一年级准备期工作及一年级学困生辅导汇编doc.doc

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汇编
一年级学****准备期工作总结
小学一年级学生刚进入小学学****他们的学****看法淡漠,还不知道知识和学好知识对自己意味着什么,还没有形成优秀的学********惯。一方面,他们已经****惯了三年的幼儿园生活,玩玩乐乐、跳跳蹦蹦;另一方面,刚过了两个月的暑期,娇惯自由。为了使一年级学生赶忙地
适应小学学****生活,一年级入学早期都设置了13周学****准备期,放慢学****进度,侧重关注学生学****兴趣、学********惯和行为****惯的养成,促
进师生感情交流。这是以学生发展为本的先进教育理念在小学启迪阶段的详尽表现,也是对适龄入学的孩子认知规律及教育规律的有利探究。经过设置为期3周的学****准备期和设计分一分、数一数、比一比等学****准备期的教课活动,激发学****数学的兴趣,明确数学课堂老例,培育数学学********惯,初步接触一些分类、对应等思想,为后继学****做准备。
(一)培育学生课堂老例的****惯刚上一年级的小朋友不免改变不了幼儿园的****惯,课堂上好动、注意力不易集中,特别是刚入学时,
分钟的课堂对于他们来说一时很不****惯,所以做好小学生的老例,就显得有些困难,如何才能较好的解决这个问题呢?
1、作为教师应做到:不要太早焦虑学****课程,要把老例放在首位,由于假如你不把老例搞好,小学生就会很不守纪律,在班上乱
跑、乱叫,所以只有把纪律搞好了,你才能正常上课,才能指引学生
认真的学****知识。
2、假如有一项老例没做好,就要屡次的提,屡次的练****严格把
关,直到做好为止,比方坐姿不正直,就让他们寂静的坐在椅子上五
分钟,看看谁坐的最正直,夸夸他们,并在每节课上都屡次练****时
间一久,就会养成****惯。也可以采纳多提示,常抓不懈,比方我们班
的印佛许,个头小,体态胖,上课总是坐不住,小手总是不断地动,
还有一个弊端就是不举手随口回答以下问题,我每天不知要提示他多少
遍,此刻略微好点。
3、让他们养成上课看黑板、投影的****惯,努力汲取上边的知识,
以便集中他们的注意力。
(二)培育学生专心聆听的****惯一年级学生好动、注意力不易集中,特别是刚入学时,35分钟的课对于他们来说一时很不****惯。在这类状况下,我们想方想法运用各种手段来激发学生认真聆听的好****br/>惯。第一是认真聆听老师的授课。他们的注意力长远性较差,要他们象高年级学生那样认真地听讲35分钟特别困难,于是我们就依据学生的感情变化创建学生喜欢的情境,指导学生认真聆听老师的授课、发问,认真思虑,作出踊跃的反响。对于参加得特别认真、踊跃的小朋友我们及时鼓舞。比方,教课数一数时,我指引学生观察书上的主题图,快乐、温馨、富裕童趣的画面带给学生对幼儿生活的美好回忆,更是对多彩的小学生活的热切神往。经过一次次的教育、一次次的激励,三个礼拜来,学生认真听讲的兴趣增强了。其次是认真聆听同学的发言。一年级小朋友刚入学时最大的一个短处就是当他人发布建议时,不懂得如何认真聆听。有的一心想表现自己的见解,会自顾自地
站起来,边举手边不断地喊我来,我来,有的为所欲为地看书,课堂的学****效率大打折扣,并且会滋生某些不良****惯的延长。当这类状况出现时,我们的老师就表示发言的同学停一下,并说:还有几个小朋友没准备好呢!比比谁听得最认真!比一比,他的说法跟你是否是相同,欢迎发布不一样的建议。这样多次及时的提示与交流议论,学生能逐渐养成认真聆听教师和同学发言的好****惯了。
(三)培育学生认真观察的****惯一年级学生的注意随意性强,他们常常对自己感兴趣的事物能集中注意,认真观察,而一些在他们看来无聊的知识则不免会心不在焉。针对学生的这些特色,在课堂上我们认真地指导他们参加学****经过创建有效的学****情境来吸引学生的注意,培育学生优秀的观察能力。我们各科教师运用媒体,用色彩丰富的画面指引学生认真观察。在课中老师常常这样对学生说:
比比谁发现得多。谁能有序次地把你发现的告诉大家?并常常睁开小组比赛、个人比赛,在多次的比赛、比较中进一步激发学生参加观察、有序观察、认真观察的优秀****惯。
(四)培育学生说的****惯在教课中增强说的训练,培育说的****惯,有利于学生学****信息的反响,能使教师及时掌握学生对问题的理解,便于针对性地采纳措施,同时培育了学生的口头表达能力,促进了学生思想发展。
1、让学生有敢说的勇气。班级里,总有那么一些胆大敢说的孩
子,也不乏胆寒怕言的学生,针对实质,我不时以敢说者带动、激励
怕言者。教课中,对于那些爱探究、肯带头的学生,我都恩赐及时的
夸奖:
同学胆子真大,回答以下问题时声音真响亮;同学真爱动脑筋;你说的棒极了等等。对于那些不擅长发言,怕发言的学生恩赐期望的眼神,鼓舞的目光,并加以合适的点拔、合时的指引,增强他们说的勇气和信心,只要他们能张口,哪怕声音再轻说得再离谱,我也会以鼓舞的口吻对待,让他感觉自己也能说,即使说错也没关系。比方,当敢说者发布了自己的想法后,我把复述、模拟的机遇让给怕发言者,并恩赐鼓舞:
你也说的很好。以此调动他们的踊跃性。再如,课中对于那些较简单的问题,我把说话的机遇也让给怕发言者,并及时鼓舞:
你答得特别正确,很有进步。当有的学生回答错了,我就随机应
变:
你能英勇发言了固然回答得不完好正确,但已有进步了,老师相信你下一次必定能回答正确。对于一年级刚入学的孩子来说,老师能夸奖他鼓舞他,他会感觉特别高兴特别光荣,由此会增添说的勇气和信心。
2、让学生把话求情楚,说完好。一年级学生,知识面窄,语言贫
乏,特别是数学语言更难以正确表达,他们常常可以想到、做到,但
不必定能正确表达出来,依据这一特色,我总是把无聊的数学知识寄
于必定的数学情境之中,让学生边操作边表达,次序渐进地把话求情
楚,说完好。比方,在教掷双色片刻,我分几个层次训练学生把话说
清楚,说完好。第一层次:
让学生借助桌上的学具边操作边表达:
红色的有几个,蓝色的有几个。第二层次:
一共有几个。第三层次:
几加几等于几。必定的情境,直观的操作,次序渐进的、有层次
地训练,既为学生把话说完好求情楚创立了优秀的条件,又为今后学(五)培育学生认真作业的****惯认真书写不但能提升作业的正确率,并且对正直学生的学****态度,养成认真负责的****惯有踊跃的意义。书写雅观、工整是学生的基本功。一年级学生在做课堂作业的过程中,常常会做做玩玩,心神不定,还没有养成认真作业的****惯,而这一****惯对于学生今后的发展是必不行少的。第一要培育学生认真写字的****惯,我们教室里有一块专用的小黑板,画有四线格和田字格,教课生把字写规范。我常常组织学生睁开比赛,展出写得美丽的作业。特别是优秀的打上五颗★或三颗★。学生对老师的奖励敏感度极高,经过这类评分制度的实行,学生学****的踊跃性大大增强了,努力地想获取教师多给他们的红★。教师也可以要求小组同学共同督促,使学生认真地完成作业。每个孩子是一本书,是一朵需要悉心浇灌的花,是一支需重点燃的火把。优秀的学********惯是学生成长必不行少的内在要素,同时也将陪同他们一世的学****与生活。所以在一年级准备期
中,培育他们优秀的学********惯是我们教师当仁不让的职责。自然学********惯的养成不是一蹴而就的,所以我们发现有些孩子有屡次。有一些
家长在短期内不可以看到孩子的收获,就会有一些牢骚,这就需要教师长远的做好这项工作,并且获取家长的支持和帮助,获得家校的共同,相信孩子必定能养成优秀的学********惯。
一年级学困生指导总结
一年级学困生指导总结抓勤学困生要做好三件事:一是正直其学学****态度不够正直。他们没有明确的学****目标,从而缺少长进心。
我针对其详尽状况,供给帮助。我知道这是一项复杂而艰巨的工程。仅凭一、二次或数次发言是办不到的,需要做大批的、认真的、有针对性的思想工作,并且一定与家长获得联系,同抓共管。学困生中还有极少的一部分,成绩不好,是由于学****方法不妥。针对这一少部分学困生,我悉心全力帮助他们掌握科学的学****方法。授之以渔,将事半功倍。无论是正直了态度的学困生,还是已掌握了科学方法的学困生,他们的知识层面离教课要求仍有一段距离,他们对新知识的接受仍会有必定的困难。这就需要我们的帮助。
我在这一学期的教课过程中,抓紧全部时间为同学们指导。从而让他们在学****中形成紧急感,我也侧重在学****中逐渐培育他们的学****兴趣。一段时间下来,我逐渐地发现,他们不是学不会,而是他们根本就没有去认真地去学****也就是他们没有循序渐进的在教师的指导下预****听课,做练****课后做作业、复****不过为所欲为的想学就学点,不想学就连书籍都不碰一下。学****态度正直了还愁他们学不会?我在指导的过程中还常常给他们做思想工作,除了给他们讲清学****的必需性外,而后还要针对学生的指导状况恩赐不一样的议论,做得好的时候,及时恩赐鼓舞,并且还要长远关注这部分学生,让学生对自己充满自信心,让他清楚的知道自己若是学的话,也能学会,只但是平常学不会,是由于自己的惰性引起的恶性循环。做的不够好的,
在恩赐耐心的讲解,让学生理解作为教师的一片苦心,独一的目的就
是:只要学生学好了,就是当老师的最大的欣慰!在这学期里在我帮助
下一部分同学的成绩都有了不一样层次提升。我深信,只要努力了,就
必定会有收获!