校长外出考察报告9篇.doc

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校长外出考察报告9篇
校长外出考察报告1
这次的网络校长培训,为我营造了一个广阔的学****天地,使我掌握了先进的教育理念和方法。我觉得在理论的形成方面有大幅度的提高。使我真正领悟到了参与式管理,以人为本的新理念、新思想的现代教育摸式。明确了校长与学校管理,教学支持与学校开展的内在联系。下面就我的学****和认识谈几点心得体会,与广阔同仁们共勉。
一、这次培训给我的启示
(一)理解更深刻。这次的网络培训,从专家教授所做报告、讲座中深刻认识到学校管理的必要性和紧迫性。
(二)心底更踏实。我是刚提上来的校长助理,在管理中缺乏管理经验,通过这次的培训我发现心里踏实了,有底了,在管理中更加理解了学校该做什么,不该做什么。
(三)取到了真经。在网络论坛交流中,学到了不少经验,有些经验直接可用,有些经验结合学校的实际间接地得到启发。
二、校长要明确办学理念
校长是学校的灵魂,是学校办学方向的引领者、教育改革的指导者和教育理论的实践者。而校长的办学理念和办学思想是学校开展的精神动力,是学校的一面旗帜。没有科学理念的办学行为是盲目的,缺乏可持续开展的力量。校长的办学理念被教师认同,内化为全体教师理想和行为的共同愿景,就会焕发出学校开展的巨大潜能。因此,任何一个成功的校长,要想获得教育的成功,必须首先确立科学的办学理念。
二、校长的定位与职责
校长是学校的、决策者和高级管理者,是学科带头人,是学校领导集体的带头人,有什么样的校长,就有什么样的学校。校长的工作是对学校全局起指导、组织、协调和统揽作用,要依据国家的教育政策、法规,结合本地区、本学校的具体办学条件,统筹全校工作,正确确实定一定时期内学校的重心、中心及开展规划,并组织、协调、实施这些工作任务,务必得到预期的效果。
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三、校长要树立以下几种意识
(一)学****的意识
社会的开展寄托于教育,教育的开展关键看学校,学校看校长。校长要善于学****有独特的办学理念,学校才有生机和活力。要当好一名校长,首先必须勤于学****学****是进步的先导,不学****是落后的象征。作为一名合格的校长要认真学****党的大政方针和相关的教育法规,做刻苦学****的典范,才能做到工作有思路、有创新。
(二)效劳意识
一名好的校长首先必须要有良好的效劳意识,当好师生的公仆,站起来能当伞,俯下去能做牛,耐得住清贫,忍得住寂寞,镇守住自己的学校,正确处理好班子间的工作、生活关系。当好主管而不主观,处事果断而不武断,充分听取大家的意见和建议,做到互相支持不拆台,做到思想同心,事业同干,做到层层分工,层层把关,层层负责。从各方面关心好每一位同志,建立好友谊。
(三)教育质量意识
校长工作的核心是务必狠抓教育质量,质量是学校的生命线,是学校的立足之本,是师生的荣誉。一所学校质量的上下,是否有竞争力,关键看这所学校校长的管理能力。要全面提高教育教学质量,就必须提高校长的管理水平。
(四)创新改革意识
校长要不断更新教育观念,树立现代课程观、人才观、价值观,树立现代教学观、学生观。以科研为先导,把理论与实践结合起来,倡导教师改革创新出效益,教师必须不断认真学****领会。在现有的教育管理体制下,农村教育可以说困难重重,举步维艰。做为农村校长必须心系农村,立足实际,不怕困难,敢于奋斗,以“质量立校〞,以“科研强校〞,在自己实践探索的根底上,汲取名校长的理论指导,形成自己的特色,形成自己的品牌,才能使学校得到社会的广泛认可,为学校的开展赢得一片广阔的开展空间,从而带动学校整体水平有较大的提高,真正把学校办成“让学生成才,让家长放心,让社会满意〞的学校。
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总而言之,这次培训给予了我很多启发和思考。总结和反思整个的学****专家教授所做报告、讲座以及兄弟学校校长的经验介绍的最终目的,就是希望我不断追求新的理念,不断掌握新的知识。不断提高新的技能。通过这次培训,提高了认识,明确了职责。在新的形势下,校长必须要有新的理念,新的视野,新的思维,方可适应现在和未来教育事业的开展和谐、进取的校园气氛。
校长外出考察报告2
为学****先进经验,积极探索学校教育教学管理工作的新路子,10月23日,东华镇中心小学组织全镇小学校长、中心小学中层领导和局部骨干教师到横石水镇参观考察学****这次学****考察组织严密,目标明确,我深感受益匪浅,体会良多。现将学****考察情况报告如下:
一、考察概述
1、此次考察的主要目的是:了解横石水镇村小和中心小学的教育教学管理的实施情况,学****其先进经验。
2、此次考察的学校有:联雄小学、江古山小学和横石水镇中心小学
3、此次考察的形式主要是:参观校园,听取校领导在教学常规管理方面的经验、做法,并与他们就学校管理方面的经验进行面对面交流。
4、对横石水教育的总体印象:无论是聆听几所学校校长的讲话还是深入参观他们学校,都能感觉到他们“以人为本,为学生的终身开展奠基〞的人本开展理念,有明确的“标准化――特色化――品牌化〞办学目标。不管办学条件如何,都努力在学校现有的条件根底上追求独树一帜的办学特色。坚持从小事做起,精细化管理,重视教师队伍综合素质的提高和学生良好行为****惯的养成。
二、考察后的反思及收获
1、作为学校的管理者要敢为人先,在符合教育开展规律的前提下,大胆尝试符合自身开展的管理模式,闯出独具特色的管理机制。山阳初级中学致力于追求管理的细致和精致。将考核分为三个层面:对行管人员要求自身工作必须过硬,实行行管人员和教师双向检查,实行行管人
员年级蹲点制、行管人员工作周检制,与考核奖金挂钩;对教师考核增加考核的震撼度和公平性,制定教师行为标准及考核条例和科学的奖金分配方法,充分调动教师的积极性;对学生的管理也有一套细致公平的考核,落实到每个班级的班主任,实行班主任津贴每周发放制,到达及时提醒的目的。管理强调教师自身到学生个体到学校整体质量和素质的协调开展,强调文化立校,值得我们借鉴。
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2、作为学校的管理者而言,必须具备高水平的综合素质。具备高素质的管理才能是管理好学校的必要条件。高素质的管理者应是专家型、学者型的领导,不仅能机智灵活的处理学校的日常事务,更重要的要表现在对学校教育教学的精通、指导和疏通上,并竭力用自身的知识魅力、人格魅力吸引人、感召人、引领人,真正以行家里手带着学校向前开展。在范水镇中心小学考察时我们深切地感受到了这一点。这所学校的校长和中层领导每人都上示范课,大家争上示范课,开办课堂超市,教师可以随便步入领导、学科带头人的课堂听课。学校管理者的身体力行营造出学校浓厚的学****研究气氛,使学校的教育教学考核措施抓得硬抓得实。
3、学生管理要从常规工作抓起,以小见大,以人为本,培养学生良好行为****惯。山阳中心小学、郭桥初级中学在此方面的经验值得借鉴。山阳中心小学每周都有学生行为****惯的培养和检查的重点,从学生轻轻走路、轻轻说话开始抓起,培养学生良好****惯,因为有良好的学********惯学生才“会学〞,有良好的行为****惯学生才“肯学〞;郭桥初级中学全校没有一个后勤效劳人员,住校学生人数多,学校培养学生自己管理自己,可以在全校只有一个值班老师的情况下,每班学生自觉认
真地上晚自****全校可以一周不扫地,整个校园没有一张废纸,这些都和学校管理者重视常规工作的精细化分不开。
百闻不如一见。这次横石水之行,时间虽然短暂,但收获却不少。回来以后,我已组织全体教师就横石水镇的教育教学管理经验汇报,并决定下段工作紧紧围绕“扎实抓好教学常规管理、精细作风〞的工作重点,进一步加强教学管理、优化教风,严格教学的流程管理,在备课、上课、听课、评课、作业、辅导、考试、评卷等教学常规的管理上狠抓落实教学常规检查制度,把教学管理要求落实到位,为开创我校教育教学管理闯出一条新路子。
校长外出考察报告3
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XX年9月20日至9月29日在教育学院有关教授的带着下我们考察了省内中山市实验小学、珠海香洲二小及省外的天津南开区凤湖里小学、天津市中营小学,还在北京教育学院听了校长、教授们的精彩讲座。由于这次考察的是省内甚至国内有代表性的名校,并有带队教授们的精心安排,我们除了认真参观所考察学校的校园、设备设施外,还详细听取了校长们的经验介绍及与有关学校领导教师进行了深入的沟通交流。所以这次考察除了使眼界大开外,还真使自己在教育教学管理上受到很大的启发。其中感受较深的有以下几点。
一、学校管理突出“师本〞理念,重视教师素质的提高。
所考察学校都有一个比拟突出的共同点,就是都很重视教师素质的提高。校长们都有这样的共识,教师是学校最重要的资源,要想学校开展,先要使老师开展。几所学校在使教师开展上都有比拟有效的方法。如中山实验小学通过以下途径促教师成长:
1、跨境错他山之石。使教师觉得学****是一种需要、一种生活、一种****惯。
2、联动增培训资源。中山实小教师普遍认为培训是最大的“福利〞、“荣誉〞和“鼓励〞。
3、机制促教师成长。
4、专家助教师成才。
珠海香洲二小通过专家引领,校长主持,教研室实施,建设基地,以点带面,稳步推广,确保工程的最大效益等切实可行的校本培训让每一个教师在培训中成长。
天津市南开区风湖里小学更是通过以下可行措施抓好教师队伍建设:〔一〕重师德,抓教师的“魂〞。〔二〕强师能,抓教师的“质〞。实施两支队伍建设工程:抓骨干教师,发挥引路作用。抓青年教师,加速成长。还通过督学****重教研,抓课堂,促交流,倡反思,多实践六项措施切实促进教师专业化提升。
二、重视教工之家建设。
通过参观中山实小的教工之家使我有两种感觉:一是惊奇,中山实小教工之家投入之大、设备之齐全真的在国内学校之少有,难怪该校被评为广东省首间教工之家示范学校。二是向往,看到校园之美丽,教工之家设备之齐全,领导对教工之家建设之重视,想到如果在这样的学校当教师是多么幸福啊!确实,一所学校要开展,就要想方设法凝聚教师的心,让教师喜欢学校,爱学校,让教师感觉到在这间学校工作生活开心、快乐、幸福。只有这样学校的开展才有希望。以前,很多学校领导大多只关注教学质量的上下,很少关注教师的工作生活感受、是否幸福。在以人为本的今天,如果学校领导再是以前那种想法就肯定不能适应形势的开展,也很难引领学校向前开展。所以,作为校长一定要改变以前只关注成绩而无视教师工作生活感受的陈旧思想。多站在教师的角度想问题,尤其象中山实小那样重视教工之家的建设,使广阔老师对学校一种家的感觉,这样学校的开展就大有希望了。
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三、让校园成为陶冶学生情操的“花园〞。
参观过这么多学校,天津市南开区风湖里小学的校园文化建设给我的印象最深—“花园式〞校园文化。风湖里小学虽然是只有几百人的学校,校园面积也不大,但校园的每一个角落、每一面墙壁都是精心布置的。使学校真正成为“花园式〞校园,并能将学校的办学理念中“爱与和谐,生命与活力〞的内涵充分展现。如寓意不断进取的“假山景观〞,展示风湖活力的“水族欣赏箱〞,一楼的“民族文化园〞,二楼的“英语墙〞、“开放式英语话吧〞和“民俗长廊〞,三楼的“携典范力量前行〞和“开放式的图书阅览区〞,楼梯两侧的“艺术长廊〞和“道德长廊〞,四楼的专业教室,这一切随时陶冶着学生的情操。一块块自制的班级展示牌凸显了班级特色,表达了班级文化,是班集体精神风貌的集中表达。“花园式〞校园文化显现出“润物细无声〞的教育魅力。让学校真正成为陶冶学生情操的花园。
校长外出考察报告4
为使校长培训班的学员们开阔眼界,吸取先进学校的管理经验,本期培训班安排了我们外出参观学****6月12日至13日,我们先后考察了常州市新北区实验中学和新桥中心小学。考察中我采用了访、看、拍照和索取资料等方法,对这两所名校的校园文化建设、学校管理、特色建设等方面做了调查与研究。
第一局部:所考察各校的特点
常州市新北区实验中学学校始建于20xx年10月,成立于翌年8月。占地84亩,建筑面积23000平方米。现有43个教学班,2500余名师生。学校环境优美,建筑设计新颖美观,布局合理大气。主体楼群有教学楼、实验楼、艺术楼、行政楼、宿舍楼、图书馆、餐厅等。内部设施装备精良,功能齐全,网络机房、多媒体教室、学生机房、音美生等专用教室一应俱全。学校现有在编教职员工122人,其中青年教师占教师总数的近三分之二。这是一支团结敬业、充满生机和活力、富有开拓精神的教师队伍。学校坚持面向群众,以人为本,科研兴校,特色办学,经过全体师生的努力,学校各项工作都迈上了标准、有序、科学的轨道;学生在各级各类竞赛中屡屡获奖,素质教育硕果累累。
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“厚德、笃学〞的校风,“慎始、敬终〞的学风,“博学、日省〞的教风正在形成。
常州市新北区新桥中心小学位于常州市新北区新桥镇,是一所具有深厚文化底蕴和优良办学传统的省实验小学。学校历史悠久,培养了革命烈士万松兴、留美博士万文华等栋梁之材。学校现有学生1300名、32个教学班,70位教职工;占地23053平方米,建筑面积10851平方米;拥有计算机网络中心、多媒体室等二十多个标准化专用教室;教学区、活动区、生活区布局合理,校园内花簇树拥、琴声缭绕、翰墨飘香,具有浓厚的文化气氛。全体教职员工负重奋进,争创一流办学条件,勤学苦练,精良队伍正在形成,分步推进逐步迈入科研殿堂,以人为本,严格管理跃上台阶,学真求实,努力创造学校特色。教师中有区、市、省优秀教育工作者二十多人,学校先后获得了“江苏省实验小学〞、“江苏省现代教育技术实验学校〞、“江苏省优秀家长学校〞、“江苏省贯彻两个条例先进学校〞、“常州市教研基地〞,在师生的共同努力下教师在全国、省、市各级各类活动竞赛中获奖达132人次,学生获奖达233人次。
第二局部:外出考察的体会
本次外出考察感触很多。当我们走芜湖的时候,我们感到外面的世界变化很大。当我们踏进外地名校大门,深入地了解他们的办学思想和改革力度的时候,仿佛我们今天所做的一切工作都是重复昨日的自我。作为一名教育工作者,感到了我们肩上担子的沉重,特别是在学校改制后的今天,学校走向何处,如何才能跻身于名校行列,如何才能使学校成为培养一批批有用人才和国家栋梁的基地,这是我们应该深思的问题。也是我们今后一段时间内应该为我们确定的目标,不懈奋斗的原因所在。
一、校园文化气氛浓郁
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二十一世纪,社会进步和经济开展,对人才的需求日趋多元化。“以人为本〞的教育,“适合学生开展的教育〞的理念,正是时代赋于教育的使命。如常州市新北区新桥中心小学的办学理念是:“共建诗意栖居的精神家园,成就每个人〞。他们无论在校园建设、教师管理、学生管理方面都表达人文关心和“美〞的享受,儿童诗走廊、音乐走廊、教研走廊、体育走廊等特色走廊;童话般的教室、图书室、音乐室等学****场所;人文化的“幼儿室〞、“紫藤道〞、“健身园〞,其“诗意栖居的精神家园〞已深入人心,教师、学生在如此环境之下何来不开心,何谈不能成功?
二、教科研实在、可持续
常州市新北区实验中学和新桥中心小学都十分重视学校教科研工作,不仅引领教师专业开展,而且为教师提供专业成长的空间,让学校学术气氛浓郁,教研各有千秋、各有特色、各有收获。如教师走多元化开展之路:专业老师专业开展;特长老师特色开展;普通老师成为家长放心、学生喜爱的老师。又如学校为教师搭建“智库〞,形成高级〔专家学者教授〕、中级〔市教研员〕、基层〔市、区级优秀教师〕、校内〔优秀团队、带头人〕四级立体网络状“智库〞,为教师、学校的可持续开展,提供了源源不断的“动力源泉〞。
三、特色定位准确,品牌意识强烈
“学校有特色,教师有专长,学生有特长〞,已成为各校追求的理想的办学境界。因此,学校必须在充分分析学校实际的根底上,以创新和光大的意识,找出自身的个性和优势,以此形成特色创处品牌。常州市新北区实验中学与常州市体育训练中心仅一街之隔,他们积极与常州市体育训练中心联系,利用各自优势、互为一体,形成了“体育〞特色学校。常州市体育训练中心负责选拔运发动,进行体育专业训练;新北区实验中学负责学生学****与生活管理。他们以射击为突破口,经过不懈努力,学生在世界、国家、省、市级比赛中屡获金牌,成绩斐然,“体育〞已成为学校特色。为让特色成为品牌,学校还承办了全国射击锦标赛,成立了“少年体校〞,并以此为延伸带动了其他学生社团和学生中考成绩的开展与提升。“体育〞已成为常州市新北区实验中学一张闪亮的名片。
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总之,常州之行,为我们翻开了一扇窗,让我深刻体会到“引领参与构建和谐〞的实在意义,学校必须创特色走可持续开展之路,才能成为教师、学生成长的乐园,学校才可能成为名校。
校长外出考察报告5
朝阳中心小学叶慧茹摘要:参观了两所学校,感受颇深,受益匪浅。“业务立校〞的指导思想,从小处做起,做出实效。引领学校内涵开展必须走“特色办学〞之路。我们从实际情况出发,积极开掘、提炼、建设、开展、凸显本校办学特色,科学设计和规划学校开展蓝图,使我们孟津县的学校也有各自的特色,优化学校教育资源,追求精致开展,提高学校特色品位。
关键词:特色感悟业务立校实效
暑假前不久,我参加了孟津县教育局组织的校长培训班,去新安、栾川参观了两所学校,感受颇深,受益匪浅,现整理如下。
一、“业务立校〞的指导思想。
参观的两处小学,都是后来居上的名校。之所以成名,主要是业务工作抓出了实效。他们这种以业务立校、以业务扬名的指导思想,值得我们学****和借鉴。参观很多地方的很多名校,立校立名的把戏繁多,真正铺下身子研究业务、以业务立校的较少。学校是教学的场所,是为国家民族培养人才的地方,作为一校之长,在制定学校开展战略时,切不可忘了自己的本质工作所在。
二、从小处做起,做出实效。
有一所学校,扎扎实实抓业务,也确实抓出了成效,让参观学****的各位校长由衷的感佩。他们的成效从哪里来?我们和他们的差距在哪里?我觉得很重要的一点,也是我们没有做到的一点,就是他们对教学管理中的“小事〞的关注。他们的业务管理,不搞形式主义,不浮于外表,而是不断发现问题,然后不断的解决问题。在这个“不断〞的过程中,他们逐渐逼近了问题的实质,实效也就显现出来。比方后六中学,他们发现晨读20分钟的利用率很低,于是将晨读作为校本课题立项,实实在在地进行了研究,探索出了一套行之有效的方法:语文和英语两门课的老师下午放学时把第二天晨读的内容、要求、任务写在黑板上。教师不只是笼统规定预****什么,必须细化为一个个句子、一个个单词,而且更重要的是要有落实,有检查。晨读下课前的五分钟,老师会予以检查,不合格的学生要在下午第四节自****课上继续补****要想在五分钟内检查全班的晨读效果有困难,经过研究学校决定,每次抽查几名成绩不太好的学生,催促他们学****从小事做起,在晨读
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“读什么〞、“如何检查〞上表达得最为深刻。当“读什么〞、“如何检查〞真正落实到位后,即使教师不在教室里盯着,学生也会自觉地读书。这样做的结果,是教师的工作负担减轻了,同时还激发了学生学****的内驱力,培养了他们良好的学********惯。从这一个例子可以看出新安新城小学管理注重细节的功夫。他们没有新奇的做法,只不过是把教学中的问题凸现出来,认真分析研究,找出解决问题的思路,然后进行认真的落实。这样的教学管理,是真正帮助教师解决问题的,而不是给老师增添麻烦的,所以更能得到老师的拥护,更好的得到落实,也才能真正得到实效。
感悟:
特色办学是任何一个学校开展的核心和根本,一个没有特色的学校是没有开展潜力和持续开展动力的,所以特色始终是该校的一个办学的宗旨。没有标准,没有质量,就没有特色学校。引领学校内涵开展必须走“特色办学〞之路。当然我们
也应清晰地认识到:“特色学校〞绝不等同于“特色工程学校〞或“特长学校〞,绝不只是简单地教学生写一手好字或****得某种技能,它更多地应着眼于文化层面和精神层面的开展,最深层地追求人的开展。“特色工程〞也不等同于“体育艺术〞,可以是课程特色建设、特色德育资源开发、特色教育改革、特色师资队伍建设等,学校必须结合自身开展实际,找准特色定位和突破口,确定优先开展特色工程。特色教育的着眼点在学生,只有效劳于学生,服从于学生的认知需求,特色建设才有成效,特色品牌才能够真正树立起来。特色教育如常态教育一样,也是一门艺术,特色建设需要遵循一定的科学规律,遵循学生的认知结构。违背特色教育的规律最终必然走向没落。“一个班的特色不是一个年级的特色,一个年级的特色也成就不了全校的特色!〞一所学校,特色工程需要全员参与。只有全员的认可和参与,才有全员的拥戴和支持,有了全员的参与和支持,学校特色也就成了学校的一种自觉的行为****惯,这种****惯就是一种文化,一种品牌。