师德师风个人总结范文.doc

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师德师风个人总结范文
通过师德师风的学****让我深深的知道:“百年大计,教育为本;教育大计,教师为本;教师大计,师德为本。”到底什么是师德师风?所谓师德,就是教师具备的最基本的道德素养;师风,是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业,教书育人,为人师表,诲人不倦,有教无类,这都是师德。教育实践证明,师德的影响是不可估量的。
教师是知识种子的传播者,是文明之树的培育者,人类灵魂的塑造者,又是人类社发展与进步的开拓者,是祖国花朵健康成长的引路人和光辉典范。因而,教师的言行是对学生影响的重要因素之一,它不仅影响着学生学****状况及其效果,而且影响着学生人格等心理品质的形成和心理健康的发展水平。
教师应因材施教,一视同仁,对“好学生”关爱备至,而对“差学生”更应加备的关爱与呵护。要倾注全部的爱去发现他们学****上每一点滴的进步,去寻找他们生活、品德上每一个闪光点,加以充分的肯定和激励,让他们感到温暖,增强自信
学校是培养人才的地方,教师是培养人才的园丁。作为21世纪的教师,应自强不息,不断充实和完善自己专业知识,不断探索新的教学方法,丰富教学经验,取众人所长,补己之不足,精益求精。
这是我在学****师德师风中得到的一些心得体会,很感谢学校进行这个“师德师风”学****月,让我这个实****教师一下子就学到了这么多有关师德师风的知识。我一定会以师德师风继续加油、努力成为一名优秀的幼师。
师德师风个人总结范文(二)
师德古来有之,不同时代对师德有不同的要求,现代师德是对古代师德的继承与发展,知识经济时代对师德赋予了新的内涵。
教师的职业有苦也有乐,平凡中见伟大,只有爱岗敬业,教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务,才能自觉、不断地完善自我,才能在教育活动中有所收获。
教师不仅仅是在奉献、在燃烧,而且同样是在汲取,在更新,在升华。教师要付出艰辛的劳动,但是苦中有乐,乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人,充实了自己。正是这种成就感、幸福感,激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。
2、热爱学生、教书育人是师德的核心
热爱学生,了解学生,循循善诱,诲人不倦,不歧视学生,建立民主平等、亲密的师生关系,做学生的良师益友。教师对学生的爱,是师德的核心。教师对学生的爱,是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的,是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情,就会“亲其师”,从而“信其道”,也正是在这个过程中,教育实现了其根本的功能。
爱学生,怎么爱才是真正的爱,近来一些舆论批评某些教师是“制造自卑者的教师”。好多教师都认为,学生的优点,不夸跑不了;学生的缺点,不批改不了。因此,他们总是批评、训斥、否定学生,而很少鼓励、表扬、肯定学生。其实,在老师的眼里不应有教不好的孩子,爱学生就要对学生一视同仁,不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。应当相信每一个学生都能成功,平等对待每一个学生,发现他们的闪光点,让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。
3、更新观念、努力创新是师德的新发展
要让学生从分数的奴隶变为学****的主人。要从以“教”为出发点转变为以学生的“学”为出发点,教为学服务,教不是统治学生学、代替学生学,而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学****的用武之地,成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。教师应是教练员,不是运动员,要让学生运用感觉器官和思维器官,去学****去实践。
4、以身作则、为人师表是师德的人格力量
在教育中,一切师德要求都基于教师的人格,因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来,教师是教人怎样做人的人,首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性,为人师表是教师的美德。教师以身作则,才能起到人格感召的作用,培养出言行一致的人。
5、终身学****不断进取是师德的升华
在知识经济时代,知识和技术更新的速度越来越快,每个人都会面临落伍的危险。在科学和技术发展速度如此之快的背景下,如果不经常处于学****状态,人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以,时代要求教师必须转变学****观念,确立“边学边干、边干边学、终身学****的观念,紧跟当代知识和技术的发展步伐。多坎坷,只要你把它当作一次经历,一次磨练,你会为你比别人的经历丰富而自豪,你会为自己经受得住磨练而骄傲。今天,我们远离家乡,远离亲人,我们能在一起合作,那是我们的缘分,不要为一些小事而斤斤计较,不要为一些小委屈而耿耿于怀,我们应该珍惜这来之不易的机会,相互学****相互促进,相互关心,相互理解。不管在哪里,不管到何处,要坚强,要进步,要合作,更要快乐。让我们为了美好的生活,携手共进。
师德师风个人总结范文(三)
一、在政治思想方面
本人长期坚持学****努力提高自身的思想政治素质。学****教育法》、《教师法》,按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己,奉公守法,遵守社会公德。忠诚人民的教育事业,为人师表。
二、在教育教学过程中
不断丰富自身学识,努力提高自身能力、业务水平,严格执行师德规范,有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。
坚持“一切为了学生,为了学生的一切”,树立正确的人才观,重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养,不用学****成绩作为唯一标准来衡量学生,与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系,关心每一个学生,尊重每一个学生的人格,努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质,坚持做到不体罚或变相体罚学生。
三、正确处理教师与学生家长的关系
四、在教育教学过程中
利用学科特点加强对学生的思想教育,提高他们的思想政治素质,激发他们的学****积极性,努力提高教育教学质量。
个人以为,师德师风所包含的内容,自古就是“教书育人,为人师表”。具有一定的政治素质、思想素质、业务素质。从我们的民族传统上讲,当教师最重要的就是要诚信、守礼,这也是人的品德的形成。受教育者要得到的不仅仅是知识,更重要的还是品德。教师在传播知识的过程中,他的性格、品德包括价值观都会影响到学生的成长。
我觉得新时代的师德师风应该是与传统的标准揉在一起的。平易近人、严中带慈、公平待人、勤奋好学。我觉得传统中的师德师风与新时期的师德师风都应该是一样的,但现在存在的区别在于:师生关系的变化。以前的学生对教师要绝对服从,但现在则要求教师对学生也应尊重,这是个进步。因此,新时代的教师在关爱和严格要求学生上要提出新的标准。
强调素质不等于忽视品德。我国古代的教育家早就说过,人者,德为先。未学文而先学文德,未学武而先重武德,学好文武,不光是光宗耀祖,最主要的是报效国民。但是,自从改革开放后,国人片面地以为西方之所以发达,就是因为能以自我为主,于是“不管黑猫白猫,抓到老鼠就是好猫”这话一直被歪曲到现在,结果腐化案件层出不穷,而且级别越来越大。这种不良风气已严重影响到了还在校求学的青少年。说起倒台的赃官时,一些学生不仅不以为然,还自以为是地说那是“他们不会做,如果是我,保证不露马脚”。这不能不令人担忧。
一个人的品德好坏往往能决定他行事结果的正与负,一个邪恶的天才所造成的灾难,总要好几代人才能扭转过来。如今法治和文明是全球的大趋势,而我们的制度又还不很健全,我们不能再满不在乎于品德素质的培养。
自由发展不等于要忽视个性素质。什么是个性素质就是良好的个性。良好个性体现何在那就是,合理地进取,合理地忍让,适当时敢于竞争,关键时能顾全大局。遗憾的是,一注重个性的培养,国人就只知道要能凶能泼,蛮横无理,说什么“狭路相逢勇者胜”,“饿死胆小的,撑死胆大的”。说起易为已甚者对别人带来的伤害,旁人还常会这样宽容:“明知道他是那个性格,你还要跟他计较江山易改,本性难移嘛。”于是,会忍让的人就该继续吃亏着忍让下去,而个性强硬的就继续理直气壮地横行霸道。
其实,本性并不能成为我行我素的理由,人家都能和睦相处,自己为什么就不能难道谁就该特殊点法律并没有赋予谁任意妄为的特权。不好的个性也并非难改,关键看愿不愿改。其实成功人士们都有很好的个性,他们那很不错的人缘就是最起码的证明。但如今的学生们已越来越不会接受批评,受了点委屈后就要死要活或喊打喊杀,不能不引起大人们的注意。
五、本人还存在的问题
工作作风不够扎实,遇到困难不能知难而进,有时有任其自然的松懈思想。在教学实践中有时畏首畏尾,对学生的思想动态了解得还不够,因此解决学生的思想上的问题常常不能得心应手。
六、今后的改进方向
从思想上行动上提高自己的工作责任心,树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神,不要遇难而退,要发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识,做到政治业务两过硬。
师德师风个人总结范文(四)
时光飞逝,岁月如梭,不知不觉中又度过了一学期,回想一学期走过的路可谓酸甜苦辣,这其间有成功,也有失败,有快乐,也有苦恼,有失去,也有获得。总的来说,一学期的工作虽然忙忙碌碌,但却留下了一串串踏踏实实的足迹。
一、确立目标,形成导向,狠抓常规,形成自觉。
这个学期我给在班里给学生确立班级目标是:创文明班级,做文明学生。班级警言:勿以恶小而为之,勿以善小而不为。学生要在二年五班这个集体里学****生活、成长,就要让学生爱自己的班级,要让学生爱自己的班级,就要在学校的各项活动评比中显示自己的力量和风貌。好的环境能够激励人,可以改造人。在第一个月中,我狠抓班级常规,通过多层次的管理,学生的纪律明显改进,很快地我们班多次获得流动红旗,同学们都为此兴奋。当一个集体有了一种精神,就是这种蓬勃向上的集体主义精神,爱班级荣誉的精神,影响着全体同学,我们以后的班级日常工作就成为一种自觉的行为了。在以后的几个月里,全体同学争先创优,爱班好学。同学们也为在这样一个自觉向上的班级里学****而自豪。
二、制订班规,多维约束,喜报***,培养****惯。
我认为,班主任在有效地进行班级管理的过程中,关键是要教育和指导学生学会自我管理,使每个小学生做到既是管理的对象,又是管理的主体,达到"管,是为了不管"的目的。为此我和同学们一同制订了班规班法,并全面实施。并努力做好以下几个方面:
(1)全面衡量、重点突出。
从学生的个性发展和班级管理的整体需要,确定制订班规班法的目的,在认识学生、了解学生的基础上,针对学生不足之处制订一切有益于班级管理,有益于学生健康发展的规矩,促学生主动发展。
(2)在任何一个时间空间里都有人做事,有人管事,多维管理。人人有事做,事事有人做。
(3)相信学生,放手发动学生,让学生在管理的舞台上唱主角。
(4)《处分制度》是管理制度中一项强制性措施,对制止歪风邪气有着较强的震慑力。它既是一项对班主任管理工作的制约和规范措施,又是班主任管理班级强有力的支持手段。具体办法是:把学生在校的所有行为予以量化记分,定期公布,累计积分,并把积分作为评优的依据,每一周评出好的小组,在每周总结时发给学生粘贴红花。当红花积累到一定的程度,可以换取小礼物,这样能激起学生拼搏的持久性,培养了学生的恒心。
(5)班主任做好监督工作。认真履行制度所规定的组织程序,把工作做实、做细。
三、抓好读书教育活动
1、继续开展“书香班级”主题教育活动。鼓励学生多读课外书,积累好词、句、段的活动。激发孩子读课外书的兴趣,逐渐培养读书的好****惯,学生在博览群书中提高了语文能力。
2、充分发挥了评比栏的作用。针对学生的学****纪律、卫生等方面进行了评比,并每周都评出了“班级之最”和“先进小组”。由于学生好胜心强,这样充分调动起了他们的积极进取之心。现在已经是一片红彤彤的丰收景像。
四、做好了学困生转化的工作
对待学生,原谅他们之间的差异性,善于发现他们的闪光点,及时进行表扬和鼓励。每天都抽出休息时间来“补差”。并开展了“一帮一”活动,让优生帮助学困生,促进了学困生的进步。使每个学生都潇洒,快乐地度过了每一天并能把知识都牢固的掌握住了。
五、注意和家长的沟通,共同教育好学生。
我与家长经常沟通,建立了密切联系,还增进了情感的交流。我班卫乐然同学因年龄小、个子小,学****非常吃力,平时我注重多鼓励和对其自信心的培养,并与家长取得联系,双方面帮助,孩子有很大进步,我对学生的教育不仅赢得学生对我的爱,也赢得了家长的信任、鼓励和支持。班上的劳动工具坏了,家长主动捐献劳动工具;班级的奖品没了,家长主动买;班级搞活动,家长主动参与。以上事实说明,做好和家长之间的沟通是教育过程中不可缺少的环节。
师德师风个人总结范文(五)
一年级下学期工作接近尾声了,回顾班级中的点点滴滴,所付出的辛苦没有白费。孩子们已经是真正的小学生,是校园生活中的一个起步阶段,很多的****惯都在将来的学****生活中起到无足轻重的作用。回首一学期的工作,有成绩亦有不足。就本学期工作的开展谈一谈:
一、重视培养孩子们的行为****惯
各种****惯的养成是形成良好班风班貌的基础,一年级则是良好****惯养成的最初时期。我觉得培养良好的****惯关键是要培养学生的****惯意识,使他们做到老师在与不在一个样。如果一个班级形成了良好的班风,学生会在各方面得到提升。对于这一点,我一直在努力中。因为我觉得孩子们要做到这点,真的很难。多数小孩都有这样或那样的问题。我根据一年级孩子的特点,采用各种比赛来巩固学生的良好****惯。用得最多的是学校的特色项目——小红旗,坐姿好的,上课表现积极的,路队走得好的,站的直的,爱劳动的,讲卫生等等我都用奖卡激励学生,效果很好。每周一次统计小红旗数,评出班级前十名,每月一次总评,评出月前十名。我们班的____同学进步是巨大的,一个学期下来,一下子长大了很多,懂事了很多,现在还是老师的好帮手,学****成绩名列前茅。各种比赛和满分的奖状,我都在班级的金牌榜里贴上,让他们成为其他孩子的榜样,以这种方式来促进其他孩子的进步。
二、关心孩子
我们班有68名学生,我作为班主任就像他们的父母一样,爱他们,爱是无声的语言,是教师沟通学生思想和感情最有效的手段,想要管理好班级,必须关心、了解每一位学生。低年级的孩子会经常围着老师转,我也借机把孩子叫到身边,和他们聊聊天:告诉他们这几天天气热,要少穿衣服,防止中暑;有什么开心与不开心和老师分享等等;还告诉他们这几天进步了!今天和同学吵架是不应该的……在这种轻松的聊天氛围下,把握好时机的,自然而然地提出对他们的一些要求,感觉这样的效果还不错。我班的____同学是进步最大的一个,上个学期他连走路都会自己摔倒,总是冲跑,控制不了自己的脚,还因为冲跑的事与其他班的小孩子撞到一起,门牙撞出血来了,经过那次以后,我发现他有所好转,现在他已经能够自我保护了,也不再冲跑了,学****也比以前认真了。
三、表扬孩子
对于一年级的孩子来说,表扬的效果是非常好的。平时,我会在跟他们聊天的时候告诉他们:“你又进步了”,“你的字越写越漂亮了”;课堂上经常对他们说:“你真棒!”“你学得真快!”“你说的真好!”……当我和家长交流时,经常听他们说起,孩子们回家说老师又表扬他什么了,又奖励他小红旗了,一脸兴奋,然后那几天表现就会特别好。____同学就是这样的孩子,特别好的时候一定是老师表扬多的时候,只要老师说你有进步了,他就表现得比谁都好,上进心也很强。