程主要接受学科拓展、艺术特长、实践活动三种形式进行。
学科拓展课程有政治课的“礼仪在身边〞。物理课的“生活趣谈〞。语文课的“走近名著〞。数学课的“数学就在我们身边〞。历史课的、“历史人物大家谈〞等。已经编辑成书的有:《新视点》、《博文学子必做的100个试验》、《书香伴我行》、《博文学子必读的100个修身故事》、《耕耘者的踪迹》等。艺术特长课程有绘画、舞蹈、书法〔软笔、硬笔〕。生活技能课程有“陶艺〞“摄影〞“花样编织〞等。在基础年级学生中施行“选课〞走班。每周四下午三、四节课支配为走班制时间。正是由于成果斐然,我校被评为青岛市艺术教化示范学校。我校活动课程主要有三种类型:一是团队活动。利用假期进行社会考察、社会实践。二是文学社活动,我校主要组织了“芳草文学社〞社团活动,其中最有特色的是《博文》校刊,已编辑59期。我校文学社被评为山东省优秀文学社团。三是信息技术,我校信息技术培训开展的扎实有效。每学期开展的“信息技术小能手〞评比活动为学校增加不少的亮色。
三、体验收获,彰显课改成效
回顾我们走过的学校课程开发与实施之路,主要收获在以下三个方面:
亲历实践赐予了学生充分的特性进展空间,提高了学生的动手实力、搜集处理信息实力、分析解决问题的实力,激发了学生的学****爱好。小组活动中的分工合作、自主探究,更是无形中培育了学生敬重科学的意识和认真实践、努力钻研的看法,学会了合作与共享,提高了学生的综合素养。各类课程的开设,让学生的精神面貌得到了很大的改善,学生不再局限于课堂上认真听讲,被动接受,而是自然生成了主动提出问题、探讨问题、解决问题的自主学********惯。

我校寻求校本课程与老师进展的整合点,让老师与学生在探讨性学****中共同成长,建立起一种新型的师生关系,促进了老师自身的专业化进展和课程建设实力。近几年来,我校就有五名老师出示了青岛市级综合实践活动公开课。十多名老师获省市实践活动优质课一、二等奖。
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活动开展以来,我校在教化思想、教化理念以及教学方法上得到了不断地更新和进展,一种彼此敬重、互相关心、追求创新的风气已经形成。同时推动了学校的整体变革,为重塑新型的学校文化供应了契机。近年来,我校先后获得山东省现代科技教化探讨先进单位、山东省校本探讨先进单位、青岛市中小学生课外文体活动示范学校。我校也是山东省教化科学“十五〞规划重大课题“研
究性学****理论与实践探讨〞重点试验基地、山东省教化科学“十一五〞规划重点课题“学校文化与特色建设〞重点探讨基地、国家社会科学基金“十一五〞规划课题“基于素养教化的劳动技术教化实践深化探讨〞试验学校。
四、反思启迪,坚持走校本之路
通过实践我们深刻体会到,要真正实现学校课程的顺当实施,就必需做到以下三个“必需〞:
新课程改革的最终目的,就是要构建学****型的校内,就是让学校具有可持续进展的实力。而校本课程就是一个学校存在的重要的条件,也是新课程改革的最大创新。

课程的本质指向人的进展,校本课程是促进学生进展的“校本化〞途径,校本课程是老师与学生共同营造的理论与实践相统一的教化环境。因此,老师必需学会引导,学会塑造,学会探讨,学会学****学会赏识,学会与学生一起成长。

学生不仅是教的对象,更是学****的主体。在新课程下,老师要消退权威,建立和谐的师生关系,转变观念,敬重学生特性,把主动权还给学生。充分而全面地接近学生并了解学生,重视学生活动过程,培育学生的爱好。真正做到因材施教,让学生学会自我导向、自我激励、自我监控。
学校要持续进展,就必需走科研兴校之路,学校课程的开发与实施就是学校进展战略中的一个重要组成部分,它会有力地促使学校管理理念的改良,会有力地促进学校教化教学质量的提高,更能为学校的进展供应动力。
其次篇:校本课程工作总结
校本课程工作总结
校本课程是学问经济对多样化人才培育的需要,是使学生特性充分进展的课程,更是培育适应新世纪进展卓越人才的需要。基于这样的相识,我们确定了正阳小学建设校本化课程的指导思想,即校本课程要为进展学生的爱好服务,为满意社会多样化需要的人才服务,为形成学校办学特色服务。确立校本课程指导思想后,我们摆正校本课程适应办特色校的关系,强调课程设置有利于形成学生特长,发挥老师特点,彰显学校办学特色的特长。近年来,我校先后开发了环境教化、陶艺教化、科技教化等校本课程,并将其纳入课时支配之中,纳入省市教科研课题探讨之中,结出了丰硕的成果。现将校本课程工作状况总结如下:
一、抓环境建设,为实施校本课程供应保障,创设气氛。为保证陶艺教化、环境教化、科技教化校本课程的有效实施,学校先后投入大量资金用于教化环境创设。
1、陶艺教化环境的创设
工作实践例我们更深刻的体会到,陶艺教化是进行审美教化、创新教化和动手实力培育的有效途径,有利于促进学生特性化进展。因此学校能在教室极为惊慌状况下挤出两间教室做为机陶和手陶教室,筹措资金,购置20台机陶,40个手转轮手陶机,制作3个陶艺作品展架,2个陶品展示橱窗,不断购置陶泥,为学生更好的学****陶艺供应了有利条件,使学生在动手动脑制作陶品的同时,受到美的熏陶,形成深厚的艺术素养。
2、环境教化环境的创设
我校为营造人文文化,增加学生环境爱惜意识,学校在美化、绿化同时,建立无土栽培试验区,让无土栽培成为一道集科学、环保于一体的走廊绿色风景;设立了分类垃圾箱“绿色回收站〞,回收的废品所得资金应用于社区、校内、班级建设中;绘制了“共享自然〞大型壁画,营造出人与自然和谐共处的气氛,进一步增加了学生的环境爱惜意识。
3、科技教化环境创设
结合我校科技教化特色,学校设计创意了大型展窗《人类登月太空船》,再现了宇宙的深邃和人类首次踏上月球的情景;结合教材中的内容支配,在操场上还设置了仿古雕塑“日晷〞;在各楼层设置系列科技橱窗、展台等等;这些科技环境的创设,使孩子们处处感受到科技教化的气息。
二、抓老师队伍建设,为提高教化质量做保障。
老师是校本课程开发与实施质量的关键。为全面提高老师素养,我校有支配地支配老师外出去陶吧向专业人士学****制陶技术、陶艺理念,要求老师阅读相关书籍,自学先进的陶艺技术和理念,组内老师刚好切磋、沟通。如今六位陶艺老师都能独立创作、完成大型陶品,所做陶品深受人们宠爱与夸奖。另外,我校还留意老师的科技、环境学问的积累。先后聘请东北师大韩长明教授、美术教化专家陈铁桥教授来校讲座,组织老师到有关单位进行参观、考察。我们到长春市电话设备厂进行参观,全校老师切身地感受到现代化企业对人才要求的高标准;到长春市绿色食品厂参观现代化农场接受高科技手段管理、饲养奶牛;参观长春市经济开发区,感受我市高新技术和经济进展的迅猛势头。老师们深有感受,回来后写出了考察报告。老师们把看到的、感受到的讲给孩子们,使学生们知道面对新世纪的到来,应当具有什么样的素养。老师们对科学技术的实际应用有了更深层次的相识,增加了老师从事科技、环境教化探讨的自觉性。
三、开发校本课程,促进学校特色形成。
自2023年实施新课程以来,我校先后开发了一至六年级陶艺教化校本课程,中高年段环境教化校本课程、科技教化校本课程。教材中的每一课都配有与教学内容休戚相关的图片和文字,图文并茂,即美观又好用。同时我们将以上三类校本课纳入课时支配之中,配备专职老师任教,保证校本课程长期有效实施。
在校本课程开发中,我校坚持科研引领、理论支撑,将校本课程与教化科研相结合,与学校办学特色相结合。如今科技教化已通过省级课题验收并结题,陶艺教化已通过市级课题验收并结题,环境教化省级课题正在探讨之中。学校先后被评为国家级绿色学校、省级科技教化示范校;2023年7月学校代表吉林省接受十一名记者团、天津记者团的采访;2023年4月学校在吉林省绿色学校校长培训班作阅历介绍;2023年2月科技教化代表区接受国家教化部对吉林省科技教化示范区的检查。近三年来我校有一百多名学生在各级环保活动竞赛中获奖,老师班队会方案设计、课件制作有四十多人获奖;环境教化活动曾先后四十多次在全国、省、市各大媒体报道;科技教化在中国教化电视台、吉林电视台、长春电视台、“中国科技报〞、“吉林日报〞、“长春日报〞等媒体近百次报道;师生在科技教化作品大赛中有近百人次获奖。陶艺教化在“长春日报〞“长春晚报〞“求知时报〞“城市晚报〞等多家报纸媒体报道;吉视都市频道也做过电视采访。学生在陶艺作品大赛中有151人获奖,老师撰写陶艺论文作品有30多篇获奖。