3一年级语文《小青蛙》教学设计.doc

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(完满)3、新版一年级语文《小青蛙》授课方案
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(完满)3、新版一年级语文《小青蛙》授课方案
3、《小青蛙》授课方案
授课目的:
1、认识“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让、病”12个生字,
正确雅观地书写“青、清、气、晴、情、请、生”7个汉字。
2、正确、流利、有节奏地朗读课文。
3、理解儿歌的意思,认识青蛙是益虫,自觉地保护青蛙。
4、初步认识什么叫形声字,领悟形声字的构字特点。
授课重点:识字写字,朗读课文。
授课难点:认识什么叫形声字,领悟形声字的构字特点。
授课安排:2课时
第一课时
课时目标:
1、正确、流利、有节奏地朗读儿歌,读出节奏和风采。
2、认识本课生字,正确书写“青、气、生”,理解相关词语的意思。
3、连续牢固对“句”的理解。
授课过程:
一、出示谜语,激趣导入
1、教师出示一则谜语:绿衣小英雄,田力捉害虫。冬天它休息,夏天勤劳动。
请学生猜猜谜底是什么,出示青蛙图。
2、教师向学生简单介绍相关青蛙的小知识:青蛙小时候名叫小蝌蚪,浑身是黑色的,尊长长长的尾巴,渐渐地,长出了四条腿,穿上了绿衣服。它们的叫
声呱呱呱,还是捕虫妙手呢!
3、师导入新课:今天我们就一起来学****一篇新的课文——《小青蛙》(板书课
题)教师指导生字“青”的书写:上下结构,上半部分要写得紧凑一些,第
四笔横要长,下半部分的“月”字第一笔撇画改成竖画。
二、初读儿歌,认识汉字
1、教师播放课文的朗读录音,生忍者倾听。
2、学生自由朗读课文,圈画出文中生字,借助拼音读准字音,读通句子。
3、检查学生的自主学****情况。
1)指名学生交流这首儿歌有几行,几句话,依照学生的回答情况进一步明确:儿歌有六行,三句话,句号是判断一句话的标准。
2)指名学生朗读第一句话,相机出示生字卡片:清清、天气、晴、眼睛,指名多生认读,重申:“清、晴、睛”都是后鼻音,发音要到位正确。
3)指名学生朗读第二句话,出示词语卡片:保护、害虫、事情。指名认读,理解“害虫”的意思。出示“苍蝇、蚊子、蛾子、稻飞虱”等农业害虫的图片,合适讲解它们的危害。
4)指名学生朗读第三句话,出示“请你、让、生、病”四个字都是后鼻音。
5)指名朗读全文,注意把课文读正确,读流利。
4、多种形式牢固识字。
1)学生再次朗读课文,把课文中出现的生字多读几遍,与同位交流自己是怎样记住这些生字的。
2)出示本课中的生字,指名学生交流自己的识字方法,教师予以激励和指
导。如:“清、晴、眼、睛、保、护、情、请、让”这些字都是左右结构的汉字,可以经过熟字加偏旁的方式来记住它们;“病”是半包围结构,外面是一个新的偏旁,叫做“病字头”,里面是“丙”字。
3)游戏牢固:找朋友——教师将本课生字拆分成一些部件,制成卡片:如“氵、日、目、亻、扌、宀、忄、讠、疒、青、呆、户、丰、口、上、丙”,让学生着手将这些部件组合成本课认识的生字。同位相互合作,拼
好后再读一读。
三、再读儿歌,读出风采
1、教师过渡:经过刚刚的学****同学们已经与本课的生字宝宝们成为了好朋友,
接下来,就让我们再次走进儿歌,来和课文交个朋友吧!
2、学生自由练读课文,与同位互读。
3、指名多生朗读,教师及时予以议论和激励,引导学生读书节奏和风采(利用拍手打节奏的方式、男女生对读、师生对读等方式让学生充分感觉到儿歌朗读中的节奏和风采。)
4、全班齐读儿歌。
四、指导生字书写
1、出示本节课会写的生字:青、气、生。指名学生认读,口头组词,加强对字
义的理解。
2、学生自主观察汉字,交流书写要领和笔顺规则。
3、指名学生交流告告,师予以指导小结。
4、师范写讲解:“气”字第四笔横斜钩要略呈俯势;“生”字第一笔撇略短,两
横此后再写竖,最后的一横要略长,托住整个字。
5、学生自主描红、仿写、临写,师巡视指导。
五、课堂小结
同学们,这节课我们和好多汉字宝宝交上了好朋友,还认识了人类的好朋友小青蛙,将课文读得既正确、流利又好听,收获可真大!下节课我们连续学****小青蛙》。
第二课时
课时目标:
1、正确雅观书写“清、晴、情、请”四个汉字。
2、理解儿歌内容,让学生成立保护益虫的看法,浸透感情教育。
3、经过对“青”加上偏旁组成的新字进行比较,初步感觉形声字的构字特点。
授课过程:
一、检查复****发言导入
1、师出示上节课学****的生字卡片,指名学生认读。
2、指名学生朗读课文。
3、师导入:这节课我们就一起来连续学****这篇幽默的儿歌,认识可爱的小青蛙。二、学****课文,理解儿歌内容
1、学生自主朗读儿歌,说说从儿歌中都认识到了哪些知识。
2、指名学生交流,依照学生的报起诉况教师合适小结。
1)第一句中,认识青蛙的外形特点:身子小,眼睛大。出示青蛙图片,恩赐学生直观感觉。
2)第二句中,明确青蛙吃田里的害虫,保护庄稼生长。教师合适补充相关
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资料,帮助学生加深对青蛙是补充妙手的认识。
(3)第三句中,学生自主交流我们应该怎样保护小青蛙。
3、全班齐读儿歌。
三、形近字比较,感觉形声字的构字特点
1、师过渡、;小青蛙师我们人类的好朋友,小青蛙的“青”字也是一位爱交朋友的汉字呢!同学们在儿歌里找一找,“青”字都和哪些偏旁交上了朋友,又变成了哪些新字呢?
2、生边读儿歌边找出由“青”字组成的汉字。
3、指名学生交流,教师板书:清、晴、睛、情、请,并指名认读。
4、引导学生观察这五个汉字,说说自己在读音和字形上的发现,教师依照交流情况合适小结:这五个字的读音都与“青”很凑近,字形上都是由“青”加
上不同样的偏旁组成的。
5、师出示这五个偏旁:氵、日、目、忄、讠,学生说一说它们的名称,教师引导学生思虑:这五个偏旁和“青”组成的汉字在意思上有什么不同样,能组成哪些词语?
6、指名学生交流,师合适小结:三点水旁的“清”一般表示喝水很干净,与水相关;日字旁的“晴”是指天气明亮,和太阳相关;目字旁的“睛”表示的是眼睛;竖心旁的“情”表示心情、事情,和人的感情有必然的关系;而言字旁的“请”表示一个人在说话的时候很有礼貌,与说话相关。
7、师小结:像“清、晴、睛、情、请”这样的汉字一般有两部分组成,其中的“青”字表示读音,而另一部分的偏旁表示这个字的意思,这样的汉字就叫“形声字”。
8、适当拓展:激励学生想一想以前学过的汉字和自己认识的汉字中又哪些字是
形声字,依照学生的交流教师采用有代表性的形声字板书在黑板上。
四、生字书写
1、出示本课剩下的要求会写的生字:清、晴、情、请。
2、学生自主观察这四个汉字的书写要领,并与同位相互交流。
3、指名学生交流,依照交流情况教师小结,这四个字都是左右结构,书写时要
做到左窄右宽,左右两部分要写紧凑一点。
4、生自主描红、仿写,师巡视指导,重申正确的书写姿势。
五、课堂小结
同学们,经过这节课的学****我们不但和可爱的补充妙手——小青蛙交上了好朋友,而且还认识了一组由“青”字组成的形声字,发现了这些汉字的有
趣之处,学****汉字,真的是太幽默了!
板书设计:
4、小青蛙
氵
清
清水
日
晴
晴天
青
目
睛
眼睛
忄
情
心情
讠
请
请坐
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