2019教师招聘考试中学教综知识点4.doc

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4、中学生个体差异(认知差异、性格差异等)与教育
1)认知差异与教育①认知方式差异
、场依存型;、激动型;、发散型.
②认知差其他教育含义

,努力使授课方式个别化

2)性格差异与教育①性格的特点差异
,包括对社会、集体、他人的态度;对劳动、工作和学****的态
度;对自己的态度等。
,是指人在感知、记忆、思想、想象等认知过程中的差异。
,是指个体在情绪活动时的强度、牢固性、连续性以及主导心境等方
面表现出来的个别差异。
,主要表现在个体对自己行为的控制和调治方面的性格特点,如自觉
性、果断性、自制力以及坚韧性等方面的特点。
②性格的种类差异:依照个人心理活动的倾向性,可以把人的性格分为外倾型与内倾型;依
据一个人独立或听从的程度,可以把人的性格分为独立型温听从型。
③性格差其他教育含义
性格诚然不会决定学****可否发生,但它却会影响学生的学****方式。性格也作为动力因素而影
响学****的速度和质量。性格差异又会影响学生对学****内容的选择,而且还会影响学生的社会
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性学****和个体社会化。
因此,为了促使学生的全面发展,学校教育应更重视感情因素的作用,使教育内容的选择
和组织更好地适应学生的性格差异。
十、教师
、中学教师的职业特点(最大特点:多样化)(1)传道者;
(2)授业解惑者;(3)研究者;
(4)示范者;(5)管理者;(6)朋友;
(7)父亲母亲代理人;(8)心理咨询者。
、中学教师专业要求、专业发展的阶段与路子
1)专业要求:道德涵养;知识涵养;能力涵养;心理涵养;身体涵养。
2)教师专业发展阶段:
①福勒和布朗的三阶段论
:关注人际关系或管理学生
:关注授课
:关注学生(衡量教师可否成熟的重要标志)
②伯利纳的五阶段论
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;
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;
(教师发展的基本目标);
;
。
3)教师专业发展的路子①师范教育;②新教师的入职指导;③任职培训:观微思训;
④教师自我教育(教师个人为实现专业化应做的主观努力):善于学****恒于研究、勤于反思、勇于实践、团结协作。
、优异师生关系及其成立(1)师生关系的特点:
①师生关系在教育内容上是授受关系;②师生关系在人格上是民主同样的关系;③师生关系在社会道德上是相互促使的关系。
(2)师生关系的模式:
①专制型的师生关系;②任凭型的师生关系;③民主型的师生关系。(3)优异师生关系的基本特点:①尊师爱生,相互当合;②民主同样,友善亲密;③授课相长,共享共创;④心理相容。(4)优异师生关系的成立策略:①认识和研究学生;②成立正确的现代学生观;③热爱、敬爱学生,公正对待学生;④主动
与学生沟通,善于与学生交往;⑤努力提高自己涵养,健全人格。
(师出教育,我们专心培育教师)
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心理学
一、中学生认知发展
、注意的看法、注意的质量、注意的规律及其在授课中的应用
1)定义:注意是心理活动对必然对象的指向和集中。注意自己不是一个独立的心理过程,而可是陪同着其他心理过程而存在的一种心理状态。
2)注意的质量:注意的广度;注意的牢固性;注意的分配;注意的转移
3)注意规律的授课应用
①充分利用不随意注意的规律组织授课
;、兴趣、情绪状态和知识经验
②重视培育学生的随意注意
,培育间接兴趣;;;D.
把智力活动和实质操作结合起来。
③善于运用不随意注意和随意注意相互转变的规律:几种注意相互交替或巧妙结合,使学生
的注意有松有紧,有张有弛,就能使其精神饱满地保持优异的注意状态。
④促使有意注意向有意后注意转变
(师出教育,我们专心培育教师)
、感知觉的看法、感知觉规律的应用、中学生的观察力的发展与培育
1)感觉:感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反响。
2)知觉:知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体的、综合的反响。
3)感知觉规律的应用:①依照感知觉规律,提高学生感知收效;②运用感知觉的心理学规律,有效地睁开直观授课;③感知规律在课堂板书中的作用。
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(4)观察力的发展与培育:①引导学生明确观察的目的与任务;②作有关观察对象的知识
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准备;③拟订周密的观察计划;④教给学生观察方法;⑤做好观察记录,解析整理观察资料,
牢固观察结果;⑥对学生因材施教,进行观察训练,养成观察****惯。
、记忆的看法、记忆质量、记忆过程、记忆规律及其在授课中的应用
1)看法:记忆是在脑筋中积累和保存个体经验的心理过程。
2)质量:①敏捷性;②长远性;③正确性;④准备性。
3)记忆过程:识记、保持、再认或回忆。
4)记忆规律在授课中的运用:
①运用识记规律提高课堂授课的收效:;
记的规律组织授课;;、详尽的形
象和表象进行授课。
②依照忘掉规律有效地组织复****及时复****合理分配复****时间(分别复****收效优于集中复③提高学生的回忆效率:
教会学生善于运用回忆的技术、技巧
,消除回忆过程中的搅乱
④记忆的心理卫生:为了使记忆顺利进行,我们还应该注意记忆的心理卫生:
;。
(师出教育,我们专心培育教师)
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