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《军神》的说课重点学习的教案稿文本范文模板.doc

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一、教材解析
我们教研组此次选择了《军神》这篇课文进行同课异构这是六
年级上册的一篇选读课文也是这册教材第五组课文的配套课文第五
组课文的训练要点是领悟含义深刻的句子感觉人物的精神并连续学治疗受伤的眼睛时拒绝使用麻醉剂的事表现了伯承钢铁般的坚毅意
志表达了作者对伯承的恭敬和赞誉的感情课文按事情发展的次序并
经过人物对话、神情的描述表现了人物的质量
这篇课文中有两个人物——伯承和沃克医生主要赞誉伯承的崇高精神沃克医生不过起到衬托的作用但是课文对沃克医生的描述很多要点写了他的神情和情绪的变化这给我的教课方案出了难题那就是该如何进行内容的整合假如按课文内容次序学****既有对伯承的神情语言的描述的感悟理解又有对医生沃克的神情语言的描述的感悟理解我担忧在有限的40分钟时间里会对伯承的要点词句品尝不够对
沃克的描述的表达作用也领悟不够所以我想先就伯承手术前、手术中、手术后的神情、语言、动作的描述进行感悟、体验而把领悟课文对沃
克的描述的表达作用放到课外进行这样的安排相对集中各个击破会显得沉着很多
所以我设计了这样的教课目标:
经过领悟含义深刻的句子来理解课文内容感觉人物的思想感
情
能带着自己的感觉朗读课文
因为这篇课文是选读课文所以在目标的设计很简单也没有了掌握字、词等方面的内容
二、学情解析
因为我们已经结束了六年级下册课文的教课也有一段时间没有学****新课了再加上本次公开课安排在下午第二节所以在备课时对学生的课堂表现应有一个合适的心理准备内容的安排不宜过多但是也应当看到本班大部分学生学****踊跃性较高一些学生的表现欲念较强这也是我上好教研组公开课的信心所在
三、教课流程解析
(一)、课前发言导入课题
课前发言是为了缓解学生的紧张情绪也是为上课进行“预热”我利用课前预备铃后的两分钟时间与学生聊一些神话故事的电视剧让他们谈谈仙人与凡人的差别上课铃响后我直接揭穿课题让学生谈谈军神指谁再理解“神”字的意思这样的安排以仙人为话题将课堂内外有机地结合起来了
(二)、预****课文整体感知
先是初读课文大体认识课文的主要内容使学生对课文有了一个整体的感知在读通全文的基础上让学生找找沃克医生两次谈论伯承的句子在对这两个句子的屡次朗读中学生会发现沃克医生先是称伯承为“军人”此后称他是“军神”于是指引学生进行怀疑产生本课所
要谈论的要点问题:沃克医生开始为何称伯承为军人此后又为何称他为军神
(三)环绕问题深入研究
带着这个要点问题学生再次默读全文划出相关句子圈出要点词语在交流时对“军人”的感悟要环绕“伤势重”和“沉着镇定”睁开
伤势究竟有多重我准备了增补资料让学生有进一步的认识“沉着镇定”这个词语不但要理解它的意思并且要从课文中领悟伯承沉着镇定的
表现对“军神”的感悟则要从伯承“拒绝使用麻醉剂”、“手术中强忍巨痛”、“向来在数着刀数”这三个方面来领悟
一、拒绝使用麻醉剂
主要抓住课文第13自然段这个自然段是伯承对沃克医生说的
话说明自己拒绝使用麻醉剂的原由这样的语言描述应当细细领悟我
假想了以下一些问题:这段话中伯承最想重申什么他为何这么看重
自己的大脑从这里你以为伯承是一个如何的人还有伯承说话的语气
是样的他为何能这样宁静的说话(他深思熟虑为了革命的需要早已
作好了忍耐巨痛的准备)
二、手术中强忍巨痛
抓住课文第17自然段这个自然段生动详尽地写出了伯承强忍巨痛的表现我准备先让学生想一想作者是写出痛的感觉的使学生理解
作者抓住了动作——“紧紧地抓”、“愈来愈用力”他的手——“双手”、“手背”他的神情——“汗出如浆”进行认真地描述固然整段话中没有一个“痛”字但是我们分明感觉到了伯担当时是多么痛而后
抓住“一声不吭”这个词进行再发掘在理解“一声不吭”意思的基础上提问:难道手术室里就没有一点儿声音指引学生想象并让学生谈谈自己的内心感觉
三、向来在数着刀数
我将课文第14、20、21三个自然段整合在一起出示因为这三个自然段都重申了“刀”这个字分别是“一刀刀”、“多少刀”、“七十二刀”“一刀刀”重申了手术要承受巨大的悲伤“多少刀”突出了沃克医生的思疑和震撼“七十二刀”说了然刀数之多别的还可以抓住两个人的不一样语气从标点符号处下手沃克医生的话末端分别是惋惜号和问号而伯承的话末端倒是句号指引学生推断两人说话的语气为何不一样样感觉伯承的崇高精神
(四)回归整体升华感情
进一步感觉中心句第一沃克医生称伯承是“真切的男子汉”、是“会说话的钢板”、是“军神”那么这三个短语可以交换次序感悟这三个短语在乎思上和感情上的递进关系其次经过出示增补资料——伯承的历史伟绩进一步感觉伯承的确是当之无愧的军神最后让学生思虑:伯承在手术过程中为何能这么坚毅经过找寻刚毅英勇的动力源令人物的精神内涵获取升华由此可以进一步拓展:像这样的人物这样的英豪还有很多你能举些例子(如焦裕禄强忍肝痛为兰考人民服务等)
(五)部署作业写法迁徙
课文的16自然段是很有特点的作者成功地表现了伯承的“痛”
却没实用到一个“痛”字要点是抓住了人物的相貌、神情和动作进行
认真入微地描述所以本次作业我要修业生依据16自然段来仿写句子
可以写写焦虑、喜爱、紧张等情形

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