2023年第1课 《草原》教学设计（部编版六年级语文上册）.docx

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部编版小学六年级语文上册第一单元教学设计
第1课
《草原》教学设计
教学导航
这是一篇精读课文,记叙了作者老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色以及受到蒙古族同胞热忱欢迎的情景。
六年级学生已经初步具备了确定的阅读素养,但是由于我们的家乡远离草原,学生对草原风光和风土人情缺少感性相识,这样,就对课文的理解和感悟带来了确定的困难。因此在这篇文章中,情景交融是教学的一个关键,老师必需准备必要的声像资料制成多媒体课件,以此来关心学生“入情入境〞,再次,四年级学生已经初步驾驭抓重点语句理解、感悟课文,在体会重点语句及修辞手法的表达效果上还要再多引导,多下功夫。
,稳固草原、线条、优美等词语。背诵课文一、二自然段。
,感受草原的自然美和人文美。理解“蒙汉情深何忍别,天际碧草话斜阳〞的意思。受到酷爱祖国和民族团结、和谐的教化。
。初步感悟作者的表达方法。
,在脑海中再现课文中描述的精彩情景,体会句中所含的意思。
“蒙汉情深何忍别,天际碧草话斜阳。〞的意思及表达上的作用。
,获得身临其境的感受和体会。
。
2课时
教学过程
第一课时
一、音乐铺垫、孕育情感
《美丽的草原我的家》,让学生说说歌曲中描绘的是哪里的景色。听着歌曲,在你头脑中呈现了怎样的景象?出示课题。
,与实践阅历相结合,缩短文本与生活的距离,调动学生学****的热忱。今日我们将在老舍先生秀丽文字的引导下走进那美丽的草原。
二、自读感悟、整体感知
,要求正确流利。
找诞生字、词语,留意读准字音。
学生自由结成旅行伙伴,去“巡游〞草原的美景,在美景中细细观赏。
,共同感悟。
课文中哪些地方给你留下了深刻的印象?把印象深刻的句子勾画出来,有感情地读一读,说说你有怎样的感受?请把你的收获和大家一起共享。
,整体感知
三、分层朗读,感悟美景
,自己有感情地朗读,把你宠爱的词句勾画下来,细细品读。
?
“既使人惊羡,又叫人舒适,既愿久立四望,又想坐下低吟一首秀丽的小诗〞
?以此引导学生说说草原的天、地的景色各有什么样的特点?找出相应的句子读一读。
,说说天的特点。在这样的天空下你会有怎样的感受?引导学生说出自己的感受,读出作者的感受。
,说说给自己在头脑中留下的印象。读中评价,体会美感。
,让学生根据自己的感受来有感情地朗读课文一自然段。
、练****背诵。
四、品尝练笔
通过老舍先生秀丽的语言描写,让草原美丽的自然风光深深地打动了我们。请同学们用自己的话写出一两句描绘草原美景的句子或小诗。也可以用你手中奇异的画笔画出草原的美景。
沟通展示。
五、稳固练****br/>有感情地朗读、背诵课文第一自然段。
其次课时
一、回顾美景、导入新课
引导学生回忆草原自然风光,今日让我们接着走进草原,接着我们的草原之旅。
二、朗读理解
,说说你又看到了什么?
、蒙古人民骑马几十里欢迎远到而来的我们的情景。
,读中评议。
看到这样的场面你有何感想呢?引导学生说出自己的感受。
,齐读其次自然段。
三、读中体会
1、,在你感受最深的地方做上记号。
2、引导学生结合课文内容说出自己的感受,抓住课文片段进行理解体会。
〔1〕主客见面时那真挚的感情。从课文哪些地方可以看出来,用“--“线标
出、沟通。引导学生从词句中体会〔如:
“握手再握手,笑了再笑“中的两个
“再“。“总是热乎乎地握着“中的“总是“,人很多,都是从几十里外乘马或坐车来看我们的“中的“很多……都是……“体会到主客双方的感情热情、深厚。〕
〔2〕自由读思索,好客的主子是怎样款待客人的?把你体会最深的一点讲给同学们听。找学生朗读,同学们边听边想象画面。看到这样的情景,你有什么样的感受,你有什么话要说,你又会做些什么呢?引导学生联系课文内容体验。
〔3〕学****第五段:
齐读最终一段,说说你对“蒙汉情深何忍别,天际碧草话斜阳。〞的理解。
四、总结感悟
。本文通过写老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色及受到蒙古族同胞热忱欢迎的情景,表现了民族团结的精神。
《爱我中华》。
五、练笔拓展
同学们,草原真的是美极了。请同学们想象一下,本文描写的是老舍先生几
十年前去访问内蒙大草原所看到的景象,今日的草原又是什么样的呢?请你绽开丰富的想象,用精彩的文字描述草原新景象。