新版不等式的性质(3)教案.doc

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不等式的性质(3)教案
(3)教案,希望本篇文章对您学****有所帮助。
(3)
教学目标1、使学生熟练掌握一元一次不等式的解法,初步认识一元一次不等式的应用价值;
2、比照一元一次不等式的解法与一元一次方程的解法,让学生感知不等式和方程的不同作用与内在联系,体会其中渗透的类比思想;
3、让学生在分组活动和班级交流的过程中,积累数学活动的经验并感受成功的喜悦,从而增强学****数学的自信心。
教学难点熟练并准确地解一元一次不等式。
知识重点熟练并准确地解一元一次不等式。
教学过程(师生活动)设计理念
,,人离开的速度是4m/s,导火索的长x(m)应满足怎样的关系式?
你会运用已学知识解这个不等式吗?,突出不等式与现实的联系,这个问题为契机引入新课,可以激发学生的学****兴趣。
探究新知1、在学生充分发表意见的根底上,.
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2、例题.
解以下不等式,并在数轴上表示解集:
(1)x50(2)-4x3
(3)7-3x10(4)2x-33x+1
,然后请4名学生上来板演,其余同学组内相互交流,作出记录,最后各组选派代表发言,.
3、教师提问:从以上的求解过程中,你比拟出它与解方程有什么异同?
让学生展开充分讨论,体会不等式和方程的内在联系与不同之处。
立解决;还有一些学生虽不能解答,但在老师的引导下也能受到启发,,由学生自己来纠错,可培养他们的批
判性思维和语言表达能力.
比拟不等式与解方程的异同中渗透着类比思想.
稳固新知1、解以下不等式,并在数轴上表示解集:
(1)(2)-8x10
2、用不等式表示以下语句并写出解集:
(1)x的3倍大于或等于1;(2)y的的差不大于-2.
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解决问题测量一棵树的树围(树干的周长),,?让学生在解决问题的过程中深刻感悟数学来源于实践,又效劳于实践,以培养他们的数学应用意识。
总结归纳围绕以下几个问题:
1、这节课的主要内容是什么?
2、通过学****我取得了哪些收获?
3、还有哪些问题需要注意?
让学生自己归纳,,给学生创造自我评价和自我表现的时机,以到达激发兴趣、稳固知识的目的。
小结与作业
布置作业1、必做题:教科书第134~(3)(4)第10题。
2、选做题:教科书第135页****题9、12题.
本课教育评注(课堂设计理念,实际教学效果及改良设想)
通过创设与学生实际生活密切联系的向题情境,并由学生根据自己掌握的知识与经验列出不等式,探究它的解法,可以激发学生的学****动力,唤起他们的求知欲望,促使学生动脑、动手、动口,积极参与教学的整个过程,在教师的指导下,主动地、生动活泼地、富有个性地学****br/>第4页
,旨在改变学生的学****方式,将被动的、接受式的学****方式转变为动手实践、、,,要及时给予关心和帮助,鼓励他们主动参与数学学****活动,尝试着用自己的方式去解决问题,、引导者的角色外,教师还应争当伯乐和雷锋,多给学生以赞许、鼓励、关爱和帮助,让他们在积极愉悦的气氛中努力学****