2023年班主任老师谈话式评语指导.docx

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第一篇:班主任老师谈话式评语指导
班主任老师谈话式评语指导
一、关于评语改革的实施看法
评语具有导向、激励的功能。精确恰当、充溢关切疼惜和期望的评语,有利于学生良好思想品德的形成,有利于学生特性特长的充分发挥,有利于学生树立起自尊、自信、自强感。一句话,有利于学生健康成长。因此,写评语决不是什么班主任期末要做的一项一般工作,而是一个极其重要的教化手段。
二、评语改革的具体做法
1、优点加激励。优点是指学生身上所表现出来的闪光点,是学生引以为傲慢的一点。这一点往往是学生自身还未相识到,而又自觉不自觉表现出来的,这就需要老师来觉察,来指导他们的健康进展,并形成良好****惯。
2、废除该生指称,接受其次人称和第一人称。这样可以娓娓道来,到达师生同等对待、促膝谈心、情感沟通的目的。
3、具有散文的特点,能给学生以美感。评价他们的时候,必需做到尽可能具体而切忌泛泛而谈,特别要留意:多一些特性化的用语,少一些概括性文字;多一些形象描写,少一些套话、大话;板多一些所见所感,少一些主观臆断。并且尽量做到字迹工整,行文流畅,语言精确、生动,评价有的放矢,情感真诚,特性显明。
三、评语形成的几个步骤
第一步,学生自评〔适用于高年级〕。
其次步,小组评论。
第三步,班主任收集任课老师看法,第四步,班主任老师综合看法,撰写评语。
四、评语示例
1、殷坤〔男,一年级,6岁,文化成果好、表现好、特长突出〕
你是一个天资聪明的孩子,爱学****爱思索,语数成果双优。打开你的作业本,那工整的字迹,看上去是那样的赏心悦目,而且,每次作业都得了小红旗。你还是我们班知名的小画家,那次参加学校的书法绘画竞赛,你获得了二等奖,而且你还是参赛选手中年龄最小的一个,老师真为你高傲。老师多么盼望以后能指着一幅署名画家殷坤的作品高傲地告知别人,他是我的学生!你确定不会令老师悲观的,对吗?
2、王强〔男,四年级,10岁,爱劳动体育突出,文化成果欠佳〕
你是一个活泼开朗爱劳动的孩子,你特别宠爱为班集体服务,如洒水等,你能在寒风凛冽时清扫公共区,你是我班获得文明卫生班级荣耀称号的有功之臣,我代表全班同学感谢你。在校田径运动会上,400米、800米长跑,你以坚韧的拼搏精神,两次夺冠。当看到你一次又一次走上领奖台时你那兴奋的神情,老师为你兴奋,同学们为你高傲。
在学****上莫非你甘心落后吗?我信任你在学****上也会像在赛场上一样,勇敢、坚韧,不怕苦和累,认真刻苦学****努力吧!王强同学,你确定会胜利的。篇二:班主任老师谈话式评语指导
班主任老师谈话式评语指导
一、关于评语改革的实施看法
评语具有导向、激励的功能。精确恰当、充溢关切疼惜和期望的评语,有利于学生良好思想品德的形成,有利于学生特性特长的充分发挥,有利于学生树立起自尊、自信、自强感。一句话,有利于学生健康成长。因此,写评语决不是什么班主任期末要做的一项一般工作,而是一个极其重要的教化手段。
二、评语改革的具体做法
1、优点加激励。优点是指学生身上所表现出来的闪光点,是学生引以为傲慢的一点。这一点往往是学生自身还未相识到,而又自觉不自觉表现出来的,这就需要老师来觉察,来指导他们的健康进展,并形成良好****惯。
2、废除该生指称,接受其次人称和第一人称。这样可以娓娓道来,到达师生同等对待、促膝谈心、情感沟通的目的。
3、具有散文的特点,能给学生以美感。评价他们的时候,必需做到尽可能具体而切忌泛泛而谈,特别要留意:多一些特性化的用语,少一些概括性文字;多一些形象描写,少一些套话、大话;板多一些所见所感,少一些主观臆断。并且尽量做到字迹工整,行文流畅,语言精确、生动,评价有的放矢,情感真诚,特性显明。
三、评语形成的几个步骤
第一步,学生自评〔适用于高年级〕。
其次步,小组评论。
第三步,班主任收集任课老师看法,第四步,班主任老师综合看法,撰写评语。
四、评语示例
1、殷坤〔男,一年级,6岁,文化成果好、表现好、特长突出〕
你是一个天资聪明的孩子,爱学****爱思索,语数成果双优。打开你的作业本,那工整的字迹,看上去是那样的赏心悦目,而且,每次作业都得了小红
旗。你还是我们班知名的小画家,那次参加学校的书法绘画竞赛,你获得了二等奖,而且你还是参赛选手中年龄最小的一个,老师真为你高傲。老师多么盼望以后能指着一幅署名画家殷坤的作品高傲地告知别人,他是我的学生!你确定不会令老师悲观的,对吗?
2、王强〔男,四年级,10岁,爱劳动体育突出,文化成果欠佳〕
你是一个活泼开朗爱劳动的孩子,你特别宠爱为班集体服务,如洒水等,你能在寒风凛冽时清扫公共区,你是我班获得文明卫生班级荣耀称号的有功之臣,我代表全班同学感谢你。在校田径运动会上,400米、800米长跑,你以坚韧的拼搏精神,两次夺冠。当看到你一次又一次走上领奖台时你那兴奋的神情,老师为你兴奋,同学们为你高傲。
在学****上莫非你甘心落后吗?我信任你在学****上也会像在赛场上一样,勇敢、坚韧,不怕苦和累,认真刻苦学****努力吧!王强同学,你确定会胜利的。篇三:指导老师、班主任对学生的鉴定评语汇总
指导老师、班主任对学生的鉴定评语汇总
1、该学生实****期间工作认真,勤奋好学,踏实肯干,在工作中遇到不懂的地方,能够虚心向富有阅历的前辈请教,擅长思索,能够举一反三。对于别人提出的工作建议,可以虚心听取。能够将在学校所学的学问灵敏应用到具体的工作中去,保质保量完成工作任务。同时,该学生严格遵守我公司的各项规章制度,实****期间,未曾出现过无故缺勤,迟到早退现象,并能与公司同事和谐相处,与其一同工作的员工都对该学生的表现予以确定
2、该生在我校实****期间,工作认真、主动,教化教学看法较好,表现高度热忱,讲解鉅细靡遗,能兼顾不同程度学生的需要,亦能根据学生反应及老师指导调整板书、速度、教学方式、內容……,努力求得学生最大利益。能够与宽阔学生融合在一起,在教化过程中擅进步行情感教化和爱国主义教化。批改作业认真,评语多样、丰富而恳切。优秀稳健。觉察问题能主动提出討论能够与学生沟通,討论中自然流露极佳学养与见识。成为学生酷爱的老师,该生热忱、主动。对事物保持高度的新颖与爱好,虚心向老老师求教並勇于建言。能够调整自己,力求成长、尽善。主动爭取机会,发挥所长,磨练带着技巧。学校指导老师实****熟识学生背景、性情。心思细腻,目光独到,善於视察並觉察问题。常利用下
课、午餐时间和学生谈话,赐予引导。特別关心班上弱势、成果差、行为偏差的孩子,赐予确定、激励,主动引导其向善,做侠义之约,深得学生宠爱。愿意关心学校指导老师掌控班级、辅导学生,並汲取管理及辅导阅历。批改週记、联络簿严格细致用心。和学生、指导老师有良好互动。善於发掘学生优点
3、该学生实****期间工作认真,勤奋好学,踏实肯干,在工作中遇到不懂的地方,能够虚心向富有阅历的前辈请教,擅长思索,能够举一反三。对于别人提出的工作建议,可以虚心听取。在时间紧迫的状况下,加时加班完成任务。能够将在学校所学的学问灵敏应用到具体的工作中去,保质保量完成工作任务。同时,该学生严格遵守我学校的各项规章制度,实****期间,未曾出现过无故缺勤,迟到早退现象,并能与学校同事和谐相处,与其一同工作的员工都对该学生的表现予以确定。
4、贵校某某同学于某某时间来我单位某某部门实****在实****期间,该同志总体表现优秀,遵守学校的规章制度,听从支配,听从支配。为人虚心、认真、勤奋好学,刻苦钻研业务。敬重指导老师及实****单位人员。经过〔多长时间〕的学****实践和熬炼,能将所学理论指导实际工作,擅长思索,举一反三。总的来说,经过实****期间的工作和学****该同学基本上完成了单位交给的各项任务,综合素养得到较大
提高,到达了实****的目的。
5、师范生实****鉴定评语该实****生在实****期间,表现出剧烈的敬业精神,深厚的专业思想和良好的师德。实****看法极其认真,工作主动、细心、踏实,能虚心接受指导,较好地驾驭运用管理方法与技巧。我们一起起早贪黑,全身心投入班级管理。能较快地熟识班情,独立妥当处理班级日常事物。酷爱学生、关切学生,特别留意了学生的个别教化,效果良好,班级各项考核均居年级首位。因此深受学生爱戴。被师生一样认为是一位特殊优秀的实****班主任。
6、该实****生在实****期间,表现出剧烈的敬业精神,深厚的专业思想和良好的师德。实****看法极其认真,工作主动、细心、踏实,能虚心接受指导,较好地驾驭运用管理方法与技巧。全身心投入班级管理。能较快地熟识班情,独立妥当处理班级日常事物。酷爱学生、关切学生,特别留意了学生的个别教化,效果良好,班级各项考核均居年级首位。因此深受学生爱戴。被师生一样认为是一位特殊优秀的实****班主任。
7、该学生实****期间工作认真,勤奋好学,踏实肯干,在工作中遇到不懂的地方,能够虚心向富有阅历的前辈请教,擅长思索,能够举一反三。对于别人提出的工作建议,可以虚心听取。在时间紧迫的状况下,加时加班完成任务。能够将在学校所学的学问灵敏应用到具体的工作中去,保质
保量完成工作任务。同时,该学生严格遵守我公司的各项规章制度,实****期间,未曾出现过无故缺勤,迟到早退现象,并能与公司同事和谐相处,与其一同工作的员工都对该学生的表现予以确定。
8、该生在院期间,遵规守纪,做事踏实认真,能按时保质保量的完成所交代的工作任务,主动上进,有自己的主见观点,擅长思索,能够充分发挥主观能动性,关心我单位完成大量实践工作,深得我院领导一样好评,是一名优秀的法学毕业生!
9、师范生实****鉴定评语实****指导老师评语
:热忱、主动、主动。对事物保持高度的新颖与爱好,虚心求教並勇於建言。隨时调整自己,力求成长、尽善。主动爭取机会,发挥所长,磨练带着技巧。例:指导乡土戏剧演出、国语文竞赛、化妆游行、新诗朗诵,並能奇异地引导学生將枯燥乏味的例行公事趣味化。
:表现高度热忱,讲解鉅细靡遗,能兼顾不同程度学生的需要,亦能根据学生反应及老师指导调整板书、速度、教学方式、內容……,努力求得学生最大利益。批改作业认真,评语多样、丰富而恳切。上课秩序掌控得宜,收放自如,优秀稳健。觉察问题能主动提出討论,討论中自然流露极佳学养与见识。:熟识学生背景、性情。心思细腻,目光独到,善於视察並觉察问题。常利用
下课、午餐时间和学生谈话,赐予引导。特別关心班上弱势、成果差、行为偏差的孩子,赐予确定、激励,主动引导其向善,做侠义之约,深得学生宠爱。愿意关心导师掌控班级、辅导学生,並汲取管理及辅导阅历。批改週记、联络簿严格细致用心。和学生、指导老师有良好互动。善於发掘学生优点,大力讚赏,永存善念与爱心。
10、该学生实****期间工作认真,勤奋好学,踏实肯干,在工作中遇到不懂的地方,能够虚心向富有阅历的前辈请教,擅长思索,能够举一反三。对于别人提出的工作建议,可以虚心听取。在时间紧迫的状况下,加时加班完成任务。能够将在学校所学的学问灵敏应用到具体的工作中去,保质保量完成工作任务。同时,该学生严格遵守我公司的各项规章制度,实****期间,未曾出现过无故缺勤,迟到早退现象,并能与公司同事和谐相处,与其一同工作的员工都对该学生的表现予以确定。
11、贵校某某同学于某某时间来我单位某某部门实****在实****期间,该同志总体表现优秀,遵守公司的规章制度,听从支配,听从支配。为人虚心、认真、勤奋好学,刻苦钻研业务。敬重指导老师及实****单位人员。经过〔多长时间〕的学****实践和熬炼,能将所学理论指导实际工作,擅长思索,举一反三。
其次篇:班主任老师谈话式评语指导
一、关于评语改革的实施看法
评语具有导向、激励的功能。精确恰当、充溢关切疼惜和期望的评语,有利于学生良好思想品德的形成,有利于学生特性特长的充分发挥,有利于学生树立起自尊、自信、自强感。一句话,有利于学生健康成长。因此,写评语决不是什么班主任期末要做的一项一般工作,而是一个极其重要的教化手段。