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该【五年级上册科学第四单元生活中材料 】是由【书生教育】上传分享，文档一共【23】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【五年级上册科学第四单元生活中材料 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。五年级上册科学第四单元生活中资料
五年级上册科学第四单元生活中资料
1
五年级上册科学第四单元生活中资料
第四单元生活中的资料
教材剖析:
随着社会的发展,资料及资料的使用无论是对经济、环境,还是对人们的平时生活,都在起着越来越重要的作用。资料、能源和信息成为科学技术的三大支柱。有人说,若是把社会比喻成为一个人,那么,信息就是神经,能源就是血液,资料就是骨和肉。
当前,新资料的发明、使用已成为人们日益关注的问题。因此,
我们选择《生活中的资料》这一单元作为学生认识资料的媒介,从学
生熟悉的、常有的、常用的资料,如木材、瓷、金属、玻璃与塑料入
手,借助这些常有资料,让学生研究资料的各种性能,认识常有资料
的基本性质和用途,使学生认识到人类为了改进生活和环境,总在不
断地改进资料的性能或发明资料,认识到资料的使用会给个人、社会、
环境带来正面的积极作用,也会带来负面的消极影响。在研究资料的
过程中,培养学生的创新精神,加强学生对社会责任感。
本单元主要落实以下目标:
科学研究:知道不一样样的问题要用不一样样的研究方法;能选择合适自己研究的问题;能对所提出的问题进行比较和议论;能提出研究活动的大体思路;能用简单器材做简单的观察实验,并作实验记录;会查阅书刊或其他信息源;能选择自己擅长的方式表述研究过程和结
果。
感神态度价值观:想知道,爱提问,喜欢英勇想象,尊敬凭据,
愿意合作与交流,关心平时生活中的科技新产品、新事物,关注与科
学相关的社会问题,意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处,
也可能产生负面影响。
科学知识:能判断物体是由不一样样资料如木头、纸、瓷、金属、玻璃、塑料等组成的,并能按资料对物体进行分类;认识某些资料的性质,能依照这些性质对资料进行分类,能将资料的特点与它的用途相联系;能区分常有的天然资料和人造资料,意识到人类为了满足自己的需求,不断在发明新的资料,加强对新事物的敏感性,激发创新意识。
相关:
本单元由《木材》、《纸》、《瓷》、《金属》、《玻璃和塑料》、《资料的分类》六课组成,主要研究常有资料的性能及其用途,培养学生的创新精神和社会责任感。
本单元是小学阶段学生集中研究资料的主题单元。在以前的学****生活过程,学生经常使用各种资料制成的物品,对常有资料的已有经验是极为丰富的。因此,本单元无论在授课方法还是授课容上,学生都有相应的基础。实质上,资料的重要性表现在好多其他研究专题中。
本单元课与课之间有着亲近的联系。《木材》表现了圆满的研究过程;《纸》重在运用比较实验的方法进行科学研究;《瓷》是在引导学生运用新的研究方法引用研究木材的方法;《金属》的研究方法呈开放性,是前三课研究方法的运用与再提高;《玻璃和塑料》迁移运用了以上几课的研究方法,重视浸透了比较实验的方法;《资料的分类》
五年级上册科学第四单元生活中资料
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五年级上册科学第四单元生活中资料
是对前几课的汇总。每一课都浸透了资料与环境的教育,重视了开发
学生的想象能力,培养学生的创新思想。
14、木材
授课目的:
1、能针对研究木头的特点提出观察实验的大体思路,并能依照
自己的设计进行观察实验;知道不一样样的问题要用不一样样的研究方法;能
区分什么是假设,什么是事实;能对研究过程的结果进行议论,并与
他人交换建议。
2、在研究木头特点的观察活动中体验合作与交流,尊敬他人的
观察实验结果;意识到不合理的使用木材会给人类与社会发展带来负
面影响。
3、知道木头是天然资料,认识木头的性能及用途。
授课过程:
一、从学生身边常有事物引出研究的主题
师说:同学们,你们观察过家里有哪些家具吗?
有桌子、椅子、书厨。沙发、床、柜子。写字台。
餐桌。师说:哎呀,这么多啊!那你们知道这些家具是用什么材
料做的吗?
木头。师说:对,是木头。你们研究过木头吗?
没有。师说:这节课,我们一起来研究木头,好吗?
二、激励学生提出问题,并依照自己的兴趣选纲领研究的容,设
计研究方案
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五年级上册科学第四单元生活中资料
:若是我要研究木,你想研究什么呢?
我想研究木的年。我想研究木在水中是浮是沉。
我想知道木能?木的气味有什么不一样样?
木是什么形状的?木有什么用?⋯⋯
(教将学生提出的板到黑板上)
:同学真擅长筋,提出了么多!咱就来研究些。你能够依照自己的研究趣,从中你感趣的行研究。小研究趣相同的同学能够合作,共同研究你感趣的容。大家能够?
能够!:若是我在就开始研究,你我怎么?需要注意哪些?我小要分好工,配合好。要真察,并做好。要好资料和工具。要拟订好方案。要注意安全。⋯⋯
:同学真会思虑!那么要研究些,我采用哪些研究方法?
做。籍,能够上网。老和同学。
:得真好!大家必然要依照自己研究的容,确定合适的研究方法,今后拟订好方案,依照方案行研究。在研究的程中,若是需要某些资料、工具、籍料可到前面来取,需要上网相关信息可到老的微机上来,自然,你也能够老或同学。都听清楚了?
听清楚了。:了帮助同学作好,老同学
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们准备了记录表。你们在研究的过程中,必然要一边研究,一边记录。
能做到吗?能。
师说:好,现在,请各小组选纲领研究的问题,分好工,拟订好方案,开始研究!
三、学生开始研究实验,并学会在研究中分工合作、观察、记录。
(学生开始活动,教师巡视指导。)
(有一小组学生把木头接入电路,检验干木头可否导电。他们还想到把木头浸润,连续检验湿木头可否导电,并用画图的方式把自己的发现记录下来。)
四、交流与表达
师说:都研究好了吗?现在请每个小组来显现一下你们的研究成就,让大家一起来分享。其他同学要仔细听并做好记录,若有不一样样建议能够站起来补充。
我研究的问题是"木头在水中是沉还是浮",经过实验,我发现木、柳木、枣木、榆木、桐木、樟木、槐木、江南香木都浮在水面上,而红檀木、酸枝木、紫檀木、鸡翅木沉到了水底。
师说:你观察的真仔细!实验前你是怎么想的?我原来以为所有的木头都浮在水面上的。师说:结果呢?结果发现木头在水中有的沉,有的浮。
师说:看来仅靠猜想是不能够的,还要经过实验来考据我们的猜想可否正确。
我还发现木头上有一圈一圈的年轮,数一数年轮有几圈,就知道
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五年级上册科学第四单元生活中资料
木头有几岁。
我从《百科全书》上还查到有些树木一年长好几圈呢,那样,年轮就不等于年龄了。师说:说得好!查阅书籍资料确实是获得知识的好方法。
我还发现年轮有的疏有的密,我以为依照年轮能鉴别方向,疏的一面指南,密的一面指北。师说:你的知识可真丰富!老师,我还在网上查到了好多年轮的图片呢。师说:是吗?太好了!能给大家显现一下吗?
(学生到微机前面,显现相关年轮的图片和资料。并一边显现,一边介绍。)
师说:还有什么新发现?我研究的问题是木头可否导电。我先把干木头接入电路中,发现所有的干木头都不简单导电;可是我把湿木头接入电路后发现小电珠也不亮,湿木头也不导电呢!师说:是吗?
有不一样样建议吗?不对,湿木头导电!师说:你是怎么知道的?我从课外书中看到过。
师说:那湿木头终究导不导电呢?想不想知道?想。
师说:老师这里有一个特别矫捷的仪器,它能检测出特别稍微的电流。(出示电流计)当有电流经过时,它的指针会发生偏转。我们就用它来检验湿木头可否导电。(演示:分别把两段长短、粗细相同的干、湿木头接入电路,检验它们可否导电。教师做演示实验时,学生们纷纷站起,瞪大眼睛观察指针的偏转情况。当看到接入湿木头指针发生偏转时,不由吃惊起来!)
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师说:你们还研究了什么?老师,我还发现木头有的软,有的硬
呢。
师说:是吗?你在研究中又发现了一个新问题,真了不起!说说你是怎么研究的?
我用指甲在木头上划,发现桐木、榆木、樟木较软,红檀木、酸枝木、紫檀木较硬。师说:你能用感官充分感知木头的软硬,真不简单!我还研究了木头的用途。师说:你发现了什么?我能够到微机上边演示边说吗?
师说:自然能够。师说:经过你的研究,老师真是眼界大开,木头竟然有这么多用途,连躺在我们眼前的这纸,它的主要资料也是木头,真是太奇异了!你们还知道木头有那些用途吗?我知道木头还能够制作玩具。
能制作象棋。能做铅笔。师说:是啊,木头真是我们生活中不能够缺少的天然资料。师说:你们知道木头是怎么来的吗?
是砍伐大树获得的。树要经过好多年才能长成材呢。
我知道一种树叫"铁木",它长得慢极了,因此特别硬,刀枪不入
呢!
师说:木头真是来之不易,因此我们要珍惜木头。你以为我们要怎样珍惜木头?
要珍爱花草树木。不能够在树上乱刻乱画。
看到损坏树木的现象要制止。我以为我们在平时的学****中要节约用纸,因为木材是制造纸的原料。我感觉我们要用一些取代木头的东
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西。比方,木头桌子能够用玻璃的取代,这样就节约了木材。师说:
同学们说得真棒!
五、课堂小结及课后拓展
师说:这节课同学们对木头进行了悉心研究,真不简单!你们能
不能够说说这节课的收获?(学生纷纷谈这节课自己的感觉。)
师说:同学们的收获好多。我们来看一下研究前同学们提出的问
题。有些问题大家特别感兴趣,并仔细进行了研究,在研究的过程中
还有好多新发现,真棒!可是也有一些问题,如木头的形状、木头气
味,诚然同学们想到了,也提了出来,但暂时没有研究,因为时间关
,那我们就课下再去研究,好吗?好。
15纸
授课目的:
1、会用比较的方法研究纸;能选择自己擅长的方式表述研究纸
的过程和结果;培养着手能力。
;由纸的发展意识科学是不断发展
的;意识节约纸能够保护环境。
3、知道不一样样的纸拥有不一样样的特点;知道造纸术是我国对世界文
明进步做出的伟大贡献。
授课楼重点、难点
认识纸的一些性质和特点
授课准备:
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五年级上册科学第四单元生活中资料
教师准备:多媒体课件、各种不一样样的纸、胶头滴管、量杯、水、放大镜
学生准备:纸制品、查阅相关纸的资料
授课过程
一、发言导入,激发兴趣
师:同学们,今天老师请大家来欣赏一组漂亮的工艺品,要请伙伴们来判断一下,他们是用什么奇异的资料做成的?请看大屏幕。
(投影出示相关纸工艺品)。
师:你们感觉他们是用什么资料做成的?
生:纸|、塑料等。
师:是的,这些美轮美奂的工艺品确实很难经过肉眼来鉴别它们的资料,但真相只有一个,它们的资料就是,我们特别熟悉的朋友,每天学****和生活离不开的——纸。这节课我们就来研究纸。(板书:纸)
(一)认识纸的发展史
1、谁知道纸是哪国人第一发明的吗?(中国人)
对,造纸的技术也是中国人发明的,比西方国家早了一千多年呢!说到造纸术,就说到中国古代的四大发明,哪四大发明?(印刷术、造纸术、指南针和***)这四大发明,是我国劳动人民对世界文明进步做出的巨大贡献。
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五年级上册科学第四单元生活中资料
古代没有。商朝,将字刻于甲、骨上。周朝,用竹、木、帛布写字著。西,人民明用布絮造。到了,蔡改造,采用皮、麻、破布、旧网等廉价原料造,称蔡侯。今后,的量大增。唐朝,造开始流外国。
(二)认识在生活中的用途
1、:随着科技的步,的品种越来越多,用途也越来越广。在我的生活中就有好多制品。我看同学收集了好多,能来
我介一下你收集的制品?
指名显现收集的制品(杯、、扇、灯、尿不湿),并引学生出用途。
3、小互相交流。
:大家是否是都想介?那就在小里面互相交流吧。
4、:生活中的制品可真多呀!听了大家的介,我在想:
些都是用同一种做成的?(不是)什么要用不一样样的做呢?
(不能够能用水杯的来做餐巾⋯⋯)
5、:从才的交流中,我些不一样样的,有着多有
趣的特点,,我就来研究它。
二、自主研究,研究的特点。
(一)提出
1、提出
:你想到研究的哪些特点呢?
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教材剖析:
随着社会的发展,资料及资料的使用无论是对经济、环境,还是对人们的平时生活,都在起着越来越重要的作用。资料、能源和信息成为科学技术的三大支柱。有人说,若是把社会比喻成为一个人,那么,信息就是神经,能源就是血液,资料就是骨和肉。
当前,新资料的发明、使用已成为人们日益关注的问题。因此,
我们选择《生活中的资料》这一单元作为学生认识资料的媒介,从学
生熟悉的、常有的、常用的资料,如木材、瓷、金属、玻璃与塑料入
手,借助这些常有资料,让学生研究资料的各种性能,认识常有资料
的基本性质和用途,使学生认识到人类为了改进生活和环境,总在不
断地改进资料的性能或发明资料,认识到资料的使用会给个人、社会、
环境带来正面的积极作用,也会带来负面的消极影响。在研究资料的
过程中,培养学生的创新精神,加强学生对社会责任感。
本单元主要落实以下目标:
科学研究:知道不一样样的问题要用不一样样的研究方法;能选择合适自己研究的问题;能对所提出的问题进行比较和议论;能提出研究活动的大体思路;能用简单器材做简单的观察实验,并作实验记录;会查阅书刊或其他信息源;能选择自己擅长的方式表述研究过程和结
果。
感神态度价值观:想知道,爱提问,喜欢英勇想象,尊敬凭据,
愿意合作与交流,关心平时生活中的科技新产品、新事物,关注与科
学相关的社会问题,意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处,
也可能产生负面影响。
科学知识:能判断物体是由不一样样资料如木头、纸、瓷、金属、玻璃、塑料等组成的,并能按资料对物体进行分类;认识某些资料的性质,能依照这些性质对资料进行分类,能将资料的特点与它的用途相联系;能区分常有的天然资料和人造资料,意识到人类为了满足自己的需求,不断在发明新的资料,加强对新事物的敏感性,激发创新意识。
相关:
本单元由《木材》、《纸》、《瓷》、《金属》、《玻璃和塑料》、《资料的分类》六课组成,主要研究常有资料的性能及其用途,培养学生的创新精神和社会责任感。
本单元是小学阶段学生集中研究资料的主题单元。在以前的学****生活过程,学生经常使用各种资料制成的物品,对常有资料的已有经验是极为丰富的。因此,本单元无论在授课方法还是授课容上,学生都有相应的基础。实质上,资料的重要性表现在好多其他研究专题中。
本单元课与课之间有着亲近的联系。《木材》表现了圆满的研究过程;《纸》重在运用比较实验的方法进行科学研究;《瓷》是在引导学生运用新的研究方法引用研究木材的方法;《金属》的研究方法呈开放性,是前三课研究方法的运用与再提高;《玻璃和塑料》迁移运用了以上几课的研究方法,重视浸透了比较实验的方法;《资料的分类》
五年级上册科学第四单元生活中资料
五年级上册科学第四单元生活中资料
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五年级上册科学第四单元生活中资料
是对前几课的汇总。每一课都浸透了资料与环境的教育,重视了开发
学生的想象能力,培养学生的创新思想。
14、木材
授课目的:
1、能针对研究木头的特点提出观察实验的大体思路,并能依照
自己的设计进行观察实验;知道不一样样的问题要用不一样样的研究方法;能
区分什么是假设,什么是事实;能对研究过程的结果进行议论,并与
他人交换建议。
2、在研究木头特点的观察活动中体验合作与交流,尊敬他人的
观察实验结果;意识到不合理的使用木材会给人类与社会发展带来负
面影响。
3、知道木头是天然资料,认识木头的性能及用途。
授课过程:
一、从学生身边常有事物引出研究的主题
师说:同学们,你们观察过家里有哪些家具吗?
有桌子、椅子、书厨。沙发、床、柜子。写字台。
餐桌。师说:哎呀,这么多啊!那你们知道这些家具是用什么材
料做的吗?
木头。师说:对,是木头。你们研究过木头吗?
没有。师说:这节课,我们一起来研究木头,好吗?
二、激励学生提出问题,并依照自己的兴趣选纲领研究的容,设
计研究方案
五年级上册科学第四单元生活中资料
五年级上册科学第四单元生活中资料
3
五年级上册科学第四单元生活中资料
:若是我要研究木,你想研究什么呢?
我想研究木的年。我想研究木在水中是浮是沉。
我想知道木能?木的气味有什么不一样样?
木是什么形状的?木有什么用?⋯⋯
(教将学生提出的板到黑板上)
:同学真擅长筋,提出了么多!咱就来研究些。你能够依照自己的研究趣,从中你感趣的行研究。小研究趣相同的同学能够合作,共同研究你感趣的容。大家能够?
能够!:若是我在就开始研究,你我怎么?需要注意哪些?我小要分好工,配合好。要真察,并做好。要好资料和工具。要拟订好方案。要注意安全。⋯⋯
:同学真会思虑!那么要研究些,我采用哪些研究方法?
做。籍,能够上网。老和同学。
:得真好!大家必然要依照自己研究的容,确定合适的研究方法,今后拟订好方案,依照方案行研究。在研究的程中,若是需要某些资料、工具、籍料可到前面来取,需要上网相关信息可到老的微机上来,自然,你也能够老或同学。都听清楚了?
听清楚了。:了帮助同学作好,老同学
五年级上册科学第四单元生活中资料
五年级上册科学第四单元生活中资料
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五年级上册科学第四单元生活中资料
们准备了记录表。你们在研究的过程中,必然要一边研究,一边记录。
能做到吗?能。
师说:好,现在,请各小组选纲领研究的问题,分好工,拟订好方案,开始研究!
三、学生开始研究实验,并学会在研究中分工合作、观察、记录。
(学生开始活动,教师巡视指导。)
(有一小组学生把木头接入电路,检验干木头可否导电。他们还想到把木头浸润,连续检验湿木头可否导电,并用画图的方式把自己的发现记录下来。)
四、交流与表达
师说:都研究好了吗?现在请每个小组来显现一下你们的研究成就,让大家一起来分享。其他同学要仔细听并做好记录,若有不一样样建议能够站起来补充。
我研究的问题是"木头在水中是沉还是浮",经过实验,我发现木、柳木、枣木、榆木、桐木、樟木、槐木、江南香木都浮在水面上,而红檀木、酸枝木、紫檀木、鸡翅木沉到了水底。
师说:你观察的真仔细!实验前你是怎么想的?我原来以为所有的木头都浮在水面上的。师说:结果呢?结果发现木头在水中有的沉,有的浮。
师说:看来仅靠猜想是不能够的,还要经过实验来考据我们的猜想可否正确。
我还发现木头上有一圈一圈的年轮,数一数年轮有几圈,就知道
五年级上册科学第四单元生活中资料
五年级上册科学第四单元生活中资料
5
五年级上册科学第四单元生活中资料
木头有几岁。
我从《百科全书》上还查到有些树木一年长好几圈呢,那样,年轮就不等于年龄了。师说:说得好!查阅书籍资料确实是获得知识的好方法。
我还发现年轮有的疏有的密,我以为依照年轮能鉴别方向,疏的一面指南,密的一面指北。师说:你的知识可真丰富!老师,我还在网上查到了好多年轮的图片呢。师说:是吗?太好了!能给大家显现一下吗?
(学生到微机前面,显现相关年轮的图片和资料。并一边显现,一边介绍。)
师说:还有什么新发现?我研究的问题是木头可否导电。我先把干木头接入电路中,发现所有的干木头都不简单导电;可是我把湿木头接入电路后发现小电珠也不亮,湿木头也不导电呢!师说:是吗?
有不一样样建议吗?不对,湿木头导电!师说:你是怎么知道的?我从课外书中看到过。
师说:那湿木头终究导不导电呢?想不想知道?想。
师说:老师这里有一个特别矫捷的仪器,它能检测出特别稍微的电流。(出示电流计)当有电流经过时,它的指针会发生偏转。我们就用它来检验湿木头可否导电。(演示:分别把两段长短、粗细相同的干、湿木头接入电路,检验它们可否导电。教师做演示实验时,学生们纷纷站起,瞪大眼睛观察指针的偏转情况。当看到接入湿木头指针发生偏转时,不由吃惊起来!)
五年级上册科学第四单元生活中资料
五年级上册科学第四单元生活中资料
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五年级上册科学第四单元生活中资料
师说:你们还研究了什么?老师,我还发现木头有的软,有的硬
呢。
师说:是吗?你在研究中又发现了一个新问题,真了不起!说说你是怎么研究的?
我用指甲在木头上划,发现桐木、榆木、樟木较软,红檀木、酸枝木、紫檀木较硬。师说:你能用感官充分感知木头的软硬,真不简单!我还研究了木头的用途。师说:你发现了什么?我能够到微机上边演示边说吗?
师说:自然能够。师说:经过你的研究,老师真是眼界大开,木头竟然有这么多用途,连躺在我们眼前的这纸,它的主要资料也是木头,真是太奇异了!你们还知道木头有那些用途吗?我知道木头还能够制作玩具。
能制作象棋。能做铅笔。师说:是啊,木头真是我们生活中不能够缺少的天然资料。师说:你们知道木头是怎么来的吗?
是砍伐大树获得的。树要经过好多年才能长成材呢。
我知道一种树叫"铁木",它长得慢极了,因此特别硬,刀枪不入
呢!
师说:木头真是来之不易,因此我们要珍惜木头。你以为我们要怎样珍惜木头?
要珍爱花草树木。不能够在树上乱刻乱画。
看到损坏树木的现象要制止。我以为我们在平时的学****中要节约用纸,因为木材是制造纸的原料。我感觉我们要用一些取代木头的东
五年级上册科学第四单元生活中资料
五年级上册科学第四单元生活中资料
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五年级上册科学第四单元生活中资料
西。比方,木头桌子能够用玻璃的取代,这样就节约了木材。师说:
同学们说得真棒!
五、课堂小结及课后拓展
师说:这节课同学们对木头进行了悉心研究,真不简单!你们能
不能够说说这节课的收获?(学生纷纷谈这节课自己的感觉。)
师说:同学们的收获好多。我们来看一下研究前同学们提出的问
题。有些问题大家特别感兴趣,并仔细进行了研究,在研究的过程中
还有好多新发现,真棒!可是也有一些问题,如木头的形状、木头气
味,诚然同学们想到了,也提了出来,但暂时没有研究,因为时间关
,那我们就课下再去研究,好吗?好。
15纸
授课目的:
1、会用比较的方法研究纸;能选择自己擅长的方式表述研究纸
的过程和结果;培养着手能力。
;由纸的发展意识科学是不断发展
的;意识节约纸能够保护环境。
3、知道不一样样的纸拥有不一样样的特点;知道造纸术是我国对世界文
明进步做出的伟大贡献。
授课楼重点、难点
认识纸的一些性质和特点
授课准备:
五年级上册科学第四单元生活中资料
五年级上册科学第四单元生活中资料
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五年级上册科学第四单元生活中资料
教师准备:多媒体课件、各种不一样样的纸、胶头滴管、量杯、水、放大镜
学生准备:纸制品、查阅相关纸的资料
授课过程
一、发言导入,激发兴趣
师:同学们,今天老师请大家来欣赏一组漂亮的工艺品,要请伙伴们来判断一下,他们是用什么奇异的资料做成的?请看大屏幕。
(投影出示相关纸工艺品)。
师:你们感觉他们是用什么资料做成的?
生:纸|、塑料等。
师:是的,这些美轮美奂的工艺品确实很难经过肉眼来鉴别它们的资料,但真相只有一个,它们的资料就是,我们特别熟悉的朋友,每天学****和生活离不开的——纸。这节课我们就来研究纸。(板书:纸)
(一)认识纸的发展史
1、谁知道纸是哪国人第一发明的吗?(中国人)
对,造纸的技术也是中国人发明的,比西方国家早了一千多年呢!说到造纸术,就说到中国古代的四大发明,哪四大发明?(印刷术、造纸术、指南针和***)这四大发明,是我国劳动人民对世界文明进步做出的巨大贡献。
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古代没有。商朝,将字刻于甲、骨上。周朝,用竹、木、帛布写字著。西,人民明用布絮造。到了,蔡改造,采用皮、麻、破布、旧网等廉价原料造,称蔡侯。今后,的量大增。唐朝,造开始流外国。
(二)认识在生活中的用途
1、:随着科技的步,的品种越来越多,用途也越来越广。在我的生活中就有好多制品。我看同学收集了好多,能来
我介一下你收集的制品?
指名显现收集的制品(杯、、扇、灯、尿不湿),并引学生出用途。
3、小互相交流。
:大家是否是都想介?那就在小里面互相交流吧。
4、:生活中的制品可真多呀!听了大家的介,我在想:
些都是用同一种做成的?(不是)什么要用不一样样的做呢?
(不能够能用水杯的来做餐巾⋯⋯)
5、:从才的交流中,我些不一样样的,有着多有
趣的特点,,我就来研究它。
二、自主研究,研究的特点。
(一)提出
1、提出
:你想到研究的哪些特点呢?
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