新版北师大版小学数学二年级数学上册《做家务》教案.doc

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北师大版小学数学二年级数学上册?做家务?教案
教学目标:
交流做家务事的感受,从范例中具体懂得写学做一件家务事的要求和方法;选好内容,定好题目,动手写作。
教学过程:
一、揭题,启发谈话,激发****作兴趣
1、同学们,老师发现我们班的同学在班级里都挺能干的,我想你们在家里也一定是挺能干的。你们一定做过许多家务事吧,你能告诉大家你会做哪些家务事吗?〔板书:家务〕
2、指名说。不错,你们都是爸爸妈妈的好帮手。这节课,我们练****把自己学做的一件家务事写下来。
二、指导审体,明确要求
1、课件出示作文要求:
你是家庭的小主人,是爸爸妈妈的好帮手。最近你又学会了哪些家务事〔如洗碗、洗衣服、整理房间、煮饭、喂猪、包饺子、钉纽扣等〕?选择一件写一篇作文,题目自己定。要先想想自己要表达的中心是什么,再把学做这件家务事的过程写清楚,按一定顺序写下来,注意要语句通顺,意思连贯。写完以后要认真修改。
2、齐读****作要求
3、这次作文要求我们写什么?〔板书:做家务事〕怎么做?〔板书:学〕谁学做?〔我们自己学做家务事〕题目要求我们写几件呢?〔一件〕怎么写?题目向我们提了哪些要求?〔引读题目中要先再〕按一定顺序写,按什么顺序写呢?〔按学做家务事的过程写〕
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三、引导选材,开拓思路
1、题目要求我们选择自己最近学做的一件家务事写篇作文,选择哪一件呢?请同学们注意,这一件事一定要是自己做了的,而且学做的这件家务事是次数多、印象深、记得清的。
2、根据教师刚刚的要求,那么在学做家务的过程中,你印象最深刻、最喜欢干的是哪种家务事?你准备选择哪一件事?要表达一个什么中心呢?〔我准备选择拖地,想表达拖地也有学问这一中心;我准备选择炖牛奶,想表达自己的事自己做这一中心;我准备选择整理房间,想表达从小爱整洁这一中心;我准备选择喂猪,想表达学做事要多想方法这一中心。〕
3、你是怎么学的?碰到了什么困难?当时的心情怎样?是怎样克服的?这件家务事有没有学会?
①分小组畅谈,让每个学生都有说的时机。
②指名说,要求说出具体的过程和当时的体会。
对那些家务事干得好的也说得清楚的学生,教师要充分给予肯定。
四、范文引思,借鉴写法
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怎样按顺序把自己学做的一件家务事的过程写清楚呢?〔板书:写清楚〕我们先来看看一篇?洗菜?的范文片段。〔将材料分发给每个学生〕
范文片段1。
我学着妈妈的样子,把白菜解开,先用刀把菜根切去,然后把一片片菜叶剥下来。黄的菜叶,我就把它放在一边,绿的菜叶,我就放在盆子里。我一棵一棵地剥着。突然,看见一条大青虫躺在一片叶子上。它青青的身子,软绵绵、毛茸茸的,我吓了一跳,顺手把叶子扔掉了。看着扔掉的菜叶,我想:妈妈常年累月洗菜,不知遇到多少只这样的大青虫,要是都像我这样把它扔掉,不知要浪费多少菜啊!一条青虫有什么可怕的!我壮着胆子,鼓起勇气,从地上拾起那片菜叶,硬着头皮从叶子上抓住青虫,赶快扔到地上,一脚把它踩个稀巴烂。这时,我真像打了胜仗一样快乐,接着又开始拣菜了。拣完菜,我把菜倒进水池,再把每片菜叶的两面洗干净,然后把菜梗洗得雪白,最后把它整整齐齐地放在盆子里。
1、请同学们默读〔齐读〕片段,思考:〔1〕作者写了件什么家务事?〔洗菜〕可以给片段拟个什么题目?〔洗菜。对了,这次我们可以直接将事件名称作为题目〕。文章表达了一个什么中心呢?〔表达了要节约菜这一中心〕〔2〕这个片段通过哪些词语把学洗菜的先后过程交代清楚了?〔先、然后、接着、再、最后〕
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2、从文中看,作者学洗菜的过程分为哪几步?这几步的顺序可以颠倒吗?为什么?〔板书:分几步〕〔分切菜根剥菜叶拣菜叶洗菜梗四步,这四步不能颠倒,因为这是按学做的先后顺序写的。〕
3、作者是怎样把学洗菜的每一步写清楚的?在文中找出具体的词语和有关句子。〔让学生找有关词、句,分别在下面画△和~~~~~~~
从刚刚找出的词、句我们可以看出,作者重点抓住什么把每一步写清楚的?〔重点抓住怎么做、怎么想写清楚的〕〔板书:怎么做、怎么想〕
看来,要把学做家务事的过程写清楚,就应该按学做家务事开展的顺序,把分几步做、每步怎么做及做时怎么想的写具体。
4、那么,怎样才能写好家务劳动的过程呢?我们不仿先来看一看一位四年级同学写的作文吧。〔出示投影:?学钉纽扣?片段〕今天下午,我闲着没事干,就叫妈妈教我钉纽扣,妈妈容许了。
妈妈先拿出一块毛线织成的鞋面和二根针、线,让我和她一起做。妈妈拿起一根针和一根线,捻细线头,然后仔细地从针眼中穿过,我见了,心想:原来穿线这么简单呀!我一定能穿得很好。想着,我拿起线,把线头捻细,就去穿针眼,可线头偏传来妈妈的声音:做事不能半途而废,要坚持下去。听到这话,我顿时有了信心。我静下心,又重新穿了一次,我左手拿着针、右手拿着线,可是线怎么也穿不进针眼。妈妈说:你先把线头拧拧紧再穿针眼,试试看。我拿食指往嘴唇上擦了点口水,拧了拧线头再穿针眼。嘿,线头果然穿进针眼里去了我穿进去了,我穿进去了!我大叫起来。接着,妈妈选了一个位置,放上纽扣,用针从鞋面的反面穿过,再从纽扣的孔中穿过,然后从另一个孔中穿回来,照这样的顺序做好几次,再打结,妈妈钉好了一个,我也钉好了一个,但我并不满意,因为我只钉了一个,于是,我决定用多个纽扣钉一副画。
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我学着妈妈的样子,穿线、反复穿过纽扣、打结,个个动作做得有模有样,正当我在专心致志地钉纽扣时,针头鬼鬼祟祟地向我的指头刺来,哎哟!我疼得大叫起来。妈妈听见了,连忙跑过来,替我贴上创口贴,对我说:别做了,钉纽扣不是你现在干的。我说:妈妈,你别管我,我会小心的,我一定要把这副画钉好。妈妈见我一定要钉,就不说了,我又认真地钉起来。
终于,一张小脸在我的手中产生了,我快乐地拿给妈妈看,妈妈看了,快乐地说:真不错,你终于学会钉纽扣了,而且钉了一副画呢!哈哈哈我也笑了,我们的笑声回荡在屋子里
纽扣终于钉好了,这时我才体会到有些事情看看容易做起来难,要做好一件平常的家务事,并不是想像的那样简单学生。
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①读范文。思考
?
?妈妈如何指导?我是怎样克服的?学做了这件家务事后,我有什么体会?
②教师启发指导:在这两个问题中,小作者具体写了哪个问题?她是如何把它写清楚、写具体的?
③教师小结:小作者先写线头穿不进针眼,再写在妈妈的指导下通过努力把线头穿进针眼。她运用了语言描写〔妈妈指导的话〕和细致的动作描写〔拿、擦、拧、穿〕,把穿针引线的过程写具体了。同学们,我们在写作文时,也要注意运用这种方法,抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等来描写,这样才能把家务劳动的过程写清楚、写具体。
同学们,当你确定了写作的内容后,可以自己拟个题目,如?学洗衣服?、?学包饺子?、?学钉纽扣?等。
五、小结后学生写作,教师巡回指导。
同学们,这节课我们学****了如何写?学做家务事?,知道了如何按一定的顺序把家务事写清楚、写具体。下面就请你们把自己学着做的一件家务事按****作要求写下来。
板书设计:
学做家务
作文题目
文章中心
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按顺序分几步
材料安排
写清楚怎么做
怎么想
什么时候跟谁做的?〔简略写〕
有没有碰到困难?
你是怎样克服的?〔具体写〕